偶然的意思

回乡偶书

一、教学目标：

1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。

2.有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

3.在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。

二、教学重点：

理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解

诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。

三、教学难点：

体会诗人感慨万千的真实情感。

四、教学设计：

（一）从学生的生活经历中导入：

你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？

（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：回家），每年春节人们都会赶着回

家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之

情啊。

我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓调研模板 的故乡

情结，人在外地而常常心系故乡。

（二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》

1.简介作者

板书课题：回乡偶书

2.重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。

3.理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的尊严作文 诗。

偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，

诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细

细地读一读他写的这首诗。

（三）初读古诗，理解诗意。

1.范读，听清生字的读音，听清停顿。

2.自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。

（2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什

么意思，实在不明白的划上横线准备提问。

3.交流自学情况：

（1）检查生字与古诗朗读情况。

A检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、

字作文童年的回忆 形。

B指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合

适（2个）；齐读。

（2）说说你已经理解了古萨德是什么意思 诗中那几个词语的意思。

估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问

（3）说说哪个词你实在想不明白了？

估计：乡音、无改、鬓毛衰

4.指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但

是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。

5.齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。

（四）多种方法读古诗，体会诗情。

1.说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？

喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。

重点品读：少小离家老大回

难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤

感。

重点品读：乡音无改鬓毛衰电音dj最嗨舞曲

师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的

变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加

2.还有两句应该用怎样的语气来读呢？

师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识thrive 的老爷

爷来了，你会怎么问啊？

师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作

远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？

3、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的

什么感情。

4、齐读

（四）拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》

（五）写字：客、何、音