插画课

CourEducationRearch

课程教育研究2021年第16期

一尧正确认识野插画设计冶课程思政的内涵和目标渊一冤正确认识思政课程与课程思政

思政课程和课程思政是两个完全不同的课程形式

和概念遥思政课程的教育教学主要目标是传播马克思

主义理论和党的创新理论遥课程思政不是课程袁是一个

概念袁其主要目标是育人袁是落实立德树人袁树立学生

正确的世界观尧人生观和价值观袁养成优良的思想品德遥

课程思政不是教学内容的增减或课程体系的调整袁它

是一种方法袁是高校在落实立德树人根本任务的过程中

体现马克思主义指导地位尧践行社会主义核心价值观的

方法曰是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸

魂育人袁实现习近平新时代中国特色社会主义思想进

教材尧进课堂尧进头脑的方法遥渊二冤明确野插画设计冶课程思政的内涵和目标

野插画设计冶是我院数字媒体艺术设计专业开设的

一门专业必修课袁课程目标包含了职业素质目标尧知识

素养目标和职业能力目标遥融入课程思政理念和立德

树人概念袁结合职业教育特征尧专业课程特色袁现将野插

画设计冶课程思政目标制定为院培养拥护中国共产党的

领导袁坚持党的基本路线袁培养德尧智尧体尧美尧劳全面发

展袁具备良好文化素质尧黄瓜蘸酱 较宽知识面和较高艺术素养袁

具有良好的职业道德尧团队意识尧社会责任感尧使命感袁

具备正确的人生观尧价值观尧世界观和爱国敬业的高素

质人才遥

二尧在野插画设计冶课程教学内容中深入挖掘课程

思政元素渊一冤野插画设计冶的课程特征分析

插画是一门具有特殊性质的艺术形式袁处在很多

艺术学科的边缘袁同时具有涵盖面大尧浸透力强的特点袁

插画既有艺术审美的视觉观赏价值袁又具有商品信息

传达的审美功能遥

插画的特殊性决定了其表现形式的丰富多样袁深

受艺术家尧设计师的喜爱袁在大众传媒中扮演着越来越

重要的角色遥最早的插画也叫野插图冶袁可以追溯到2~4

万年前的岩画袁到后来中国的敦煌壁画曰国外的插画起

源来自宗教读物袁用来装饰书本和宣传教义曰现代插画

创作与现代生活和工作密切相关袁具有独特的时效性尧

设计意识和独创性的风貌遥插画创作在创意表现上既

要有绘画艺术的修养与技能袁又要善于吸收和运用现

代社会中的科技尧经济发展等方面的有利因素遥基于插

画的悠久历史和野插画设计冶与现代人类生活的密切关

系袁从中可以挖掘出丰富多彩的思政元素遥通过野插画

设计冶的课程学习使学生掌握国内外插画的发展史袁插

画绘制的技巧和创作流程遥让学生在学习的过程中逐

步达到提升审美和鉴赏能力袁具备独立创作插画作品

的能力遥除理论知识和实际操作之外还需要培养学生

具有良好的职业道德和职业素养尧人文知识素养袁具有

良好的身心素质袁提升社会责任感和社会参与度遥渊二冤挖掘野插画设计冶课程中的思政元素

根据野插画设计冶课程的特色和优势袁深入研究育

人目标袁深度挖掘提炼本课程知识体系中所蕴含的思

想价值和精神内涵袁科学合理拓展课程的广度尧深度和

温度袁从课程所涉专业尧行业尧国家尧国际尧文化尧历史等

角度袁增加课程的知识性尧人文性袁提升引领性尧时代性

和开放性遥要注重学思结合尧知行统一袁增强学生勇于

探索的创新精神尧善于解决问题的实践能力遥野插画设英语摘抄 计冶课程包含了插画理论知识尧创意构思尧

设计创作尧绘画制作四个组成模块遥针对四个模块进行

分析和梳理袁充分挖掘思政元素袁在专业传授的同时对

学生进行人生观尧世界观和价值观的引导袁充分提升学

生的民族自豪感袁树立文化自信尧理论自信和道路自信袁

树立正确的社会主义核心价值观遥挖掘四个模块的思

课程思政在高职“插画设计”课程中的运用与探讨

吴姝葭

渊武汉民政职业学院湖北武汉430079冤

揖摘要铱野树德性至于心灵袁犹如椽木至于屋脊冶袁把立德树人融入专业课程袁培养既有高尚品德袁又有真才实学

的社会主义建设者和接班人遥本文基于野插画设计冶的课程特征袁结合职业教育教学模式袁从正确认识课程思政内涵

和目标尧深入挖掘课程思政元素袁并以一堂插画课程为例深入剖析野插画设计冶课程中的思政教学知识点袁探索野插

画设计冶课程思政的途径和方向袁发挥专业课程思政立德树人的育人作用遥

揖关键词铱插画设计课程思政育人

揖中图分类号铱G711揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2021冤16-0061-02

德育窑建设

61窑窑

课程教育研究

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2021年第16期

政元素袁见表1院

表1

三尧以一堂课为例袁深入挖掘野插画设计冶中的思政

元素叶插画设计曳作为面向高职生开设的一门专业必修

课袁兼有基础性尧工具性尧人文性尧价值观引领等多种教

育功能遥通过对插画理论知识尧创意构思尧设计创作和

绘画制作四个模块的学习袁让学生在古今文化精品的

感召下袁不仅能获得丰富的专业理论知识和设计创作

技法袁更能了解人文知识袁促成思想境界的升华和健全

人格的塑造袁在潜移默化中将思政教育融入课程教学

的全过程袁以培养学生的文化自信和文化自觉袁提高人

才的综合培养质量遥

以一堂插画课为例袁本次课程通过对插画的概念尧

历史和现代社会中插画应用的讲述袁使学生了解文化尧

历史和社会的变迁袁强调了插画在当今社会起到的重

要作用遥插画设计为社会服务尧商业活动服务过程中袁

也将传统文化及地域文化融入到我们生活的方方面

面遥民族的就是世界的袁以文化使设计具有灵魂尧品质

和趣味袁将艺术赋予设计容貌尧精神和情绪遥通过讲好

中国故事袁展现中国发展伟大成就袁激发大学生家国情

怀袁宣扬品格胸怀尧民俗文化尧环保文化等遥以下是以一

堂课为例袁举例说明了授课要点尧课程思政融入点尧授

课形式与教学方法和预期成效袁可见表2院

表2

全面推进课程思政建设袁就是要将价值观引导于

知识传授和能力培养之中鸡翅可乐的做法 袁帮助学生塑造正确的世界

观尧人生观尧价值观袁这是人才培养的应有之义袁更是必

备内容遥思政元素的挖掘需要与专业知识的讲述密切

相关袁这就要求专业教师在专业课程知识传授的过程

中合理强调育人功能袁专业教师必须具备高度的敏感

性袁提升自身思想政治理论知识袁深入学习习近平总书

记思政教育理论,提高个人师德修养袁时刻牢记为党和

国家培养人才的宗旨袁明白自己所肩负的职责遥

在野插画设计冶备课过程中应当深度挖掘每一个课

程思政元素袁找到最自然的课程思政切入点遥设计课程

内容时应注重在潜移默化中坚定学生理想信念尧厚植

爱国主义情怀尧竞选团支书 加强品德修养尧增长知识见识尧培养奋

斗精神袁提升学生综合素质遥

四尧结语

教育是国之大计尧党之大计遥坚守为党育人尧为国

育才袁把课程思想融入野插画设计冶课程袁在传递知识的

同时做好思政教育袁引领学生正确的人生观尧价值观和

世界观袁在润物细无声中自然接受思政教育袁培根铸

魂尧启智润心遥弘扬中国传统文化袁树立文化自信袁坚持

社会主义核心价值观袁专业教育与思想政治教育齐头

并进袁为当今中国培养高品德尧高素质尧高技术技能型

专业人才遥

作者简介院

吴姝葭渊1988年-冤袁女袁汉族袁湖北荆门人袁硕士研

究生袁助教袁研究方向为数字媒体艺术设计遥

序号课程模块教学内容思政元素

1理论知识

插画的概念、插画的历

史、插画的分类、插画的

创作流程

人文素养、文化自信、道路自信、理论

自信、社会主义核心价值观、民族自豪

感和爱国主义情怀等。

2创意构思

搜集素材、梳理资料、欣

赏优秀插画、优秀插画案

例分析

诚实守信、爱岗敬业，具有质量意识、

绿色环保意识、安全意识、创新精神、

奋斗精神等。

3设计创作

草图的绘制、创意表达及

表现

品德修养、具有精益求精的工匠精神、

尊重劳动、热爱劳动、较强的实践能力、

与社会自然和谐共处、具有职业生涯规

划意识等。

4绘画制作线稿、上色

具有较强的集体意识和团队合作精神，

能够进行有效的人际沟通和协作等。

序列授课要点思政融入点

授课形式与

教学方法

预期成效

1

插画设计的历

史

树立文化自信和道

路自信。

阅读、欣赏插画作

品，讲述插画演变

史。

提升学生的民族自豪

感。

2

蔡伦的造纸术

发明和宋朝毕

昇的活字印刷

术的发明对插

画的传播作用

树立文化自信，传播

和传扬中国文化。

讨论四大发明的

内容、历史时期，

讲述历幼儿园整改报告 史故事。

通过回顾中国文化，增

强学生的文化自信。课

堂展现中国发展伟大

成就，激发大学生家国

情怀。

3

明清时期“绣

像”，以《绣像

三国演义》为例

树立民族自信，树立

民族自豪感。

小组讨论分析《三

国演义》中刘备、

关羽、张飞的“绣

像”画，思考其人

物形象与人物性

格的联系。

通过分析“绣像”中角

色的性格特征、形象，

培养学生精准刻画和

反复研磨的工匠精神。

4

夏商周时期《人

物御龙图》和

《人物龙凤图》

帛画解析

学会尊重。小组讨论这两幅

画的内在含义，思

考绘画主题及分

析夏商周时期人

们的内心向往。

通过分析帛画的内在

含义，让学生理解发展

的意义，尊重每个时期

的文化创作，从中品位

艺术作品的时代内涵。

5

秦汉时期《说唱

俑》作品解析

树立自立自强的理

想信念，学会理解和

包容

分小组讨论说唱

俑的角色设计

通过分析说唱俑的职

业和外在形象，让学生

理解生活的不易，树立

自立自强与坚韧不拔

的思想信念。

6

敦煌壁画树立文化自信、国际

影响力。

举例敦煌壁画的

代表作品：飞天，

了解和讲述敦煌

壁画精湛的技艺。

展示中国传统文化，增

强民族自豪感。提升审

美素养、陶冶情操、温

润心灵、激发创造创新

活力。

7

国外的插画艺

术

树立尊重多元文化

的观念，完善人类共

同体概念。

以小组为单位搜

集国外的插画艺

术作品。

培养学生用辩证的方

式看待中西文化。

8

插画在日常生

活中的运用，例

如:疫情期间的

优秀插画、T恤

插画、食品包

装、饮料包装、

IP形象插画和

周边产品等

疫情期间体现出社

会主义制度的优越

性，树立道路自信、

理论自信，传播正能

量和奉献精神，展现

中国魂精神、团结的

力量，锻炼创新思

维，培养社会责任

感。

让学生搜集疫情

期间的优秀插画

作品和日常生活

中的插画，总结插

画表达的寓意，并

举例说明。

通过对疫情插画的鉴

赏和分析，增强学生的

国家荣誉感、社会责任

感和使命感，家长留言怎么写 健全人

格、锤炼意志，激励学

生爱国主义情感共鸣。

9

《洛神赋图》的

前世今生

提升文化素养，树立

传承意识，树立正确

的爱情观。

讲述顾恺之《洛神

赋图》中曹植和洛

水之神宓妃邂逅、

定情、殊途、离别

时忧伤的爱情故

事。当代90后女

孩叶露盈代表作

品《洛神赋》的插

画传承和当代风

格展现。

通过回顾经典故事和

旷世之作，让学生了解

到中国传统文化博大

精深，增强学生的学习

积极性，树立传承意

识，做好社会主义接班

人。树立正确的爱情观

和婚姻观。

德育窑建设

62窑窑