意志的品质

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大学生意志及意志品质

一、意志与意志教育

（一）什么是意志？

意志是人出自于一定的动机，自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自觉的行动，克服各种困难，

从而实现目的的心理活动。它是人们从事任何有目的的活动所不可缺少的心理过程。

意志是人类能动作用的集中表现，是人类独有的心理现象。意志行动，是在意志支配下，为达到预定

目的而克服困难的行动。

人的意志活动主要有三个特征：一是意志活动是自觉地确定目标的行动；二是意志活动是与克服困难

相联系的；三是意志活动是以随意动作为基础的。党课心得体会

（二）意志教育在中国的现状

时至今日，人类已经步入21世纪，尽管人类自身经过几千年的努力，历经千山万水，不断向极限挑

战，使人类历史、社会文化、科学技术得到了空前的发展和进步。但同时，人类也给自身带来各种人为的

困难与威胁。如：人口爆炸、粮食短缺、资源匮乏、水土流失、生态失衡、臭氧层破坏、核战争威胁、环

境污染、道德危机等等，这都需要我们通过意志行动去克服它、去战胜它，去获得成功。然而非常遗憾的

是，作为21世纪主力军的大学生群体中意志薄弱者却大有人在。

意志教育在中国是一个教育薄弱区，甚至在许多地区是一个空白点，这是我国教育存在的最严重的问

题之一。

l993年由中日学生夏令营中的“较量”所引发的中ddr3和ddr4的区别 国教育界的震动、反思、争鸣是意料之中的。而

1996年北京广渠门中学“宏志班”现象被传媒炒得火热也是情理之中的，这是意志教育“缺乏和不足”所

引起的社会饥饿“需求”。当中国部分城市刚刚迈上小康之路后，望子成龙心切的父母们迫不及待地进行

“超前”教育“投资”，互相攀比，纷纷向“贵族学校”看齐，越贵“越”有人读的畸形现象时有发生。

加上传媒不恰当地渲染与导向，使之成为一种时髦、身价倍增的象征。但“贵族学校”中的“贵族学生”

大多是被金钱包装起来的款款巨人，在生活中他们中的很多人不过是雍容华贵之下的意志矮子。

21世纪是国际经济和科技竞争异常激烈的世纪，各国都会面临着许多新的挑战，能否赢得这些挑战，

归根结底与各个国家的教育水平有密切关系，尤其是与对当代大学生教育的内容有直接关系。他们的意志

品质如何，不仅决定他们个人的命运，同时在总体上也决定了国家的前途和命运。

二、大学生意志qq主题背景图片 品质及其发展现状

（一）大学生的意志品质

一个意志明确而坚强的大学生应当具有四种意志品质。即果敢性、坚毅性、自觉性和自制性。

1、果敢性

果敢性是指一个人善于明辨是非，适时采取决定并执行决定。所谓适时，即指需要采取行动时当机立

断，毫不犹豫，甚至在危及生命时也敢作敢为，大义凛然。但在不需要立即行动，或情况发生变化时，又

能立即停止或改变已作出的决定。

果敢性是以勇敢和深思熟虑为前提的。与果敢相反的品质有两种，一是优柔寡断和胆怯，一是草率和

愚勇。

果敢的意义，在军事战争中显得尤为突出，战场形势错综复杂，瞬息万变，复杂的战局需要进行细致

全面的分析研究，形势的突变性又需要决断的迅速及时，因此，一场战斗的最终胜负往往不是指挥员的决

策正确与否，而是决策的及时勇敢与岑能 否。因为即使决策正确，而在时间上延误，也将招致失败。

《三国演义》中的诸葛亮，之所以敢在司马懿大兵压境之际，果断地打开城门，摇着鹅毛扇，在城头

悠闲自得地饮酒弹琴，正在于他对“兵不厌诈”兵法的运用自如，及对司马懿多疑性格的了如指掌。相反，

莎士比亚笔下的哈姆雷特，他头脑敏捷、感情丰富，但由于过多的思索而怯于行动，结果错失了多次良机，

终难实现替父报仇的夙愿。

果敢在确立志向的过程中有着重要意义。我们每个人都有一定的志向，在立志过程中会产生各种动机

冲突。我们面对诸多复杂、重叠的动机，如何果敢地作出正确的抉择呢？

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我们认为有两个基本的条件是不可缺少的。一是敢于作出决定，二是有根据地作出决定，而非草率或

举棋不定。这就是果敢意志品质的本质内涵。尤其是第二条中所言及的“根据”。

所谓“根据”即是果敢所需要的知识基础和对主客观条件的充分认识。“敢”，也就是“勇敢”的表现。

只有具备崇高的志趣，才能对社会负有责任感和义务感；只有无私，才能真正做到“敢”字当头，无所畏

惧。有根据但出于某些原因患得患失不敢作出决定，不能称之为果敢。而无根据地盲目作出决定，同样不

能称之为果敢，那只是愚勇、蛮干的表现。

如何培养大学生意志品质的果敢性呢？

首先，要强化对祖国、人民的责任心和义务感。这是培养果敢性的前提条件。

抗美援朝期间，我空军与美国空军相比，从飞机的性能到空军的飞行技术各方面都有巨大差距。然而

就是这样一支刚刚组建不久的中国空军，击落了美国王牌飞行员驾驶的喷气式飞机，打破了美国空军不可

战胜的神话，使美国空军上将不得不承认中国是世界上空军强国之一。我们的飞行员大无畏的英雄气概和

果敢的意志品质是他们取胜的法宝。

其次，要注意知识的积累和信息的收集，做有胆有识的人。这是培养果敢性的必要条件。

杨振宁刚去美国留学时，搞的是实验物理，当他发现自己的实验手段和能力远不如美国同行，而自己

的思维和判断力却明显优于他人时，他果敢地放弃了已有相当基础的实验物理，改攻理论物理，数年后他

和李政道一起发现了宇宙不守恒定律，荣获诺贝尔奖。

正是由于杨振宁对来自各方面信息的收集和自身的知识优劣势的正确分析，他果敢地作出了在常人看

来不可思议的重大决定，这却是他日后取得成功关键的一着。如果没有充分的知识储备和有关信息的全面

占有，要作出这样的决定显然是不可能的。可见胆识往往是不分家的，有胆才有识，有识才有胆。

2、坚毅性

坚毅性包括充沛的体力和坚韧的毅力。在达成一定目的的行动过程中，必须具备充沛的体力和坚韧的

毅力。毅力不仅表现为坚强的决心，而且还有顽强奋斗的品质。在认识到行动的正确性和重要性之后，不

因有所失败而气馁，也不因有所成就而骄傲。缺乏精力和毅力就不可能完成艰巨的任务。

与坚毅性相反的品质有两方面。一是动摇、刚愎和执拗，对自己的行动不作理性检查，而一意孤行；

二是见异思迁，虎头蛇尾，偶遇小挫折便望而却步。

历史上有许多意志坚定的楷模，如马克思、张志新，还有许多科学家、史学家、文学家和思想家。

马克思即使在颠沛流离、家贫如洗、妻病子亡以及敌人的疯狂迫害等恶劣条件下，也没有动摇过自己

的正确选择；张志新纵然被割断喉管，枪对准她的胸口，也没有放弃对信念的追求；布鲁诺为追求真理不

惜赴汤蹈火，含笑走向火刑柱……。从历史到现实，平凡人中也不乏意志坚定者。他们在默默地工作，坚

定自己的为人民服务的信仰，在市场经济的大潮中他们不愧是民族的脊梁，如北京公交行业的全国优秀售

票员李素丽，十几年如一日坚守平凡的三尺售票台，热情服务，创造性地努力，使不起眼的普通工作产生

了巨大的社会效益。上海的徐虎，一个极普通的维修工，同样在自己工作岗位上做出了令人赞叹的成绩，

这都是他们意志坚定的表现。

在困难的条件下，甚至在逆境中，矢志不渝地奔向既定目标固然不易，但在取得成绩的情况下，依然

执著，更属不易。历史和现实告诉我们，在取得胜利之前，坚定的意志品质使我们目标始终如一，但取得

胜利之后有许多人就从此动摇了，甚至放弃了原有的信念，走向了反面，如历史上的张国焘、汪精卫，现

实生活中的蜕化变质的干部，以及一些经不起诱惑的企业家，锒铛入狱就是深刻的实例。

在意志的坚毅品质中，坚定与毅力关系密切。缺乏坚定的信念，目标和毅力就失去了它们着力的方向，

若缺乏坚韧的毅力，信念再坚定，目标再诱人、美好，也只能永远是美丽的煎锅 幻觉。一个缺乏毅力的个体，

势必难于具备坚定的意志，而一个对奋斗目标缺乏自觉性，不断动摇之人也不可能有坚韧的毅力。可见二

者是如影随形密不可分地、有机地统一为一个整体的。

如何增强大学生意志品质的坚毅性呢？

第一，要确立崇高的人生目标，并将目标与个体的需要紧密联系起来，使之成为该个体的主导性动机。

这样对坚韧毅力有巨大的激发作用。

第二，从身边小事入手，锻炼毅力。李四光年轻时就注意锻炼自己每步走0.8米，养成凡事一丝不苟、

坚韧不拔的工作态度。京剧花脸前辈郝寿臣床头贴有四个大字“睁眼即起”。他认为小事不从严，大事难

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成全，要想有作为就得改掉睡懒觉的坏习惯。

第三，通过培养兴趣来激发毅力。诺贝尔奖获得者丁肇中先生说，我经常不分昼夜地把自己关在实验

室里，有人以为我很辛苦，其实这是我的兴趣所在，我感到其乐无穷。今年94岁高龄的苏步青教授在回

答数学家应具备哪些条件时说应有三个条件：首先就是对数学的爱好，他把这个放在第一位。其次是努力

和环境条件。清华大学学生诸定是1994年中国女子获国际象棋奥林匹克赛团体亚军的主力之一，她学下

国际象棋就是从对立体形象的棋子感兴趣开始的。的确兴趣具有一种神奇魔力，它使你产生一种使不完的

劲，常常使你工劲乐团歌曲 作、学习起来废寝忘食而不觉得累。

第四，由易入难，既可增强信心，又可锻江苏高考化学 炼毅力。正如美国效率学家米切尔•柯达所言：“以完成一些

事情来开始每个人工作问题不足20条 天的工作是十分重要的，不管它们是多么微不足道，它却会给你一种获得成功和有目的的感

觉。

3、自觉性

自觉性是指一个人对于自己活动的正确性和重要性有充分的认识，尤其是明确地认识到行动效果的社

会意义。人们根据对客观现实发展规律的认识，自觉地确定行动的目的，有步骤的组织自己的行动，以实

现自己的目的，从而改造客观现实和改造自己。

与自觉性相反的品质是意志的动摇性和独断性。

4、自制性

自制性是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪、约束自己的言行。

自制性表现在两个方面：第一，善于促使自己去执行已采取的决定，并能战胜与执行决定相对抗的一

切因素。如在执行学习计划和工作计划时，能克服犹豫、恐惧、懒惰和羞怯等；

第二，善于在实际行动时抑制消极情绪和冲动行为。一个有自制性的人能忍耐和克己，自觉地控制和

调节自己的行动。

自制性又叫自制力，是意志的抑制功能。有高度自制力的人，为了崇高的目标，不仅能够忍受各种痛

苦和灾难，而且在必要时还能视死如归。自制力的控制功能具体表现在对情绪欲望和注意力的控制黑芝麻糊粉 上，同

时，自制力会受到情绪、欲望和注意力等方面因素的考验。

经受不起考验者往往表现出与自制力相反的意志品质，如易冲动、感情用事、不能律己、知过不改等

等。

（二）我国大学生意志品质的发展特点

1、自觉性发展较快

大学生随着独立性和社会性的发展，自我意识控制力的增强，他们意志品质的四个方面都有迅速的提

高，但其中自觉性发展较快。

随着个人志向和理想的确立，他们都能自觉地提出行动目标，制定学习和生活计划。为实现自己的目

标而勤奋努力，克服困难，排除干扰，力求成功。但也有少数同学行为的自觉目的性较差，缺乏远大的行

动目标，只求60分，混文凭。有的只是迫于外界因素的压力，而不得不随大流。

2、果敢性和自制性发展较慢。

意志的果敢性水平的高低，与个体的知识、经验的广阔性和丰富性以及思维的敏捷性和灵活性有密切

的关系。现在，有相当数量的大学生，已经能够独立地、迅速地对一般的学习、生活和工作作出决定并付

诸行动。但在关键性的重大性事件之前，不少人又常常表现为优柔寡断、动摇不定或草率、武断。据有的

学校调查，有近半数学生对自己意志缺乏果敢性表示不满。大多数同学已经有一定程度的自制力，能够较

好地实行自我节制，遵守学校的各种规章制度，面临多种动机斗争时，可以分清主次、缓急，主动排除干

扰，保证预定目的的实现。但是由于青年期情绪变化急剧强烈的特点，他们往往在情绪性的干扰前，有时

自制性又显得很低。

3、坚毅性水平差异较大

坚毅性这一品质在少数大学生中表现很强，他们不管在克服学习困难、生活困难还是在战胜疾病困难

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方面，都表现出坚强的信心和毅力。但在一些学生的意志行动中，则表现出坚毅性很差，一遇到困难就灰

心丧气，或见异思迁、半途而废。多数学生认为打扫干净英语 自己已经具备了一定的坚毅性，毅力也在不断增强。但在

目前大学生群体中，具有较强的坚毅性的同学却是少数，坚毅性很差的也是少数，大多数学生的坚毅性处

在发展中。

4、意志品质的发展不稳定、不平衡

目前，大学生意志品质的发展仍然具有不稳定、不平衡的特点。同一个学生在某个时期、某件事情上，

表现得意志水平较高，但在另一个时期，另一件事情上，却表现得意志水平很低。

比如，有的同学在克服学习困难或坚持体育锻炼上表现得意志水平很高，但在克服吸烟、喝酒等不良

嗜好和习惯时，却表现出得决心不大，自制力不强；在克服物质条件困难和肉体痛苦时表现意志力较强，

但在克服情绪波动和抗拒精神压力上又显得意志很薄弱。

大学生意志行动果敢性和自制性的增强，一方面表现出大学生意志品质发展已趋成熟趋势；另一方面，

意志品质发展的不平衡和表现出的不稳定，又表明他们意志品质的发展还存在尚不成熟的特点。所以，当

代大学生意志品质发展过程中矛盾性的特点给高校意志教育提出了新的要求，进一步加强大学生意志教育

势在必性。