幼儿教育心得

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幼儿教育心得体会

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幼儿教育心得体会

下面是本店铺整理的幼儿教育心得体会12篇幼儿的教育心得，

供大家赏析。

幼儿教育心得体会1

带着对未来的憧憬和期望，来到了机关荷花幼儿园，随着时间飞

逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名保育员的不易。

这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无

工作经验的我，应对新工作，应对性格各异的孩子，的确很难。我觉

得毫无头绪，不明白到底该从哪里下手，我努力地去学习，尝试独立

带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个

小团体当中。

最初，保教工作时，我虚心请教老教师和其他实习生，进取配合

他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝

水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时细心被烫，安静进餐，

不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检

查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自我最大的努力照顾好每一

个幼儿。细心、耐心的帮忙每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小

常识、小窍门，帮忙幼儿提高生活自理本事，让孩子在幼儿园感受到

更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与

童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

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要成为一名合格的保育教师，除了要有良好的教学经验外，最重

要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围保育教师的先进经

验，提高自我的水平。不能对此疏忽！知识和经验都不是天上掉下来

的，仅有不断的吸取、提高，家长才会放心把孩子完全交给你，完全

信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心

和爱护他们，经过这次实习，在这五天里，让我真正的了解幼儿教师

是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊！以往以为带幼儿是什么人

都能上任的。可做起来是如此之难！回顾与孩子们一齐走过的日子，

和孩子们一齐的喜怒哀乐，想想要分开，实习也落幕尾声，有多少的

不舍。

保育工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、细

心、爱心、职责心并重，缺一不可，总之，保育教师是一个崇高而神

圣的职业，要当一名好保育教师不容易啊~在此次实习中，我也看到

了我自我不足之处，社会的不断提高使幼儿园对保育教师的要求是越

来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长

的诚心，实习间：让我增长了见识，做教师难，做个幼儿保育教师难

上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自我，全身心投入到未来

的幼儿教育事业。这就是我这几天的实习过程，想要当一名好教师不

容易。总之为了以后努力吧，加油！

幼儿教育心得体会2

这次我有幸参加了“十一五”时期幼儿园继续教育培训班，在这

次培训中，我们聆听了张迪，阿甲老师的精彩讲座，幼儿教育学心得

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体会。两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，

给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进

一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并且与在座的各位老师

进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用

水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续

性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走?作为教师又该如

何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，

这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，

要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学

术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，

面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研

究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，

才能提升自身的教育教学素养。

通过这次幼儿园教师继教培训，我们更进一步了解和掌握了新课

改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受

益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论

蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术欣赏与创作”，和阿甲老

师的“图书的赏的读与妙用”在教育科学理论方面的阐述简要精辟，

为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入

了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进

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行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，

有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个

体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼

儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的

教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育

手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和

表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的，幼儿不

同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，

好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的

人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们

既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质

上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别

人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬

业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给

他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力

张迪老师结合他自己在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些

他的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美

术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，

单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授

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课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我

们去认真研究与学习。

阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结

合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展

了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育

思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直

接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量

和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，

而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是

要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼

儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知

识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的

表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因

此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要

的，这直接影响到了活动的成功与否。

幼儿教师继教培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔

宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的

肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，

缩短了探索真理的路途。

幼儿教育心得体会3

教师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹

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建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人

母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我

的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一

直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我

们的孩子。

该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得

了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的

是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和

健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一

切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------

多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉

石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教

育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一

位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗

女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”

作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，

她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教

育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教

育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常

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的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听

话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思

自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。

如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的

孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，

打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一

种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地

位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的

表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌

弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡

--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个

穿西装的野人。”

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越

深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对

得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟

主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对

得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，

也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师

有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作

为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有

什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客

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观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没

把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没

有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人

的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩

子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让

每一个中考励志名言 到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。

作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几

年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一

次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可

我们孩子的生活却永远不能够从头来过。

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付

出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱

孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用

心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够

爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成

为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老

师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的一岁宝宝夜里哭闹的5种原因 学习，不断地提

高才是我当下要走的教育之路。

幼儿教育心得体会4

幼儿园每次发的《幼儿教育》这本书真的是非常好，看了这本书

给我最大的感触就是：教育是有规律的，这个规律并不会随着时间的

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流逝而改变，虽然这本书写自八十多年以前，相比起现在所流行这个

教学法、那个教学法来说，这本书写得是相当的朴实，但确从实际出

发，解决了我们家长所面临的种种困惑，更重要的是不但有理论，而

且有可以解决问题简单易行的'实际方法。我们家壮壮，有时玩得忘

乎所以不肯睡觉或是看电视到入迷处不肯停下来时，以往总采用说服

教育的方法，或实在不听时采取强制手段，但效果并不好，过一阵又

会重犯，看到书上介绍的游戏式的教育法，想着尝试一下，没想到效

果相当好当我打算让他上床时，或停止看电视时，我就会喊：壮壮比

比看，谁先跑到床边，或壮壮比比看，谁先把电视停下来他以为我是

在和他做游戏，就会很快的行动起来，生怕你超过了他。教育是要讲

方法的，采用合适的方法会取得事半功倍的效果。

对孩子教育的过程实际上也是对家长再教育的过程。想要教育好

小孩，家长应该要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里

的。举个例子来说，我喜欢上洗手间的时候拿份报纸看看，壮壮看见增值税怎么算

过一次后他也学样，每次也会拿本看这就逼着大人们时刻要注意自己

的言行，改掉自己的一些不良习惯，其实我们是和着孩子一道在成长

家庭是幼儿成长中的第一个社会，家长是他们的第一任老师。父

母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任，对于家庭中的各种影

响，孩子往往不加取舍地接受。家长的思想和行为无时不在潜移默化

地影响着幼儿，家长良好的行为能促进幼儿良好品德的建立，家长不

适当的行为则影响着幼儿良好品德行为的形成。

家长的行为习惯指家长日常举止的稳定性，包括生活习惯、学习

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习惯和工作习惯等。好的习惯一生受益，坏的习惯有害终身。俗话说：

积千累万，不如有个好习惯。幼儿正处于发展时期，各方面都还未定

型，既容易养成好的习惯，也容易形成不良的习惯。幼儿最善于模仿，

父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为模

式，以达到自我满足。孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿来

的。因此，家长的行为习惯对孩子来说，是至关重要的事。

影响幼儿品德形成的家庭因素主要有家长的道德修养与学识水

平。家长与幼儿不仅是血缘关系，更是教育者与被教育者的关系。家

长对幼儿品德及个性形成的影响是耳濡目染、潜移默化的。家长的言

行对幼儿起着言传身教和人格示范的作用，这是一种直观、形象的教

育。幼儿对父母生活、经济上的依赖关系、情感上的依恋关系，使幼

儿常以父母为自己的榜样，因而这种教育又是最富有情感的。

另外，我很欣赏家长能和孩子间不仅是母女的关系，还是朋友的

关系。就如《幼儿教育》中所述，父母若能与孩子成为朋友，那么在

教育孩子时你将会发现很多的好处。

幼儿教育心得体会5

从事了多年的幼教工作，各种类型的幼儿园都去过，见到了许多

幼儿教育的形式，下面简单的谈一谈我对一线幼儿教育工作的见解和

心得体会。

一、幼儿教师的选择问题

幼儿园是人的一生中接受教育的第一个阶段，它是为以后接受更

高级教育打基础的重要阶段。作为幼儿教师是非常重要的，你是孩子

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的启蒙老师，不仅要有很强的教育教学能力，教导孩子们知识，还要

有爱心和耐心，面对孩子的哭闹和无理要求，要热情开朗、活泼善良，

要像个大孩子一样和孩子们在游戏中玩耍，也要温柔体贴像母亲一样

照顾孩子饮食起居。这些都是最基本的要求，我要强调的是作为一个

幼儿教师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着

很大的影响。俗话说“三岁看到老”，三岁的幼儿是学习和模仿能力

最强的时期，但却不具有太高的思考能力，他们分辨不出什么是好习

惯什么是坏习惯。

二、幼儿教育的问题

幼儿教育具有其特殊性，其教育重心不是知识教育，而是重点培

养孩子的行为习惯、学习兴趣和良好的心理与个性，要根据孩子的性

格特点和生理发育特点把教育融入于日常的生活和游戏中。在教育中

要与幼儿保持平等的关系，让他们享受到尊重、自由，建立一种合作

的气氛，给予幼儿表达自己能力的欲望和机会。在教育中要以朋友的

身份与幼儿沟通，了解每个孩子的性格特点，了解他们喜欢什么、需

要什么，以便在以后的教育中做出改变。要注意教学的方式是引导而

不是强制，幼儿也是有权利的，强制的让幼儿完成什么有时会起到反

作用。幼儿教育不是死板的，对于每个孩子的不同特点给予不同的帮

助，有的孩子活泼可爱，见到人能主动打招呼，听到音乐就会随着节

奏舞动起来，这种孩子我们要给予鼓励和掌声，让这种开朗的性格得

到好的发展。而有的孩子则比较胆怯内向，见到人也不爱说话，如果

这种性格形成就会因为缺乏锻炼的机会和表现自己的勇气而影响一

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生的发展。对于这种孩子我们要为其提供说的机会，给他一个展示自

己的舞台，发现其闪光点并给予大力的鼓励，慢慢地让其建立自信心，

一点点的加强与孩子们的交流。

幼儿教育注重幼儿智力和人格培养，大量的研究表明5岁以前是

智力发展最快的时期，也是大脑发育最快的时期。在这个时期要特别

注意智力和大脑的开发，适当的增加一些阅读时间，培养孩子良好的

阅读习惯，对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要。通过老师

的阅读孩子们可以从中分析思考，做出自己的理解，从自己的复述孩

子可以锻炼记忆力和说话能力，一些手指操和积木游戏也是大脑发育

的重要手段。开发智力并不是需要刻意地去学些什么，在幼儿和同伴

一起游戏、一起活动都是对智力的一种开发。要注意孩子平常的行为

和提出的千奇百怪的问题，这都是孩子自身智力发展的表现，及时发

现并引导鼓励，你可能培养了一个小的爱因斯坦。在人格方面幼儿时

期是人格形成的萌芽阶段，其可塑性很强，幼儿自我评价的意识还没

有建立，对世界的认识往往通过外界给予的评判和认识，家长和老师

说“好”就是“好”。所以在这个阶段要注意良好、健全人格基础的

建立，要好好教育引导，让他们对人对事的好坏有个初步的认识，为

以后形成良好品德打下基础。

对幼儿的教育要以爱为主，但也不能过分宠爱，更不能打骂孩子，

把自己的意志强加于孩子身上。不要事事都依着孩子，什么都帮他做

好，要培养幼儿的动手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓励孩子

做一些力所能及的小事，在其完成的时候及时给予肯定。鼓励其与小

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朋友们分享玩具一起游戏，让他们感受到集体的快乐，慢慢培养孩子

独立自强、团结友爱的性格。尽量满足孩子提出的合理要求，在孩子

提出无理要求得不到满足实时，要聪明的对待孩子采用的战术，比如

打滚、哭闹等。我们要软处理，可以把他放放在床上，等他累了再告

诉他为什么不满足他的要求，好好的解释给他听，并告诉他打滚是没

用的。孩子是懂事的，解释通了他就再也不会随便打滚了。如果一旦

成功他的小脑袋里就会觉得这是一个好办法，下次还会再用，到一发

不可收拾的地步。

三、幼儿园方面

这里说的主要是幼儿园的硬件设施。从孩子来幼儿园乘坐的校车

开始，就要是正规的校车，保证孩子们在路上的安全。在饮食上要注

意饮食卫生安全，饭菜的材料和厨房要有专人经管，饭菜要即可口，

孩子爱吃，又要保证孩子的生长发育需要的营养。孩子在幼儿园游戏

玩耍的器具符合幼儿活动的特点，而且要经常维护，防止破损器械对

幼儿造成伤害。要有一个完善的安全保障制度，并完全遵守执行，保

证幼儿在幼儿园的安全。

四、家庭方面

对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情，家长也要承担一

定的责任和义务。在进入幼儿园之前，孩子或多或少都会受到家庭教

育的影响。教师要与家长时常沟通，把幼儿最近的饮食情况、学习情

况和游戏情况及时地说给家长听。家长要积极地参与幼儿园组织的家

长会、家园联谊会、家长开放日活动，多多了解老师们的职业能力，

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了解幼儿园教育的方式方法和教学目的。

现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上，但这个线也不能太早

了，幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种古怪想法

的阶段。而不是过早的背上升学的压力，坐下来学那些本该小学2年

级学的数学题，背诵很多古诗，写很多字。让他们在这个年龄下长时

间坐下来读书写字，对他们来说是一种枯燥无味的事。

家庭环境也要和谐，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解

决，不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的，他们知道发生了

什么，不要让大人的错误让孩子承担。

以上是多年以来我从事幼儿教育的心得体会，幼儿教育决定了人

一生的命运与成就。我要在这个重要的岗位上继续努力，在其人生最

重的阶段作出正确的引导，保证每个孩子有个健康的、快乐的、有意

义的幼儿园生活。

幼儿教育心得体会6

每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。好老师应具备哪些特征呢?

教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢?针对

这些问题，笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。

我们对教师采用问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿

喜欢的教师特征”;对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问

题，如“你喜欢哪个老师”“你为什么喜欢她”“你觉得她怎么好”。

教师与幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其整理概括为五大

方面：性格因素(如活泼、爱笑、温柔)，外貌因素(如漂亮、年轻、

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嗓音悦耳)，生活照顾因素(如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉)，

认知因素(如知识丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓励、尊重)。

一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较

“交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教师认为幼儿

喜欢的教师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、

“认知因素”(占6.4%)、“生活照顾因素”(占6.2%)。而在幼儿心

目中，“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重(33.3%)，“认

知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。

对比发现，教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征

除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在教师心目中，自己良好

的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素，这符合“尊重孩

子”“增强自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的

同时，也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。这提示教师要将幼

儿当作“平等的人”来交往，还要将他们当作“不平等的人”来照顾。

教师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具

有更强的求知欲和接受能力，但有一部分教师低估了幼儿的学习能

力。

二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较小班幼儿更喜欢

教师在生活上给予体贴的照顾，单“生活照顾”一项就占到60%。帮

助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼

儿接受教育的基本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为

主，给他们更多的关爱。

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到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对“交往

因素”的关注度有所上升，而对“生活照顾因素”的关注度则有较大

比率的下降(以上两项均占33.3%)。另一个较明显的变化是他们对“认

知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是因为中班幼儿对环境

已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。

大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照顾因素”的关注

度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。教师应根据

他们的需要给予一定的知识准备和心理准备，当然这些准备离不开师

幼之间的良好交往。

三、男女幼儿喜欢的教师特征的比较在男孩所喜欢的教师

特征中，“交往因素”所占分值最高，为37.5%，其次是“生活照顾

因素”(31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%)，他们对

教师的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜欢的教师特征中，“生

活照顾因素”所占分值最高，为35.2%，其次是“交往因素”(29.7%)、

“认知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。

对比来看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顾因素”，

而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。

四、建议幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”，

而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼

儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相

符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关

注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善

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自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积

极作用。

教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小

班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感;到中、大班，

则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，

同时满足他们的求知欲望。教师应根据男、女幼儿的不同特点

进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传

递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获

得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，

所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。

幼儿教育心得体会7

读了《幼儿园教育》中关于环境布置的一些板块，我深有同样的

感触，孩子生活在幼儿园里，环境就是影响孩子的一个重要因素，看

了人家的环境装饰之后令我更加深刻感受到环境对幼儿教育的重要

性。不同的年龄阶段就应该有不同的环境伴随着孩子们度过，让孩子

们在绿色环境下健康成长。

在欣赏的过程中，其实我发现，书上有不少的环境布置在我们幼

儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰

是我们没有见过的，创意的确不错。但这也并不能就否定我们自己的

装饰，因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新

颖的设计了。例如:走廊上利用不同颜色的纸板制做的星星还面带笑

容，像和小朋友们眨眼似的，这种装饰起来，视觉效果也很不错;还

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有用绿色彩纸制作的柳树条还挥动着柳叶，为孩子们开辟了绿色的童

话世界;经过教师们的精心设计也伴随着孩子们的喜爱走进了幼儿

园，室外两面墙体的喜洋洋、老村长、还有灰太狼、红太狼，每天孩

子们都聚在一起谈论它们。在我们园里的每个班级又都是教师和孩子

们精心营造的天地，中班的动画世界是贺老师和孩子最喜欢的;大一

班的冬天的雪景，还有白雪公主是高老师和孩子们每天议论的话题;

大二班的丰收景色是邹老师和孩子们的共同创艺，表达了教师和孩子

们的喜悦心情。无论是教室、走廊、还是室外这些画面也间接地激发

了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得

不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少

装饰也只是“只可远观而不可近看”，这应该算是我们的一个弱点了，

今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿

的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，

更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该

更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿

的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。

通过看书欣赏学习，在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对

幼儿发展的重要性。环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同

合作。因此，在创设环境时，我们在考虑幼儿兴趣的同时，还要考虑

到幼儿现阶段的发展水平，力求让每个幼儿都能动起来，从而发挥出

环境对幼儿的影响，进一步促进幼儿的发展。

幼儿教育心得体会8

第20页共30页

我通过学习《纲要》，我逐渐感到幼儿教育的重要性，现将个人

的学习经过，谈谈自己的学习心得：

幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主

的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和

环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象

力，创造力等等，为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容

相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方

面发展。在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合

本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

通过学习，我觉得做为一名新教师，要得到孩子的喜爱，尊重。

必须要学会尊重、信任孩子。要用发展，个别差异、全面的眼光来看

待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的

世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点。

从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。

幼儿教育心得体会9

孩子们陆续被家长接走了，看到杂乱的教室，我和钱老师站在一

起，相视一笑，“开始整理吧，明天还是这样子。”是呀，面对孩子，

我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要收拾战乘法公式小学 场一样的场面，毕竟，

看重孩子们的进步是我们最大的满足，累点也值得了。

边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看

到插塑玩具，让我记起哭闹的新生王子恒，正是这个插塑，让我打开

第21页共30页

了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了创造，入园以来，飞机、

花朵、长城在孩子的手中尽情展现。他在幼儿园找到了乐趣与欢笑，

还时不时的走到我面前跟我炫耀：“老师，我没有找奶奶，我自己玩

的。孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，

好可爱的孩子们。“无奈了吧。”听到我笑声的钱老师对我说，“谁

说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。”

怎样，想到这些孩子们可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收

拾的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我相信，杂乱是暂

时的，它需要我们每个教师的耐心与爱心。在一日活动中，我这个

当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，

处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的

感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。

幼儿教育心得体会10

现在的孩子多数是独生子女，在家里受到“众星捧月”式的待遇，

溺爱孩子成了社会普遍现象。父母竭尽全力地满足孩子各方面的需

求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作业、做家务、洗衣服

等。久而久之，孩子便形成了被包容、被关爱、被保护的依赖型人格。

从事幼教工作多年来，我始终在教学中坚持培养孩子的自主性、独立

性，但是，在教学实践中我发现，要真正培养孩子的独立性，最重要

的是充分利用家庭平台，利用家长资源，切实培养孩子的独立性。

一是培养孩子独立思考的能力。独立的行为是靠独立的思想来支

撑的。培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，鼓励孩子独立的动脑

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去想问题。日常生活中，我们常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子

的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。但是，这都

是家长单方面输入。家长应该在向孩子灌输知识的同时，更注重培养

孩子获取知识的能力和独立思考的能力。我们有的家长经常说孩子太

有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己

的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意，凡是

儿童自己能够想的就应该让他自己去想，启迪孩子去想。当孩子有自

己的想法时，父母不要急着否定，而是要给孩子表达见解的机会，并

问孩子为什么会有这样的想法。当孩子遇到困难时，父母不要直接替

孩子去做，而要引导孩子学会独立思考，间接地教给孩子正确的做法，

让孩子自己去体验、去做出选择。

二是培养孩子独立做事的能力。孩子的独立性是怎么培养的，是

在实践当中培养起来的。家长应学会放手让孩子独立做能做的事情，

凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原

则。孩子到两三岁时就有了强烈的我自己干的要求，家长应因势利导，

培养孩子的自理能力。父母可以让孩子学习穿衣服，学会整理衣服；

不要给孩子喂饭，让孩子学会自己轻松地吃饭；让孩子做些力所能及

的家务，比如扫地、倒垃圾等。家长开始是时可以示范、提醒、帮助

幼儿，形成习惯后幼儿就会独立做一些力所能及的事了。同时，还要

教给幼儿独立做事的技巧和能力。比如，在教孩子洗衣服时，首先要

教给孩子按照颜色将深色、浅色分开，还要参考衣服后面的标签将水

洗和干洗的衣服分开，防止衣服损坏。然后再教给孩子洗衣服的时候

第23页共30页

如何操作洗衣机、如何酌量添加洗衣粉等。孩子掌握了这些技巧，才

会更主动地去做。孩子学会了这些独立生活的技能，才能离开父母的

庇护，更好地适应社会。

三是培养孩子独立克服困难的能力。家长在培养孩子独立性的时

候，比如让孩子自己穿衣服，自己整理玩具，对幼儿来讲都要付出一

定的努力，克服一些困难，当孩子独立做事遇到困难的时候，家长千

万不要包办代替，一定要鼓励他们坚持完成任务，特别是对那炫耀的近义词 些依赖

性比较强的孩子。如，在做手工时，孩子不知道要如何将作品两个接

口粘在一起，作为父母你是否会立即代劳，帮孩子直接粘起来？如果

此时你能启发孩子，譬如“你自己动脑筋想一想，要如何将两个东西

粘在一起呢？是用胶水？还是用双面胶或者是透明胶呢？”或者是

“你再想想还有哪些办法更好更快的能把两样东西粘起来，又快又牢

固呢？”当孩子在爸爸妈妈的启发下自己动脑筋想办法解决了这个困

难，掌握了粘贴的方法，今后请记住我站域名/]遇到类似的问双色茉莉 题，幼

儿的独立性会大大增强，而且以后会更加主动的去寻求解决问题的方

法。

孩子是父母的镜子，孩子身上出现问题，其实“病根”在父母身

上。父母一定要尊重孩子的独立意识，鼓励孩子独立做事、独立面对

困难、独立解决问题，为将来离开父母的羽翼独立生活打下良好的基

础。

幼儿教育心得体会11

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙

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教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿

教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿

的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、

平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自

己欲望和能力的机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主

动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大

家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，

一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生

人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大

多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加

以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为

改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在

每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很

重要的。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们

的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权

利，包括幼儿自己的权利，所以[NextPage]做什么都不要强制幼儿去

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做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什

么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游

戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌

项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很

小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋

友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树

立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个

个小光环一新，老师新手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，

保证他们幸福的成长。

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙

教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿

教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿

的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、

平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自

己欲望和能力的机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主

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动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大

家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，

一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生

人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大

多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加

以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为

改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在

每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很

重要的。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们

的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权

利，包括幼儿自己的权利，所以[NextPage]做什么都不要强制幼儿去

做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什

么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游

戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌

项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

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让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很

小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋

友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树

立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个

个小光环一新，老师新手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，

保证他们幸福的成长。

幼儿教育心得体会12

培养幼儿的礼貌习惯和行为规范：我在幼儿园工作也快有一年的

时间，与班上的教师、小朋友相处得十分友好，只是在我的工作中还

是有很多的不足的地方，需要进一步改善，同时也十分感激教师在我

的工作中对我的帮忙，也感激这一年来领导对我的关心与支持，使我

在工作中不断的完善自我。

有些家长过分溺爱，娇惯孩子，使孩子从小构成了以自我为中心

的习惯，要帮忙孩子矫治这些坏习惯并不难，关键是我们要多一点的

爱心和耐心，首先把小朋友当作自我的朋友一样，平等相处，自觉地

爱护弱小同伴，明白什么是谦让，什么是同情。

其实，我们在日常生活中多表扬，与鼓励也能够促进幼儿良好行

为习惯的培养，孩子的自信心来源于大人不断的激励和表扬，从而强

化良好行为习惯的养成，对小朋友明确不良的危害，从而改掉不良习

惯。

比如，我们班上有几个小朋友特挑食，偏食的坏习惯，还有个别

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的幼儿一开始吃饭就不专心，东张西望，边吃边说的，吃得很慢，在

这种情景下，我与教师首先就是提醒他们，进偏食的危害性，如果缺

少就会影响身体的正常发育和健康，容易患各种疾病，还打比方告诉

小朋友，多吃青菜与肉类能够让小朋友长得高，吃水果能够让小朋友

越长越漂亮，简单的比方小朋友易懂，易明白这些道理。

凡对孩子不吃的食物，我们在日常生活中千万不要责骂孩子，逼

着他们吃，能够定一下一条规矩“你们必须把每个菜都尝一遍，假如

不喜欢的，就不必再吃了。”看些教师对十分挑食的孩子成功地用了

“吃三口”的办法，当然要注意教师千万不要强逼小朋友，使小朋友

吃到作呕的地步，这样对幼儿的生长不利，经过劝导能少量进食的小

朋友，我与教师都会在第一时间表扬他们的提高，或者调动幼儿的内

在因素，激发他们的上进心，让小朋友自觉遵守纪律，我首先会对小

朋友要求“看班上哪些小朋友吃饭吃得又快又好，吃饭时不说话，不

挑食，他们就会得到奖励，吃得又快又好的小朋友，每一天能够到我

那里领一块小贴纸，看这些小贴纸很漂亮的，我期望每个小朋友都争

取到贴纸，先声明我是讲吃饭吃得快的小朋友才能有奖励。”这样以

后吃得很慢的挑食的小朋友等一些坏习惯慢慢有所改变，这种情景不

能急，只能慢慢坚持下去，就会把不良的习惯纠正过来。

比如：我们大班的小朋友要求他们自我叠被子，整理床铺有小朋

友不是不会叠被子，而是偷懒随便叠一下就完事了，叠得不够整齐，

放得不够好，在这时候我就会明确要求小朋友叠好，放好，首先我会

示范，一次怎样叠好被子怎样放好被子，反复教他们，使小朋友明白

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自我的事情自我做，让小朋友养成良好的生活习惯。

小朋友的自控本事较差，往往从细小的过程中，慢慢地养成不良

习惯，在日常生活中常常发生这些事情，有些小朋友比较自私，容易

发脾气，自我爱玩的东西老与人争抢，发现时要及时给予纠正，并对

此教育小朋友要讲礼貌，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

在我们班上就经常遇到这样的事情，常因为玩具闹别扭，就在上

个星期的早上黄星某小朋友跑来跟我说：“常姨，你去帮我说一声，

黄丹某吧，他不要我玩哪个汽车玩具。”等他们说完了各自的理由，

我就劝说他们，要团结友爱，他们俩都喜欢这个汽车玩具对吧，看谁

争当做好孩子，能不能你们俩各自谦让一下，你们平时不是好朋友

吗？有好的东西要一齐玩，这样好不好，先让黄星某玩一会儿，再给

你玩好吗？他们俩都点头同意了，还有个别自私的小朋友，自带玩具

不让别的小朋友碰，我就开导他，小朋友要懂礼貌，不能够那么自私，

这一次让他玩了你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到时候也叫你一

齐玩，你说好不好？一般经过劝导的小朋友都会开开心心的一齐玩，

也会互相谦让的。总之在幼儿一日生活的各个环节中，我们与教师都

会严格要求自我，要求幼儿，比如睡觉的时候，我们会提醒小朋友要

安静，不要防碍别人等，比如看到小朋友在周一早上回园时见到教师，

阿姨也不打招呼，我们就会提醒他，你怎样见到教师阿姨不问好，这

样是没有礼貌的，比如晚上带小朋友出散步时，我会提醒班上的小朋

友，见到弟弟、妹妹走过来了，你们是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、

妹妹、教师、阿姨问好，并且要让路，让弟弟妹妹先走过，要让他们

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自觉地爱护弱小同伴，只要稍微提醒一下，他们都会做得很好的。

在以后的幼儿园保育员工作中我与教师尽量要求小朋友，不剩

饭，自我穿脱衣服，不随地吐痰，不随便乱扔垃圾，用完的东西放回

原处，按时睡觉，按时起床，让小朋友养成良好的生活习惯，养成良

好的道德礼貌习惯，让我们以后在日常的工作中对幼儿更细致的关

心，做得更到位一些，让幼儿在各个环节中养成好的习惯，打下良好

的基础。