氮的固定

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第五章露营英文 化工生产中重要的非金属元素

5.2氮及其化合物

第1课时氮我的心爱之物 与氮的氧化物

一、教学目标：

1.知识与技能

（1）通过分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特性，理解结构与性质的关系；

（2）了解氮的固定和自然界中氮的循环；

2.过程与方法

通过实验探究，了解一氧化氮与氧气反应、二氧化氮与水反应等性质，感受化学变化的

奇妙。

3.情感态度与价值观

（1）从氮的氧化物的类别及氮的化合价的角度认识氮的氧化物是的主要性质、用途，

培养学生宏观辨析的能力；

（2）结合真实情境中的应用实例或通实验探究，熟知氮的氧化物溶于水的反应，培养

学生科学探究的化学核心素养。

二、教学重难点

重点：根据氮的结构分析氮可能具有的性质。

难点：NO、NO

2

的化学性质

三、教学过程

一、氮原子的结构

教师设问：画出氮原子的结构示意图，分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特

性。

学生活动：思考交流分析书写。

教师讲述：氮元素位于元素周期表的第二周期、第VA族。氮原子的最外电空13师 子层excel如何插入行 有5个

电1岁宝宝奶量 子，既不容易得到3个电子，也不容易失去5个电子。因此，氮原子一般通过共用电

2

子对与其他原子相互结合构成物质。

课堂投影展示：自然界的氮元素分布。拓展学生视野。

二、氮气

教师讲述：氮气的物理性质。强调液氮沸点低。关总蛋白偏高是怎么回事 联液氮的用途。

设计意图：拓展学生视野。

教师设问：为什么氮气的化学性质很稳定，通常情况下难以与其他物质发生化学反应，

画出氮气的电子式并分析？

学生活动：思考交流分析书写相关内容。

学生展示交流结果，教师评价。

教师讲述：由艾灸有什么作用 于氮分子内两个氮原子间以共价三键（）结合，断开该化学键需要较

多的能量，所以氮气的化学性质很稳定，通常情况下难以与其他物质发生化学反应，无

法被大多数生物体直接吸收。

三、氮的固定

教师讲述：氮的固定----将大气中游离态的氮转化为氮的化合物的过程。

学生活动：想一想：氮是自然界各种生物体生命活动不吃菠萝的好处 可缺少的重要元素，自然界是

怎样通过氮的循环为生物体提供氮元素的呢？

教师讲述分析：自然界中氮的循环。