我爱操

关于培养爱国情操的教案3篇优选合集

关于培养爱国情操的教案1

教学目的：通过学习，使学生懂得情操是人的情感的升华;爱国

情操是道德情操的重要组成部分;知道构成爱国情操的三大要素。

学会用构成爱国情操的三大要素来认识自己在爱国情操方面的状况和

存在差距。

教学重点：构成爱国情操的三大要素

教学难点：爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德

情操

教学方法：讲授法、讨论法

教学过程：

导语：通过第八课的学习，我们懂得了人要在丰富多彩的社会中，

自觉地培养高雅的生活情趣，只有培养高雅的生活情趣，才能使我们

提高自己的道家长的话怎么写 德水平、道德情操。今天形容爱情的词语 告诉同学们的是，爱国情操是

一种高的道德情操，而中小学阶段是学生爱国情操的形成的关键时期。

那么什么是爱国情操?爱国情操的表现有哪些?怎样培养爱国情操?这将

是我们第九课要学习的内容。今天先来学第九课：

第一框、爱国情操-----------高尚的道德情操(板书)

1、情操是人们情感的升华(板书网络营销主要方式 )

教师：先来看屏幕，这是我国一位著名的数学家在《致留美学生

公开信》中的一部分内容，他这们写道：(幻灯)“为了抉择真理，我们

应当回去;为了国家民族，我们应当回去;就是为了个人出路，也应当早

日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国建设和发展而奋斗。”

提问：这是我国那一位数学家的豪言壮语?谁能说说有关他的爱国

事迹?

教师：(幻灯略)我们一起了解一下华罗庚教授的生平。

总结：数学家华罗庚的一生是伟大的一生，不愧是中华儿女的一

员，值得我们学习，值得我们骄傲。同学们再认真阅读一下他的事迹，

然后想一想：

讨论：(幻灯)当欣闻祖国大陆解放的消息，华罗庚教授为什么不惜

放弃在美国的优裕条件，毅然带领全家人回国，参加祖国的建设?(即

他的行为是建立在什么认识的基础之上，而这种认识又具有什么特点?)

教师：华罗庚教授回国的壮举是爱国主义的表现，他是在强烈的

爱国情感支持下做出来的。而气冲牛斗 爱国情感不是一般的情感，是建立在深

刻的思想认识的基础上的人的一种高级情感。华罗庚教授爱自己的祖

国，爱新生的社会主义，他以这种炽烈的情感来主宰自己的行动，来

报达祖国的养育之恩。因而成为人们永远尊敬和敬养的伟大科学家。

从此看来：

【深刻的思想认识产生炽烈的情感】

情感上升为情操(板书)第51页第1自然段

【炽烈的情感主宰行为】

教师：当然，人的生活是丰富多彩的，人的情操也是多种多样的，

有道德情操、理智情操、美的情操等等。而我们平常所说的培养高尚

的情操，主要指的是培养高尚的道德情操。那么，道德情操有哪些表

现呢?下面通过做几道填空题来了解：

关于培养爱国情操的教案2

说明：(这是我们在生活中形成的各种道德情操，并用它来要求自

己的行动)(幻灯)

(1)对父母应该：(2)对师长应该：

(3)对朋友应该：(4)对学习应该：

(5)对工作应该：(6)对国家应该：

教师：每个人都在一定的社会环境中生活，每个人对祖国的态度

不会完全一样，在我国上下五千年的历史长河中，有出使匈奴被扣19

年，饥饿和干渴不能征服他对祖国忠诚的使节苏武，以及具有鞠躬尽

瘁，死而后已的非凡精神的周恩来，也有损害国家和人民的利益，不

择手段地谋取个人和家族利益：金钱、豪宅、美色和公款消费的陈希

同，慕绥新等人。但是有道德情操的人，以热爱祖国，为祖国效劳为

乐;以不能为祖国效劳而苦，并且绝大多数人把对祖国的热爱的感情看

作是世界上最伟大的美德。因此：

2、爱国情操是道德情操的重要组成部分

教师：爱国情操作为道德情操的重要组成部分，作为高尚的道德

情操，它是怎样形成的呢?阅读第56页第4自然段。

3、构成爱国情操的三大要素

(1)深刻的爱国认知，是爱国情操的基点

下面看一组幻灯，并且分析材料中人物的爱国情操源于何处?(讨

论)

(幻灯略)

教师：首先、他们四人具有强烈的爱国情感和爱国情操

其次、他们深刻认识到祖国同个人的前途命运息息相关，认识到

自己对祖国的独立、富强有着神圣的使命。从中看出，人们正是在深

刻的爱国认知的基础上产生强烈的爱国情感，为祖国奉献一切。因此，

深刻的爱国认知，是爱国情操的基点。

(2)强烈的爱国情感，是爱国情操的核心

教师：同学们回忆情操的含义：爱国情操是建立在爱国word乘号 认知的基

础上，爱国情感又主宰着爱国行为，爱国行为是爱国情感耳朵小的男人的命运 的外部表现，

三者是相互影响、相互制约、不可分割的，三者共同形成人的爱国情

操。从三者的关系来看，爱国情感处于核心地位，它激励人们积极行

动，用实际行动去实现他们的强烈的爱国情感。

提问：同学们回忆一下电影《惊涛骇浪》，让你最感动的是什么?

教师：从他们的行动中不难发现，是他们爱国情感激励人们积极

行动，用实际行动去实现他们的强烈的爱国情感,所以，强烈的爱国情

感是爱国情操的核心。当然，也正是他们坚定的行动真正显示了他们

的爱国情操。因此：

(3)坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿

爱国不能纸上谈兵，只说不做，它需要切切实实的行动。深刻的

爱国认知和强烈的爱国情感，只有化为实际行为时，才能真正显示出

他的爱国情操。

同学们阅读第58页爱国教授朱自清不吃美国面粉的感人事迹，谈

谈读后感：

提问：人在生死面前一般的态度是什么?

关于培养爱国情操的教案3

教师：人们渴望生存，渴望幸福，人们会毫不犹豫地排斥死亡。

这是人生存的最基本需要，但是：

提问：朱自清教授面对吴晗的理解，在宣言上丝不苟地签上了自

己的名字，他说：“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍”，

表达了朱自清教授怎样的情感?

教师：在生死面前，朱自清教授选择了死，这是他具有高尚爱国

情感的具体表现。展示了中华民族的民族气节，值得我们学习。

提问：从朱自清教授的哪些具体行动中你体会到他是一个具有爱

国情操的可敬的爱国教授?

教师：从签名到叮嘱家人以后不买国民党配给的美国面粉，到病

情加重入院治疗无效逝世，可见爱国行为是爱国认知、爱国情感的归

宿。因此，我们判断一个人是否具有爱国情操，不仅要听其言，还要

观其行，而最重要的是观其行。结合这个问题，我们来看课后的阅读

与思考：

提问：这位解放军班长的言行显示了什么精神苏轼被贬的经历 ?这个故事给你什么

启示?

小结：

这节课我们了解了什么是情操，懂得了爱国情操是道德情操的重

要组成部分，是高尚的道德情操，爱国情操是由深刻的爱国认知、强

烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的，三者紧密

相连、缺一不可。我们在今后要注意从爱国认知、爱国情感、爱国行

为三个方面，培养高尚的爱国情操，使自己成为具有高尚道德情操的

中学生。下面以一首诗来结束今天的学习：(学生齐读)

伟大的母亲-----祖山茶花语 国

是您给了中华儿女的生命

您的存在、您的发展

是中华儿女发育成长的基本条件

没有母亲就没有儿女

没有祖国就没有我

祖国是我生命的源泉

我的生命属于祖国