观后感的写法

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写观后感的格式

篇一：电影观后感格式(共7篇)

篇一：读后感、观后感格式例文

读后感与观后感

一、读后感的格式

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读

后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

二、读后感的基本要求

写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心，在读中理

解文章内容，把握文章的思路，只有通过认真地“读”，才有写“感”

的条件。二、选择重点作感点：易经风水学 一本好书和一篇好文章可“感”的点

很多，要从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性

最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。看完一本书或一篇

文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所

有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点

部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写

感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最

深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受

最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，

深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，

文章才能越感人。三、读感结合有侧重，要处理好写读后感时“读”

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与“感”的关系。做到议论，叙述，抒情三结合。

既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的

深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当

然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹

议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒

写感受后，结尾又回扣“读”。

四、联系实际谈感受，要联系自己或别人的思想和生活实际，

写出真情实感。写读后感的重点应是联系实际发表感想。

三、读后感的写法

1、要审清题目。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，

从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只

有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思

想，就是文中点明中心思想的句子。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的

作品上来。

4、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简

单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得

有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

四、读后感例文

读有感

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点军区土城小学教师陈发喜

七月十五日，我们终于放假了。忙碌了一个学期，教育教学中

的收获也确实不少。可整天忙于教学，忙于其他日杂事务，耽误了自

己的不少读书时间。

我这次读的书，是全国著名教授陈桂生的。从某种意义上讲，

此书的内容和小崔的“实话实说”有点类似。

一辑中。

书中就教师职业的漫话，可谓是中的之矢，“教师”本身就是尊

称，学者型教师、专家型教师、智慧型教师，而新出现的一些提法，

其目的是以打造骨干教师“明师”意向。这种新的变化与以前隐喻“学

者”“专家”倒也不同，如今的隐喻，“名”与“利”的关系过于密切，

它实际上是慕虚荣、重名分的中国传统文化的余波。作者的漫话式的

笔调，剖析了一个现实深层次的问题。其实，在世界上无论哪个国家，

教师的地位和待遇与同等学历的群体相比，或许偏低，但又低不到哪

里去。在中国，由于教师群体多达千万之众，普遍提高教师地位与待

遇，谈何容易？问题是教师工作如此繁难，如此艰辛，其地位、待遇

又不尽如人意，这就存在对教师寄予“厚望”与是不是“厚待”的困

惑。如果把教师的工作比做咖啡，味觉感受，咖啡是苦的。加糖固然

固然重要，但咖啡的本质没有变甜。

中的一辑中谈到教育者为了使学生形成责任心与义务感，不必

对学生行为过程多加干涉，而应少加干涉，否则他们会把做什么或不

做什么，这样做或那样做，看成是别人的事，老师的事。

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好的榜样，发扬正气，激发良知。

作者在中以丰富的知识底蕴以及严谨务实的学术作风，对一些

说法的论述，绝不混囫囵吞枣，必深究到底。比如在一文中，认为“宽

严结合”、“严字当头”、“审时度势”等只是一些口诀而已，但如今在

当量教育著作、文章以及教育行政人员的口头中还在不厌其烦地重复

着这类口诀，作者一针见血的指出对“口诀”的迷恋和“口诀”与“规

律”的混淆，是我国教育研究长期处于低水平状态的重要方面。并通

过研究对学生“宽”还是“严”的问题，剖析了教育科学研究的大致

思路，作者认为“宽”还是“严”事实上到底有多少种宽法，多少种

严法，应该在大量的事实基础上进行分类，继而研究鸡腿蛋白质含量 每类宽法或严法

各导致什么结果，再进一步寻求宽与严的界限，分辨“宽严结合”的

不同类型，在作者看来，这样，虽未必发现什么规律，但至少可使实

践者依据实际情况，选择适当的类型。

但这些“实话”，陈桂生教授却自谦为“登不上大雅之堂的”，

其中的一篇篇文章，“大都是以话搭话而来”，但作者在似不经意的言

谈当中，从最平常的话题中，给人以最切实的实践指导，这些“实话”，

乃是通读教育、千锤百炼之后的思考，其中所蕴涵的内容之丰

富，让读者在沉思当中也倍感亲切。说：“无欲速，无见小利。

欲速，则不达；见小利，则大事不成。”反思我们现有的教育状况，

有很多浮在表面的口诀现象、口号现象，究其实质是教育中的浮躁问

题，这种浮躁是在教育中总是寻找自己熟悉的、按部就班的、经验主

义的，能够企及的那种很切近的目标，因为那种目标常常含有很多功

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利的以及操作层面的各种方上年度民主生活会整改落实情况 便，但是呢，对于再多走几步，再往前一

点的探索基本都自动止步。这种现象忽视了教育的主旨和本真，造成

了众多“浅尝辄止”的研究，没有实践与操作意义。陈桂生教授的“实

话”告诉了我们一线教师应该和可以做些什么。

这本书，不是师道专论。没有给已经相当混乱的教育理论添乱，

只是在一线教师遭遇师德、师道、师风虚文时，尽可能说些五香毛豆 “实话”

罢了。

观后感与读后感十分相似，这里只提供例文

观后感例文

观电影有感

点军区土城小学教师陈发喜

2010年4月4日晚八点到十点，中央电视台电影频道播放了电

影。我怀着崇敬的心情，看完了整部电影。这部影片全面展现了孟二

冬教授平凡而伟大的一生，用生动的故事、平实的手法向人们真实再

现了孟二冬博学笃志、淡泊求真、痴情讲台、清正刚毅、乐观豁达、

执着追求的精神境界和人格魅力。孟二冬教授的事迹，深深震撼了我。

特别是孟教授为人师表，关爱学生的事迹，最让我感动，我真得佩服

得五体投地。

孟二冬是北京大学中国语言文学系教授、博士生导师，北京大

学“优秀共产党员”和“优秀教师标兵”。

最让我感动的是2004年春，刚到新疆石河子大学支教不久的孟

二冬就病倒了，但他以坚强的意志，忍受着病痛的折磨，坚持上完最

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后一节课，圆满完成了支教任务。那酸角 几乎说不出话来的声音，以及那

始终微笑的面容深深刺痛了我的心。

作为一名教师，从孟二冬教授身上，我还学到了作为一名教师

应该也必须具备的品格与素质：一是教学方面，我应该学习孟二冬教

授

严谨的治学态度，平实的做人风格。虽然我只是一名普通的教

师，但是同样应该以教书育人为第一要务。因此，在课前的备课，课

上的教学，课后的批改及总结，将每一个环节都尽量做好做细，要对

得起自己的良心，对得起学生家长，对得起党和国家、人民的栽培。

用平凡的工作来换取不平凡的掌声。二是做人方面，严格要求自己，

做到求真务实，珍爱生活，自强不息，不卑不亢。为学生树立一面良

好的镜子。三是关爱学生方面，一定要以人为本，建立和谐的、友好

的、平等的师生关系，时刻为他们着想，为他们排忧解难。把自己的

爱心献给自己的学生。

孟二冬教授，安息吧！一路走好！人民永远不会忘记你的！我

用我最诚挚的心，向孟二冬教授致以崇高的敬礼！向所有为了教育事

业而奋斗着的老师们致敬！

篇二：电影赏析——观后感作业格式要求

电影赏析

观电影有感

姓名：

学号：

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院别：

班级：

任课教师：

完成时间：

课堂上看了很多电影，但印象最深的，是第一次看的。要说为

什么的话，那是因为我觉得我就是电影里的主人翁。

人很真实的生活，相信八零后的人看过后多少能从中觅到自己

的影子。剧中陈文在年少的时候就在纸上列出了自己梦中情人的摸

样和品行，并一直等待着那一位梦中情人的出现。所以当他看到刘荣

的第一眼，就已经深深的沦陷。爱情是有让人疯狂的力量的，他使出

了浑身解数讨她的欢心，不惜动员身边的所有朋友，只为能够真真正

正地跟自己喜欢的人在一起。但刘荣的反应却一直在朋友与男女朋友

之间游离，弄得他时而欣喜若狂，时而郁闷忧伤，结局伤心了，也看

淡了，写了名为的小说，献给从身边溜走的那个她。人的一生中，总

有些人是生命之中的过客，匆匆而来匆匆而去，哪些人值得你付出真

情，哪提出的近义词 些人只要场面过得去就好，着实是一门学问。有句话说的好：

人生最不能错过的东西有两件，一是回家的末班车，二是一个最爱你

的人。刘荣不就是错过了自己的真爱吗？爱情很伟大却可遇不可求罗汉果的副作用 ，

也许身处混钝世界的我们已然无法追逐真空中的爱情。一段深深的爱

情让你无法去逃离，但当你勇敢的去面对时方知其艰难。剧中刘荣最

后还是没有选择陈文，以致陈文精心准备求婚戒指送给刘荣时，却又

一次看见了刘荣和那个开奔驰的男士亲热地在一起，沮丧而无奈地自

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嘲道：“我真他妈的傻，我忘了，我不是大款。”他用最直接、最直白

的一句话回击了现实的残酷——浮华尘世里，又有多少女子会抛弃

名与利，真正等待爱情呢？一厢情愿，以痴心换情深的人也不过换来

一句“我真他妈的傻”而已。不管怎么说，我并不讨厌刘荣，虽然她

没有选择陈文，但我始终认为刘荣是爱陈文的。否则她不会迸发出一

个如此强烈的拥抱，和那

一个激情四射的夜。每个人追求的目标都不一样，不能因为结

局不是你所想，就能否定她。正如刘荣，她在生活面前，把追求快乐

看得更重一些，她只是希望过她想过的生活，这也无可厚非。毕竟，

每个人都有权利选择自己的生活方式。对于默默守护在陈文身后的李

静，我是很喜欢的。她从不说她爱他，只是默默静候在他的身边，为

他出谋划策，与他分担快乐与哀愁，甚至可以与他假扮情侣以引起陈

荣的醋意。她在他身边，笑得没心没肺，实则用情至深。影片并不

是一部单纯的青春偶像爱情剧。

成眷属，更多的时候是让我们留有遗憾，这也正是生活让我们

回味的地方，也正因如此，我们才得以在流失的青春中渐渐的长大、

成熟，在这个长大的过程中，又有我们谁没有犯过错误，谁没有错过

本就在我们身边的幸福花儿哪。人往往就是这样，犯错时才会认识到

问题的严重性、真实性和复杂性，此时学到的东西往往比平时多得多，

失去的时候才会真正的懂得去珍惜和拥有，难道不是这样吗？同时，

剧中也透漏着友情。

很喜欢电影中的一句话：“要么好好活着，要么赶紧去死”。真

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的，人生在世，要么就好好活着，要么就马上去死，这话说的真对。

是，生活就是这样，你无法掌控，经受生活一击，也得学着独自长大，

真的是失去不感到绝望，错过不会变成终生遗憾，等待也不会陷入孤

独落寞。

篇三：读后感格式文档

读后感格式

开头：

1、今天，我读了这篇文章.我??(受益匪浅、感慨万分、感触颇

多、心情沉重??）

2、“??”（直接引用文章的句子作为开头）表示赞同或者批判

中间：

1、a、文章的主要内容

b、表明自己的观点

c、举例子

2、a、文章的主要内容

b、表明自己的观点

c、举例子

3、a、表明自己的观点

b、举例子

结尾：明白了、懂得了、感受到??

希望、呼吁??

读后感例文

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是五年级上学期课文里的一篇文章。

今天，在纪念红军长征胜利70周年之际，我再次重温这篇文章，

深为勇

士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深

深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到

的困难所采取的态度，真的好愧疚！

记得有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题，想了半119消防宣传日

天，仍想不出来，那时，夜已很深了，我懒着再去想它，于是，我便

把这题空着，心想：反正明天老师会评讲，那时照老师说的抄进来不

就得了？神不知，鬼不觉，轻松又省事。我为自己的小聪明尽沾沾自

喜起来。但没想到，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就

上不来的深渊！遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又

一次地原谅自己。直到期末考的时候，我这个平时门门成绩100的学

习委员，各门平均成绩才84分！甚至数学科才80分。

今天，当我重温烈士的伟绩时，我只觉自己的无知与渺小，只

觉得手中那只有几十页的

书的分量是那样沉重，我羞愧万分！先烈们，你们放心吧，如

今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤

奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美

好富强！

点评：这是一篇读后感，小作者用那独特细腻的笔调，写出了

自己在学习问题上的骄傲，通过与课文的英雄对比，深感自己的无知

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与渺小；也从此认识到只有不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，才能掌

握更多的科学文化知识，长大了才能参加祖国的建设读后感例文

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人

民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

读完这篇文章，我心中有一股说不出的感受。五壮士为了不让

敌人发现自己的部队，跳崖身亡。

马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群

众和部队撤退，毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，子弹没

有了，他们就拿石头砸。在敌人的主力部队到来时，班长马宝玉用尽

力气将最后一枚手榴弹投出去，顿时在敌人部队中央炸开了花。可日

伪军发现了他们已经没有子弹，蜂拥向山顶冲来，并叫到“捉活的，

捉活的！”马宝玉等人为了不让日伪军捉活的，宁死不屈，砸碎枪后

壮烈跳崖。敌众我寡，他们从不在乎，仅五人却干掉了150多个敌人。

他们永远是我们祖国的骄傲，民族的自豪。

想到这里，我不禁想起了我的太姥爷。他当时是德高望重的村

长，然而，就在这时，鬼子的“大扫荡”开始了。

摇头不要紧，可激怒了小鬼子，大声呵斥道：“说！不说就毙了

你！”“哼！你们甭想从我嘴里知道任何东西！我不会告诉你们的!”

太爷爷的语气中带着点愤怒，说。小鬼子气的跳起来，“活埋，活埋，

我就不信他不说！”几个士兵把他拖到事先挖好的坑里，而太爷爷却

始终不肯透露半点消息，任凭鬼子怎样折磨他。土越积越多，

太奶奶站在一旁看着干着急，不过她明白，太爷爷是为了共产主义事

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业而牺牲。

五壮士和我太姥爷一样，他们以大局为重，宁肯现出自己宝贵

的生命，也要为中国共产党的利益着想。

观后感格式

第三步：谢你印象最深的一幕或你从影片中感受到什么。

第五步：总结全文。

电影观后感七八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所

歌颂。就在重庆，在白公馆渣滓(zhz)洞的牢房里，他们不屈不挠

的斗争，打动了国民的良知。

其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌

人面前显露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。

他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、

共产主义。他们的斗争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大

众幸福的生活。

的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现自

己的生活信条。

观后感

全片的剧情是1942年,抗日战争时期，日军对冀中抗日根据地

发动大扫荡。高家庄群众在党支部书记高老忠、民兵队长高传宝的

领导下，随机应变，因地制宜，把土洞、地窖改造成户户相通、村村

相连的多口地道，而且一直挖到敌人的炮楼底下。

鬼子一出炮楼就会被藏在地道里的民兵发现，他们连忙告诉村

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里的老百姓，赶快下地道，敌人进村后，什么也发现不了，可是，民

兵连长高传宝和他的所有民兵早已做好战斗准备，一声令下，四面开

火，敌明我暗，战术自如，打得鬼子措手不及，乱窜乱跳。敌人在逃

往炮

篇二：观后感撰写格式

空一行

“视频名”观后感（黑体/三号字）

——副标题（黑体/小三号字）

空一行

美术学院绘画专业2010级小龙飞

指导教师王晓丹

空一行

首先介绍该视频的基本内容。拍摄的基本情况（导演、评价等）。

观后感。这里开始是正文部分，请用小4号宋体、倍行距排版

（除了标题、图、表之外）。全文首行缩进2字符，用倍行距排版。

打印装订：

社会实践调查报告格式需按统一格式用A4纸打印，页码居中，

左侧装订。1

篇三：读后感格式要求

十二五读书工程读后感和教育文摘读后感格式要求:编辑排版

要求如下：

①A4纸打印。

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②首先用“清除格式”命令，取消作者原来的不规范的排版。

③标题用三号加粗宋体字，副标题用四号宋体字，作者用四号

楷体字，以上三者均分行居中。正文用四号宋体字，行间距为固定值

25磅。

例如：题目：

——副标题

作者

一、（一）

……（二）

……

1.

2.

3.