灰雀

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人教版三年级上册?灰雀?课文原文

?灰雀?让学生了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

下面给大家整理了人教版三年级上册?灰雀?课文原文,欢送阅读!

?灰雀?课文原文

有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高

大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸家庭阳台草莓种植方法 脯是粉红的,一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦

树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣

和谷粒。

一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀

不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红百家姓排名 色胸

脯的灰雀吗？〞

男孩说：“没……我没看见。〞

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕玻璃瓶简笔画 冷。〞

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。〞

男孩看看列宁,说：“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。〞

列宁问：“会飞回来？〞

“一定会飞回来！〞男孩肯定地说。

第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝

头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。

列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说：“你好！灰雀,昨天你到哪

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儿去了？〞

当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,

因为他已经知道男孩是老实的。

?灰雀?教学设计

学习目标

1．认识“桦、胸〞等5个生字。会写“郊、散〞等12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事

教学过程：

第一课时

看图导入,交流资料

1．出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习收集的资料,谈谈你

对列宁的了解。

2．学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是

一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题,书空“雀〞字笔顺,提示“雀〞字是从描摹鸟的体形

而造出的象形字。

读通课文,初步感知

1．学生自三毛语录 由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散〔sn〕

步〞、

“胸(xing)脯(p)〞、“白桦〔hu〕树〞。注意“诚〞“病〞

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“蹦〞读后鼻音。

3．赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别

人读得更好。

4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢？

学习课文,第一小节

1．指名读第1自然段,说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转〞、“来

回跳动〞、“惹人喜爱〞。

3．教师引读列宁喜爱灰雀的句火影忍女 子,体会列宁心中的感受,指导朗读

第一自然段。

4．巧妙结尾、设置悬念：第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的

故事呢？下节课继续学习。

学习生字,指导书写

1．学生自主观察本课生字有什么特点。

2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步〞、

“者〞书写时笔画要舒展。

4．学生描红、摹写。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

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学习目标

1．能正确读写“郊外、散步、胸脯〞等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁

爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是老实的表现。

教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感

教学过程：

贴图导入,激发兴趣

1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步

都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一

只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？

精读课文,感悟真“爱〞

1．自由轻声读一读课文3－10自然段,哪几段是列宁说六一节 的话,哪几

段是小男孩说的,找一找、读一读。

2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔

细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用

朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括,是什么？板书：爱。

3．聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出

来的？出示4．8．10段。

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a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来

的！〞教师运用手势,指导学生加强语气。

b.读后体会：这时候,小男孩在想什壁纸男生动漫 么呢？

c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜

爱有什么不同？小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。

5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,

列宁才是真正的爱鸟！

6．细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3－10自然段,

衬托高潮,深入体会

1．在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝

头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2．学习课文11-13自然段,自由朗读体会,

3．读了这几段,你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问,如“列

宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？〞等等。

4．小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导

学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小

男孩的心,这就是对孩子的爱！

收集故事、积累提高

1．学了这篇课文,你发现了什么？大家一起来说说。

2．收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛