小黑鱼绘本

幼儿园大班绘本教案：小黑鱼

活动目的:

1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。

2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。

准备活动：

1.《小黑鱼》视频、课件2。各种情绪图片、字卡3。黑色布袋子活动过程：

一、观看《小黑鱼》课件1.出示课件”今天李老师又把小游给你们带来了，

不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！"2。出示课件教师点击课件，同时

教师引导孩子体会一些情绪，—-”小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友,这

时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑,谁来说说

自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？……-—"但是在一个倒霉的日子里，大金

枪鱼吃掉了所有的小红穿衣服英文 鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤

单（出示伤心、害怕字卡)”……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心

情吗？

——”不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？”（课件让孩子们

一一观看到海葵）教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰

富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋

地字卡)"”怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！”孩子们会说没有被大鱼吃

掉，”那大鱼知道了一定会很生气喽！""你在什么时候会这样的兴奋啊？"……3。”

你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的”引导孩子们说说爸爸妈妈

生气情人节文案 的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的."二、对表情

图片分类1、自己观察自己手里的表情,猜测此时是什么样的心情。

"孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一

猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的

情绪字卡下面,请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。”2.

把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表

情."一一看过之后，三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓

解负面的情绪.

1．为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件)"我们来把这些心情分成两

类,可以怎样分?”（让孩子们自己来分）2．讨论负面的情绪”孩子们你们喜欢

这些感觉吗？（手指正面的情绪）”孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极

向上的。"”那你们喜欢这些感觉吗？"（手指负面的情绪)孩子回答不喜欢"这些

呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时

常会遇到这些情绪，就像小游,（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海

里游)伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？用得什

么方法？"孩子举手发言，例如伤心的时候睡一觉……3．发情绪字条,以苹果的说明文 组为单

位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢？是负面

的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个

组长,来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。”由组长来抽取心情字条，教师根

据孩子的识字情况进行辅导。

4．请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。

四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们

更好的建议。

附故事：

在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑

色教师资格证报名流程 的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。

小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑,在一个可怕的日子里，

从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混

乱中,小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，

那么孤单,那么难过。

小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事,像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还

发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，

像是什么的殿堂 被看不见的线牵着游似的；小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开

了……这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了.后来，小黑鱼在海草深处看

到一群小红鱼,就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说："来，我们一块游出

去，到处玩玩,到处看看。”小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、

孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想,真正的成长了。

小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块,排成一条大鱼的样子，小黑

鱼说：”我来当眼睛。"啊!这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊!追赶着可恶

的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了,四处逃跑.小黑鱼和同伴们欢

呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心战胜了困难。

课后反思：每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的

心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就

不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世

界的美好的.故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资

源，围绕小黑鱼的心情变化句,对孩子们进行情绪的猜想、体会。

如："大海里到处可逆符号 是各种各样的生命，小黑鱼游啊游,碰见一个又一个奇迹，于是，他又

高兴起来了.”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼

界。在"一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把

所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。"的时候,我请小朋友把眼睛闭起来体会，

感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人

了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤

独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让孩子们发挥想象,联系到自己的亲身体会

说说自己在生活中遇到的情况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样

的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极,讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。

胡志远老师专家点评:这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，

线索，是指事物发展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情

节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中……，这节课就是抓住了小黑鱼情绪

的变化,实现绘本教学由”点”、”线”、"面"到”立体"的飞跃。建议：对于后面进行分析人物

表情部分可以省略或者比例缩小,重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。

【参考文献】：

1、周克.早期阅读发展与教育研究{M｝北京：教育科学出版社,20072、严晓燕.早期阅

读教学的特征【J】。学前教育研究，2009(1）3、朱鸿菊。幼儿早期阅读能力培养浅探【J】。

学前教育研究，(2007)（3）