老山界教学设计

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《老山界》教案2

《老山界》教案2

教学目的：1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙

事情的方法，以及用生动的描绘，贴切的比喻表达中心的写作

手法

2、学习红军战士不怕困难险阻的顽强意志和____乐观精

神。

教学重点：

1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法

2、用生动的描绘，贴切的比喻表达中心的.写作手法

教学方法：自学式

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

预习提示

中央红军长征，从1934年10月开场，到1935年IO月完

毕，是为了打破国民党“围剿”，争取北上抗日而进展的战略

大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一

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座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北

和湖南新宁边境。

一、学生通读全文

阅读这篇课文，注意课文的记六画的起名吉利字 事顺序，划出描绘山势险峻

和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章

为什么这样写。并注意学习红军的____英雄精神。

二、查工具书，掌握下边加点的字钓鱼方法 的读音：

惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落

得很远、苛捐杂税。缀。

三、填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物所做的事情

第一天下午

黄昏

天黑

上半夜

半夜

第二天黎明

下午

四、指导学生复述红军翻越老山界的经过

第二课时

一、分析^p文章构造：

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第一局部〔1〕点题，概括介绍老山界。

第二局部〔2—32〕表达翻山的经过。

第三局部〔33〕指出老山界是红军长征中所走过的第一座

难走的山。

二、分析^p文章的写作特点：

1、抓住事物的特点，写得详细、逼真、动人。

2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面处处照

应，层层相连。

3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深

入。

三、课堂练习〔初心讲堂 解决难点〕

1、判断以下加点字注音的正误。

惊惶(ｈｕｎｇ)缴(ｊｉｏ)租欺侮(ｆｕ)呜

咽(招聘打字员 ｗｙｉ)

咀嚼(ｚｊｉｏ)骨碌(ｇｌｕ)浑身打着颤

(ｃｈｎ)

2、红军翻山遇到的许多困难险六味地黄丸 阻，可以分为哪几个方

面？是怎样对害虫的反义词 待的？

3、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文

既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声酒店管理实习报告 响”，正是以声

写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；学习强国学习平台 恰恰因为

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听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中

曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练惯用比喻。

4、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一

次写火把，立足点在，——观察角度是仰视；第二次写火把，

立足点在，——观察角度是既有〔〕视，又有〔〕视。找

出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么

角度照的。

5、联络上下文理解以下语句，答复以下问题。

〔1〕．她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人

拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地

方，告知我们的____不准拆篱笆当火把。

〔假如把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不

要”，行吗？为什么？〕

〔2〕．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自

己的命运：为什么不到抗日的战职业价值观分析 线上去显显身手呢？

〔飞时机“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？〕

〔3〕．难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

〔“笨重”在这里是什么意思？〕

〔4〕．我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个

纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克

制了。

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〔这“意志”指什么？〕

〔5〕．男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么

地方去躲起来了。

〔删去“照着习惯”行不行？为什么？〕

四、布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着

了”。

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