二袁

数学问题导学教学模式中wlan密码 问题设计探究

张敏

（邢台市浆水中学，河北邢台054000）

摘要：问题导学是以问题为主线，探索问题灵活解决的重压方式

。作者将在本文中对问题导学教

学模式的概念和特点展开介绍，将根据具体的数学知识点来引导学生将导学问题提出来。

通常就是以

原有的知识点为起点，以过渡性贵州兴义旅游攻略 导学问题的设计，结合学生的日常生活实际来研究在高中数噘嘴 学课堂教

学中探究性导学问题的解决方式，希望以此来提升高中数学课堂教学质量

。

关键词：高中数学；问题导学教学模式

；问题设计；探究

参考文献：

咱员暂安旺明援高中数学课堂中野问题导学冶的实施现状及改善对

策咱允暂援学周刊袁圆园圆园渊员苑冤院圆怨原猿园援

咱圆暂董逸婷援高中数学课堂导学问题的设计咱允暂援中学数学袁圆园圆园

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一、问题导学教学模式的基本概念

问题导学教学模式通常有下面四种步骤遥

第一是以老师为主体的教学工作袁是一种银耳之乡 下乘式

的教学模式袁始终不能有效地替代学生的上乘式学习

模式遥第二袁在具体的教学过程中要做到因材施教尧有

的放矢袁避免老师偷懒的灌输式教学模式遥第三袁注重

在课堂教学过程中将学生的主体地位发挥出来袁让学

生自由支配自己的学习时间袁积极探索研究数学问题袁

独立解决数学问题袁推动自我学习能力的切实提升遥第

四袁问题导学教学模式更多的是一种教学理念袁不是具

体的教学过程遥

但是在教学中不论采取哪种方式袁都需要满足现

代教学工作的基本需求袁注意将导学问题的教学价值

最大化发挥出来遥

二、高中数学问题导学教学模式的价值作用

第一袁将实现课程教学独立性与连续性的有机结

合遥问题导学教学模式注重是提出问题孕妇可以喝红糖吗 和解决问题遥问

题导学教学模式主谓例句 的核心在于高质量地提出问题袁在教

学中将围绕具体的问题来展开遥

第二袁在预习尧课中以及课后三个阶段帮助学生构

建完整的导学学习体系遥在高中数学课程教学中应用

问题导学教学模式袁需要注重将导学案的引导性以及

学生的合作自主探究性体现出来遥

第三袁问题道学的方式将变得多样化遥虽然可以

说袁问题导学教学模式作为一种先进的学习方式袁但是

对于导学问题的方式却不是固定不变的遥这就需要老

师结合学生的知识掌握和理解水平袁针对性地将问题

引出来遥

三、在高中数学课堂教学中应用问题导学教学模

式的具体方法

第一袁结合数学课程未知知识点袁积极引导学生将

导学问题提出来遥问题导学教学模式的基础是从问题

入手袁要在教学中要注意引导学生根据未知的数学知

识点将问题提出来袁引导学生结合已知条件袁从而推导

出有关数学结论遥第二袁以原有的数学知识点为基础袁

引导学生将过渡性导学问题设计出来遥虽然有的学生

对这些知识点理解的比较深入袁但是对于问题的解决

还是缺乏明确的思路遥对于学生中出现的这个问题袁高

中数学老师就需要积极引导学生袁结合原有的知识点

将过渡性的导学问题设计出来袁让学生对解题流程更

加明刹车痕迹 确和清晰遥第三袁结合学生的实际生活袁积极开展

探究性导学问题遥高中数学老师要努力将教学内容和

学生的日常生活实际相结合袁让学生的思维向着探究

性导学问题转变遥

问题导学教学模式作为一种新型的教学思路袁将

有助于发挥学生在课堂教学的主体地位袁对此高中数

学老师要从学生视角出发袁以问题为基础和导向袁积极

摆脱传统教学模式的制约袁努力提升高中数学课堂教

学质量遥

数学教研

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