回延安朗读

初中语文八年级书面作业设计样例（下学期）

单元名称第一单元课题2《回延安》节次第2-1课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.请为加点字选择正确的读音和释义。

（1）铺，读音为[p]、[p]。形声，从金，甫声。本义:

衔门环的底座。又称“铺首”。

[p]a.把东西散开放置，平摆；ｂ．衬托，陪衬，写作技

巧之一。

[p]a.商店；b.床；c.旧时的驿站。

柳林铺

．

（）释义：（）

铺

．

垫（）释义：（）

（2）糜，读音为[m]、[mi]。形声，新年电影 从米,麻声。本义:

粥。

[m]a.粥b.烂，碎c.消耗,浪费d.姓。

[mi]不黏的黍（亦称“穄”）

糜

．

子（）释义：（）

糜

．

费（）释义：（）

参考答案：1.(1)柳林铺：（p）释义：旧时的驿站

铺垫：（p）释义：衬托，陪衬，写作技巧之一

(2)糜子mi不黏的黍（亦称“穄”）

糜

．

费m消耗,浪费

设计意图：考查重点字音、

字形、字义的掌握。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

识记理解分析综合□鉴

赏评价□表达应用探究

来源：新编

2.请填空补充。

(1)《回延安》作者贺敬之，现代著名、，

1945年和丁毅执笔，集体创作新歌剧《》。

(2)信天游，又叫顺天游，是中一种特别的体裁，

最能代表的风韵。其节奏自由，纯朴大方，高

亢悠长。句式结构非常特别，一般每节两句，两句一韵，下

一节可换韵，亦可不换。内容长短不等。句中多用叠音字，

修辞上多用比兴、夸张等，曲调优美，朗朗上口。

参考答案：(1)诗人、剧作家，白毛女

(2)陕北民歌，陕北民歌，比兴、夸张

设计意图：积累文学常识，

了解信天游体裁特点。

学科素养：

□语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

识记理解□分析综合□鉴

赏评价□表达应用□探究

来源：新编

3.请你判断一下《回延安》中的修辞手法。

a.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）

b.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（）

c.一条条街道宽又平，……，一排排绿树迎春风。（）

d.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（）

设计意图：判断修辞，把握

信天游语言特点。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

e.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（）

f.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（）

g.满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。（）

参考答案：a.拟人b.夸张c.排比d.比兴e.借代f.比

兴g.夸张

文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合□鉴

赏评价表达应用□探究

来源：怎么压腿 新编

拓展性

作业

（选做）

1.在延安杨家岭有这样一副对联，请你在下联的横线处填

上合适的文字，形成一副完整的对联。

上联：杨家岭上，开大会议章程定建国方针

下联：宝塔山下，。

参考答案：示办理退休流程 例：搞生产庆丰收看人民豪情。

设计意励志英文歌曲 图：通过补充对联的

方式回顾课文内容，加深理

解。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合□鉴

赏评价表达应用□探究

来源：新编

2.小圳对革命圣地延安非常向往，假期时到延安研学，由于

游客很多，小圳当起了义务导游。请你为小圳写一段简洁而

生动的导游开篇词，向游客介绍延安。

参考答案：

示例：亲爱的游客朋友，大家好！欢迎您踏入这片红色的土

地，来到中国革命的摇篮——延安。这里，有南泥湾的动听

歌声，有宝塔山的东方雄姿，有枣园的优美风光……下面，

请大家紧跟我的步伐，去欣赏延安的一草一木吧！

设计意图：借助导游词，提

升语言表达能力，也进一步

了解延安。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴

赏评价表达应用探究

来源：知识与能力训练

单元名称第一单元课题2《回延安》节次第2-2课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.小圳在朗读《回延安》时，发现作者多处运用叠词，表现

了陕北口语的特色。

叠词可以用来：A.表示事物B.表示数量C.表示情态D.表示

颜色E.表示情感

示例：几回回B.表示数量

请摘录诗歌中的叠词（不少于四个），并判断其作用：

设计意图：通过课文例句，

加深对常见的表达方式的理

解。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

①（）②（）

③（）④（）

参考答案：

①羊羔羔A.表示事物；

②延河滚滚喊“前进”C.表示情态；

③白生生D.表示颜色；

④紧紧儿E.表示情感

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合□鉴

赏评价□表达应用□探究

来源：新编

2.诗中动词的准确而蕴含深情，你来试一下填空（每格限填

一字）。

①灰尘呀莫把我眼睛________住了。

②双手________定宝塔山。

③毛主席________上了天安门。

④一头________在亲人怀。

⑤手________黄土我不放。

⑥紧紧儿________观察秋天的作文 在心窝上

参考答案：①挡②搂③登④扑⑤抓⑥贴

设计意图：通过课文例句，

体会语言表达的妙处。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴

赏评价□表达应用□探究

来源：同步解析与测评

3.有老师为这节课设计了板书，请你根据课文内容，将板书

表格补充完整。

内容情感

回延安

回延安

回顾历史

展望未来

感激思念

话延安

欣喜豪迈

参考答案：内容：忆延安，看延安，赞（颂）延安

情感：激动喜悦，真挚兴奋，热爱赞美

设计意图：梳理内容和情

感，加深对诗歌的理解。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴

赏评价□表达应用□探究

来源：新编

拓展性

作业

（选做）

1.小圳找到一首《横山里下来些游击队》歌词，漏掉一些

字，请结合链接材料补充完整。

对面沟里流，

横山里下来些游击队。

一面面红旗硷畔上，

你把咱们的游击队引回咱家。

滚滚的米汤热腾腾的馍，

招待咱们的游击队好吃喝。

二号号盒子红绳绳，

设计意图：补充信天游歌

词，进一步把握信天游用韵

的特点。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

跟上我的哥哥闹。

你当兵来我，

咱们一搭的闹革命多喜欢。

红豆豆角角熬南，

革命成功了再回家。

链接材料：信天游，又叫顺天游，其节奏自由，纯朴大方，

高亢悠长。句式结构非常特别，一般每节两句，两句一韵，

下一节可换韵，亦可不换。内容长短不等。句中多用叠音

字，修辞上多用比兴、夸张等，曲调优美，朗朗上口。

参考答案：河水，插，革命，宣传，瓜。

□识记理解分析综合鉴

赏评价表达应用□探究

来源：新编

2.拓展阅读，完成文后任务。

材料一：从1935年到1948年，以延安为中心的陕甘宁边

区，是中共中央的所在地。

材料二：1945年4月，毛泽东在《“七大”工作方针》中

指出：“陕北是两点：一个是落脚点，一个是出发点。”延

安，是中国工农红军长征的落脚点，是夺取全国胜利的出发

点。

材料三：“花篮的花儿香，听我们唱一唱，唱一呀唱；来到

了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方……”一首《南泥湾》

早已家喻户晓，人人都会哼唱上两句。而作为中共中高见的意思 央在陕

北的重要活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了

革命军民的情谊。

材料四：正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育

了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁

艺，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了《南泥湾》等

经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但

没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们

说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。”

1945年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精神的鲁艺

大批师生，走向了新的“大鲁艺”。就在此时，贺敬之参加

了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华

北解放区……70年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他

心潮难平和又什么又什么的词语 深思无商场活动方案 已的不是平凡的个人经历，而是身心所系

的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。

请你结合上述材料和诗歌内容，查阅相关资料，以“贺敬之

与延安”为话题写一篇小文章，不少于400字。

参考答案：略

设计意图：拓展链接，进行

创作训练，理解延安情结和

延安精神。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

□识记□理解分析综合鉴

赏评价表达应用探究

来源：新编