幼儿园大班随笔

幼儿园大班教师随笔15篇

幼儿园大班教师随笔1

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我

们要良好的平衡好两者，做到保教结合。

最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，

才能愉快地学习和生活。所以（保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工

作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消

毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，再引导教

育，让幼儿懂得预防"手足口病和流行病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多

的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们

学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。

总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为

幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学

得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。

幼儿园大班教师随笔2

今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画，有的

寻找作画工具。这时候，蒋安文小朋友突然大声的说：“老师，郑兴月拿了岑真

辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说：“没有……老师我（他）没

拿……”

于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在蒋安文小朋友趴着找作

画用品的时候，郑兴月和岑真辉商量互换画笔，而蒋安文没有注意到这一细节，

他看到的刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。

“哦！原来是这么回事啊！”这时候，蒋安文小朋友坐在座位上一言不发，等待

老师最后的“审判”。再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢？很得意的样子，这时候，

全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

这时我灵机一动说：“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且

很勇敢的小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说，蒋安文小

朋友一下子开心极了，可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张

正义是件好事，但不能冤枉好人。我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习，要学

会分享。

这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的对郑兴月和岑真辉小朋友

说：“对不起”！岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说：“没关系”！过了一会儿，

几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……

看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福！

幼儿园大班教师随笔3

“老师，小航又没写数学和英语作业。”

周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的小航，正歪着头，

惊恐地看着我。

这是个有残疾的小女孩。由于疾病，家里没钱医治，本来清秀的小脸一边大

一边小，牵连到鼻子也是歪的，右眼视力几乎为零。残疾和成绩差，使这个孩子

非常自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐

了手术的钱，为她做了手术。术后回来，她辣黄着小脸，眼睛红红的，特别让人

怜爱。考虑到她的眼睛，我特许她那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去

了，视力恢复早就差不多了，她依旧不写数学和英语作业乙五行属什么 ，这两科一直是她不喜

欢的科目，语文作业也经常不完成。

怎么办呢？沉思片刻，我想出了办法。

晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今天晨会，老师要表扬一位

同学，”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的小航同学，眼睛做了手术，医生不

让她长时间用眼，老师准许她可以不写作业。可她在视力刚刚恢复的情况下，坚

持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一科不能全部写完，写一部分也要

写，老师特别感动。”孩子们纷纷转头看着小航，流露出敬佩的神情。

小航看着我，一脸的惊讶，慢慢地，她的小脸红了，悄悄地低下了头。

临近放学时，小航走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语

文作业等晚上回家写。”

第二天早上，小航不但认真地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文

作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完

成作业，偶尔也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能及时

地改正错误。时间长了，她各方面表现慢慢步入正轨，受到的表扬越来越多，人

也开朗起来，活动课上经常可以听到她开心的笑声。

这一切，都源于那次甜甜的批评。原来，批评也可以是甜的啊！

幼儿园大班教师随笔4

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合

作小孩磨牙怎么回事 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育

潜力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出

家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会

上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长

问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正

为孩子创造整体和谐的教育环境。

各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任

把班级的基本状况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生

保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做

了详细的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点

和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，

使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些

推荐和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对

幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

幼儿园大班教师随笔5

当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强

自信心，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。

美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地

拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差

异是由其优势智能决定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智

能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、

引导克服不足，尽力弥补他的短处。

记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近

她时她就会紧张，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能

力也都比其他孩子发展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么

造成了现在的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给她新的

教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，希望捕捉到她的亮点和进步的

地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面

很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老

师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求

下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……

在这些不同的赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步

就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希

望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。

幼儿园大班教师随笔6

第一节是语文课，作为班主任的我，按习惯提前几分钟来到教室，细心转了

几圈后，带着满意正要掩门准备组织上课。突然，乳白色的门上一个淡淡的浅黑

色的脚印映入我的眼帘。虽然不仔细看，很难发现，但此时的“它”在我的眼中

是那样的醒目和刺眼，想到平常不知强调和絮叨了多少遍，心中不由的激射出阵

阵的怒火。

这时，我完全可以让胸中的怒火一泄而出，让学生们把那个犯了错误的学生

就出来，对他进行一番狂轰乱炸。然而，怎样处理这件事才能取得更好的教育效

果呢？思绪在心中千回百转，等到冷静了一些后，我强压心中的愤怒，尽word激活工具 量让脸

色平和下来，并努力挤出一些笑容对学生说：“同学们，我发现今天我们的教室

和平时不一样，你们有没有发现？”同学们一听马上东张西望起来，试图发现教

室里的异状，十多双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头，并

不约而同的用大拇指向我打出“好”的满意手势。看到这种情况，我决定暗示一

下他们。于是，我看似无意的走到门前，用手扶住门，说道：“同学们再仔细看

看。”在我的动作启示下，终于有一个学生发现了那个脚印，只见他憋红了脸，

小手举得高高的，为自己的发现兴奋不已。当我刚一点头，他就“刷”地站起来，

激动地说：“门上…门上…门上有个脚印。”这一下教室里炸开了锅。“是的，

一个脚印。”“是谁踹的？”……看着群情激愤的学生，我心中不由的一阵窃喜。

是火候了，于是我做了一个安静的手势，示意我的弟子们静下来做好，并不失时

机的问：“同学们，大家说这个脚印好看吗？”同学们都使劲摇了摇头，有的同

学甚至伸出表示“不好、坏”的小指用力在身前挥着。我看到已经达到了预期效

果，于是接着说：“同学们，教室是大家活动、学习的场所，需要大家一起来精

心呵护，希望下节课前这个“脚印”能够隐身，并且永远不再出现，你们说好不

好？”“好！”孩子们异口同声地说……

下课后，为了及时了解教育效果，我并没有急着回办公室，而是在离教室不

远的地方听了下来，偷偷地朝教室门口望去——只见两个女生正手拿抹布蹲在门

边使劲擦着那个脚印，我知道这并不是她俩踹的，因为踹门的那个男生正红着脸

默默地看着眼前的这一幕。我知道那个脚印不仅从门上擦掉了，而且也从他心中

一点一点地擦掉了。但是，通过这件事在他心里一定会留下很深的烙印。

又上课了，我看着被擦拭的干干净净地门，表扬了那两个女生，并语重心长

地说：“老师知道，这个把门弄脏的同学，一定不是故意的，并且以后他一定不

会再犯同样的错误”。

事后，我就这件小事进行了反思：当学生出现异状时，你该怎样对待学生偶

尔出现的异状呢？如果当时我用蛮横态度的处理这个脚印事件，会出现怎样的效

果呢？恐怕这个脚印会象石头一样沉重压在这个学生的心头，让脚印成为久久不

能擦除的烙印，留在学生心里，给这个学生心里造成久久难以愈合的伤疼。因此，

作为一名合格的教育者，在处理和看待学生偶尔出现的异状时，要合理调整好心

态，就脚印这件小事来说，老师要擦掉的不光是门上的脚印，更重要的是要擦掉

学生心中的脚印。

两天过去了，我在批改学生的日记时发现，踹门的那个学生就那天发生的事

情写了一篇日记，他向我主动承认了自己的错误，并对我对这件事情的处理表示

感激并向替他擦去脚印的同学表示了真诚的感谢。看着这篇日记，我暗叹自己处

理这件事情时能冷静下来，假如……我不由的心中涌起阵阵的凉意。同时，通过

这件事也给从事教育工作的同事们一个忠告，在教育过程中对待学生出现的异

状，要机智灵活，千万不可采取简单粗暴方法，怎样处理合理而又避免负面影响，

直接影响对事情的处理效果，它常常会起到事半功倍的效果。这件小事也说明了

同伴之间的影响教育作用，要善于让学生在其同伴的身上发现自己的问题，这有

利于你的班级的管理和建设。

幼儿园大班教师随笔7

“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园

生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不

息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉

得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?

试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你

高兴吗?你愿意吗?相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意，幼儿园大班教师随

笔。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天

不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存

一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业

呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，

从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的

好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个

时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是

看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心

把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。所有的幼儿园老师，加油吧!

今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，

独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子

抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑

到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就

是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗?“佳佳在我的教育

下好像也明白了许多，当我回头看亚茹时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼

看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了?你要做什么?“亚茹小心翼翼的说：“我

要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸就红了。

我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理

这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现很多时候

应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。

星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，

他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低

谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬

高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。

我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心

情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开

心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什

么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。

该吃早餐了，辉辉喜欢今天的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的.幼

儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我

斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天辉辉真好!上课了，我发现辉辉的脸蛋

红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没

有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。

下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，

难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了

我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回

来后老师还要表扬你!”辉辉这才听话地走了。

这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我

没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。

这是我的疏忽。

晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“老

师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。

幼儿园大班教师随笔8

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢

望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数

学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老

师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩

老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，但是，

我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是

上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每

当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也

是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有

看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数

学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就

是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还

不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带

香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的

孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”

才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩

子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与

创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真

所谓是，时代的进步，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明

确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书但是小孩才有的功

夫，此刻是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学

习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即

使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

幼儿园大班教师随笔9

从步入幼儿园开始，我教的就是大班的幼儿，大班的孩子在幼儿园都待过两

三年左右，在各个方面都是比托班、小班、中班的幼儿强，对于大班的幼儿在自

理方面我从来都没有愁过，因为之前的老师教育的太好，所以在打扫卫生方面幼

儿们很积极。

这次开学小班没有老师，园长让我来带小班，因为小班的幼儿年龄都很小，

我认为在自理方面比较差，所以除了学习，其它打扫卫生的事，我从来不让他们

做。

在一天，午饭后我刚要擦桌子，园长让我过去取教学材料包，我急匆匆的过

去了，心想快去快回，回来后我发现小羽在擦桌子，看到我回来，赶紧放下毛巾

回了座，小羽像是犯了错误似的，在座位里低着头，我走过去抚摸着小羽的头说：

“别怕，老师没有责怪你，老师是来表扬你这个小值日生的，小朋友说说小羽是

不是做得很好，我们都来夸夸她。”看着小羽在小朋友的夸奖中笑着抬起头，其

它的小朋友都在说：“老师，我也会擦桌子，我也能当小值日生。”我才发现，

原来我小看他们了，他们已经慢慢的长大了，很多事情都会动手去做了，他们很

乐于服务别人。

从这件事以后，每天都有不同的小朋友要当值日生，帮我擦桌子、扫地。小

朋友们都争着抢着干，小值日生成了小朋友们乐此不疲的荣耀。

幼儿园大班教师随笔10

今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在

穿鞋，有的在聊天。我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出

去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，

你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”看着孩子半是责备、半是担心的样

子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已

经与我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱

她一样。孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗?模仿是幼儿的

年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。有些孩子对于我们老师

说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱

的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为

教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的

行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对

他哭，他就对你哭;你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。大家很快就猜出：“镜

子”。所以我们要为人师表，注意言传身教。

幼儿园大班教师随笔11

我天生爱哭，也爱笑。自从幼儿教师这一行，我发现“笑”可以帮你攻

克“艰难险阻”，拉近与小朋友的距离，同时也可以增强小朋友的自信心。

在幼儿看来，老师的笑是对自己的肯定，表示老师“喜欢我”，它会使小朋

友情绪愉快，信心十足。所以我常常对小朋友们微笑，更注意对自信心较弱的小

朋友微笑。我尤其重视早晨的“一笑”，因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。

每当小朋友跨进活动室，我就迎上去，送给他一个甜甜的微笑，看到小朋友情绪

不佳，我就亲切询问、安慰，直至小朋友脸上绽开笑容。

生活中不乏对小朋友的微笑，它可以使小朋友们乐意接近你，愿意与你交朋

友。老师们，既然笑的力量这么大，我们又“何笑而不为”呢？！

幼儿园大班教师随笔12

“床前明月光，疑是地上霜”古诗是中国古典文学艺术中的一

支奇葩，是我们民族文化的瑰宝，也是世界文化宝库永恒的亮点。幼儿期是孩子

们记忆力最强的时期，古诗篇幅短小，读起来朗朗上口，让孩子们在记忆力最好、

心灵最清澈的时候，学习古诗、朗诵古诗，可以让孩子们了解中华民族博大精深

瑰丽灿烂的文化，培养幼儿的情趣和审美能力，丰富幼儿知识、启迪幼儿智慧、

使他们从小受到良好的文化熏陶。

针对孩子们的年龄特点，选择适合孩子们的诗篇，我们平时充分利用餐前、

饭后、离园时间组织幼儿诵读古诗，孩子们的积极性特别的高，为了让孩子们更

容易理解古诗的含义，我们讲古诗编成一个个便于理解的小故事，从故事中理解

古诗的内容；我们让孩子将古诗的图画绘画出来让孩子们的而对古诗的印象更加

深刻，还通过古诗新唱的形式，让幼儿感受音乐美，提高幼儿的审美能力，让幼

儿在轻松愉快的氛围中学习，激发孩子诵读的兴趣。

幼儿园大班教师随笔13

大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活

动“蚂蚁的生活”为参评活动内容后，我便带领孩子们开展了一些前期的准备活

动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂

蚁的外形特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久

就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，忽然有个孩子问道：“老师，蚂蚁

最爱吃什么东西呢？”大家七嘴八舌地议论起来，有的说糖，有的说面包，还有

的说青草……这不正是我公开活动要探索的内容吗？我心中暗喜，及时把问题抛

给了孩子：“这个老师也不知道，你们可以回去问问爸爸妈妈，也可以查查资料，

然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来讨论这个问题。”

公开活动开始了，我先让孩子们介绍自己带来的食物，然后猜哪一种食物是

蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言积极。连平时不爱说话的几个孩子也发了

言。开头很顺利。下一个环节是本次活动重点，我让孩子们按组把带来的食物分

别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出

来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最后各小组按蚂蚁聚集多少给食物排名。很快25

分钟过去了，孩子们通过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不

爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最后的总结、评价环节，

突然一个孩子说：“老师，小蚂蚁还没吃完东西呢！”“吃不完就搬回家吧！”

另一个孩子接着说。“那它们怎么搬东西的呢？刚才我们没看见呀。”“老师，

先别左中堂 把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。”

看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如

果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因

为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我

以不容商量的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩

子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。

在评价、反思时，教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”

作了探讨。有的说用有趣的游戏情境吸引孩子，有的说平时要注意培养孩子这方

面的常规……其中有位教师却提出了不同的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，

是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动，孩子们不愿意把小蚂

蚁装进瓶子，是因为孩子还想知道更多关于蚂蚁的秘密，这时教师完全可以满足

孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子继续探索、发现，没有必要把孩子的

注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”

这位教师的一席话提醒了我，确实，有些活动，特别是探索性科学活动，我们没

有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握，而应该根据孩子的

兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、内容和时间，使活动真正为孩子的发展

服务。

幼儿园大班教师随笔14

在幼儿园，每次活动后都要组织孩子们洗手，洗手的次数过多有的幼儿就会

出现洗手不认真的现象。怎样才能让每个孩子意识到洗手的重要性呢?在提醒和

说教没太有效果的情况下，我想应该让孩子们亲身体验一下不认真洗手会出现的

结果。

孩子们户外活动回来后，我把他们分成两组，第一组幼儿边念洗手儿歌边认

真洗手，另一组暂时先不洗手。然后，我准备了两块柚子皮分别让两组的小朋友

去摸白色的部分。摸完后，有的孩子发现“柚子皮越百香果种植 来越黑了，接着，孩子们都

纷纷过来看，果然,没洗手的那组小朋友摸过的那块柚子皮看起来黑乎乎的。我

引导幼儿讨论为什么柚子皮上会这样黑，孩子们抢着说，是因为那组小朋友没有

洗手，手上有很多灰土，把柚子皮弄脏了。我连忙说：“这是我们能看见的，还

有我们看不见的呢?看不见的还有什么?”“细菌、病毒”，孩子们大声说。我趁

热打铁：“如果我们不洗手，手上许多脏东西就会沾到吃到东西上，脏东西会随

着食物进入小朋友的肚子里，身体就会怎样?我们应该怎样做?”孩子们通过讨论，

得出了洗手时一定要认真洗手，这是对自己的健康负责的道理。第二组小朋友洗

手时就格外认真，第一组感觉自己没洗干净的又重新回到盥洗室认真洗了一遍。

从此以后，小朋友们洗手的自主性和洗手的认真劲都提高了很多，而且同伴

之间还互相提醒、监督。我感悟到：当孩子出现这样那样的事情时，多让孩子去

尝试、多体验，有时胜过千言万语。

幼儿园大班教师随笔15

在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋

袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮

他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意摆动着身体，享受着公主皇帝

般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着

我们的宝贝们。

每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份

爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在

自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下

一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地

问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身

体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父

亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应

该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收

到养分吗？”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’

死的。而保持一定的距离福娃图片大全可爱 ，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须

生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子

小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的

影响，后来这个孩子考上了重点大学。”

只有经历了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，

但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种

负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和

动手空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得快乐与幸福，用自己的

双手去创造幸福的一生。