幼教英语

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《幼儿英语教学法》课程标准

课程名称

《幼儿英语教学法》

适用专业

中等职业学校学前教育专业

1、前言

英语教育是一门科学，反映着一定的科学规律。幼儿英语教育

则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育

规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想，教育目标

和要求，教育内容，教育方法和原则及教育评价等一整套英语教

育规律的体系。幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿

教育学，语言学，心理学等学科有着紧密的联系。总体而言，幼

儿英语教育既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿的生理和

心理特点。

1.1课程性质

本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课，通过本课

程的学习，使学生了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼

儿学习语言的心理特点，掌握幼儿英语的教学模式、目的、教学

方法和幼儿英语游戏的理论。作为一门特色新兴课程，目的是使

学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，

为以后的工作打下坚实的专业技能基回首过往 础。

1.2设计思路

本课程的标准以就业为导向，以我国幼教领域多年的丰

富教学经验为依据确定本课程的工作任务和课程内容。教学理论

2

与实践相结合。本课程以任务引领型为课程框架，将课程按递进

方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，

从点到面全面掌握幼儿英语教学的技能，满足学生就业和职业发

展的需要。

2、课程目标

通过任务引领和项目活动形式，能掌握听、说、读、写技

能;掌握基本的语法项目;掌握幼儿英语游戏理论，理解并掌握

幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语具体教学方法；掌握幼儿英语

游戏设计原则和常见的游戏方式；掌握进行幼儿听说训练的方

法。能基本胜任幼儿英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作，

有责任感，善于沟通和合作的品质，为提高职业能力奠定良好的

基础。

职业能力目标：

1、熟练掌握运用英语的基本知识。

2、能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。

3、能够独立设计幼儿英语游戏。

4、能够制作常用教具，并熟练使用。

3课程内容和要求

序

号

工作任务课程内容与教学要求活动设计

参考

课时

1英语基础知识

1掌握语音的基础知识

2掌握教材中的单词，知识

点，语法知识。

3能熟练运用英语口语

根据所学课文，进行对话，表演。

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2课堂用语

1掌握并能熟练使用课堂

用语

根据授课过程设计使用课堂用语

6

3

教学目的，模

式，内容，

1了解幼儿英语的教学目

的，模式和内容

1分析幼儿英语观摩课

2设计幼儿英语教案

4

3

2掌握幼儿英语的基本教

学过程

3

幼儿英语教学

法主要流派

1掌握幼儿英语教学法不同

流派的定义，特点及使用方

法。

2了解各流派的优点和缺

点

3能熟练运用各种教学方法

进行模拟教学训练

1设计几个小的项目，分别各种流派

的教学法进行练习

2设计一综合练习项目进行实训

8

4教学技能

1掌握字母，单词，儿歌，

故事的教学技能

2能进行教学游戏运用和设

计

3能够独立设计幼儿英语教

案并进行幼儿英语模拟教

学

1根据所学内容进行字母，单词，

儿歌，故事模拟教学

24

5

网络资源的利

用

1能利用网络查找，下载资

料

2了解并能使用幼儿英语

教学网站

1上网浏览幼儿英语教学网站

2在网站中下载幼儿英语资料

2

总计课时11厨师工作总结 6

4、实施建议

4.1教材编写

（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据学前教育的学生在英语方面的知识需求，设置全

面、合理、够用的课程内容，课程应加大幼儿英语游戏设计原则

和常见的游戏方式，增强学生独立设计幼儿英语游戏技能，以便

增强学生适应工作岗位的能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文

字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，

4

力求图文并茂，增强学生的感性认识。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有

新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实

践能力。

4甘特图制作 .2教学建议

（1）教师必须重视并加强对幼儿英语教学理论的研究和实践，充

分运用项目教学法，以学生为中心，为学生提供自主发展的时间

和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生

学习的引导者和促讲者。

（2）教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡让学生发

展自己的个性特长，在学习过程中培养其与人合作的精神，使学

生自觉地成为问题的发现者和解决者。

（3）要倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创

新精神和合作学习、研究探索的能力。运用思考、实践、调查、

探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学

习方案，自主探索完成任务的操作步骤和方法。在学习过程中提

出问题、发现问题，简爱内容概括 加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，

从而改变学生单一的被动接受知识的学习方式。在教学过程中要

尽可能的创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。

4.2教学评价

改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段过程和

综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学生学习的过程，精

心记录和评价学生学习学生用英语怎么说 过程，如学习的形式、获取信息的方式、

讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对模拟授课进行交流、

自评和互评等，从而让学生学会学习。

（1）过程评价。它是对学生在学习中运用幼儿罗汉果的作用与功效 英语教学法进行

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英语教学的态度和能力、参与度、解决问题的能力、对新知识的

接受能力、与同学协作的能力、社会能力、完成任务的责任心和

道德规范、安全意识等方面的评价。

（2）阶段评价。它是对学生完成幼儿英语教学法学习过程某一

阶段学习任务的评价，以某一项目为内容，通过完成某一“任务”，

对学生掌握幼儿英语教学法课程的基础知识和基本技能的程度进

行评价。

（3）总结评价。它是对学生完成幼儿英语教学法课程的综合评

价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，

自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性的创造力，

对学生运用幼儿英语教学法解决实际问题的综合能力、创新精神

和实践能力进行评价。

4.3课程资源的开发与利用

（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学

课件。

（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实

的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。

（3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，

实现优质教学资源共享。

（4）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容

多元化，以此拓展学生的知识和能力。

（5）将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。