母亲的恩情

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苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教

案

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案黄家

4360由分享时间：2021-11-2615:47:57《母亲的恩情》

是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个

方面，一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。下

面是由小编给大家带来的苏教版小学二年级语文下册《母亲的

恩情》教案，一起来看看吧!《母亲的恩情》课文原文唐朝有

个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝

补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她

想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清

早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早

点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多

了几根白发，眼睛湿润了。太阳出来了，路边的小草更显得生

机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，

心里想，母亲的慈爱，不就化妆的危害 像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着

阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!慈母手中

线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报

得三春晖!母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写

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成了这首著名的小诗《游子吟》。《母亲的恩情》语文教案

一、教材分析《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。文包诗这

种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。它最显

著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动

地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体

情境。可以说：“诗”是“文”的中心与升华。本课围绕“游

子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的

情景。表达了作者对母亲养美图秀秀怎么压缩图片大小 育之恩的感激之情。本文语言朴

实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。课

文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和

古诗。二、学情分析在平时的教学中，我很注重学生的朗读与

积累。大部伸筋草的功效 分孩子古诗能背到七八十首，并略知大意，知道名

句，早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。这首《游子

吟》孩子早已熟悉。母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁

言寸草心，报得三春晖”一句。每日一句孩子们积累过“香九

龄，能温席，首孝悌，次见闻。”“事父母能竭其力”“鸦有

反哺之孝，羊知跪乳之恩”。这是有利的一方面。但仅仅是纸

上谈兵，从知恩，到感恩还有一段距离。要让孩子在简单而富

有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行

动，任重而道远。三、教学目标基于以上对教材，学情的分

析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我制定了如下

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教学目标。1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，

会用“忙着”造句。2.能正确流利，有感情的朗读课文。3.理

解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体

贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。其中目标1、2是

教学重点，目标3既是重点又是难点。四、教学设计为突出重

点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学

目标。主要说第二课时的教学设计。1、导入部分：通过赞美

母亲、读课题、读诗歌奠定情感的基调。“对母亲，我们有不

同的称呼，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩

子的无私的爱，谁来说说，在你心中，你的母亲是什么样的母

亲?”学生用的修饰词语可能有：善良、勤劳、起早贪黑、不

知疲倦、和蔼可亲、劳累、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……

接着老师说我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟

大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情”，深情地读好

课题。唐朝有个诗人孟郊他也有一个伟大的妈妈，而孟郊，也

像你们一样，从小把母亲的恩情铭记在心，到50岁时写了的

小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读?出示古诗后指名

读、齐读。这首千古传诵的名诗蕴涵着浓浓的感情，在它的背

后还有一个动人的故事。2、品读课文：这一部分的教学主要

想让孩子通过朗读、想象、表演在头脑中留住三幅画面，即

“深夜缝衣图”、“依依惜别图”和“太阳与小草图”，其中

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前两幅是重点，(1)出示“深夜缝衣图”，说说大意。学生涉毒 会

说到“谁在干什么”。自读第一自然段后找出最感动的句子。

读后交流要注意文图对照。学生会找到“夜深了，母亲还在油

灯下一针针一线线地缝着。”夜已经很深很深了，她还在一针

针一线线地缝着，请同学们想一想：在昏暗的油灯下这么长时

间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作?(揉眼、捶背)从

揉好词语大全 眼、捶背里你体会到了什么?指导学生体会母亲的不辞劳苦

以及对孩子的一片关爱。接着指名读，齐读。学生还会找到

“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”从

这句话里，你读懂了什么。学生会体会到母亲“盼儿早日归”

的心情。这时再指导看图，观察又细又密的针脚，老师介绍民

间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细

密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得

细密，是为了让儿子早日归来。这密密针脚承载着母亲深深的

期盼，谁能读好这句话?可以配乐朗读。再指导看图说图意，

应该有了提高，时间、地点、情感要说具体。实际是语言内化

的过程。此时如果用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句?

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(2)

出示“依依惜别图”。启发学生想象人物对话、动作进行朗读

表演。就这巨蟹女 样天不知不觉就亮了，儿子终于要走了，母亲一直

送到村口的大路旁，这一路有千言万语想对孩子说，同学们想

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一想：母亲可能会说什么呢?学生可能答到早点回来、注意冷

暖、好好学习等。老师接着说真是儿行千里母担忧呀!可是此

刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：出示：

郊儿，你可要早点回来呀!这句话中包含着母亲的担心母亲的

期盼，谁能读好这句话。听了母亲的话，望着母亲头上新生的

白发，孩子的眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话?肯定

是让娘多保重、放心的话。表演这一小节。(3)出示“太阳与

小草图”。母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，孟郊穿着

母亲缝制的衣服，带着母亲的期盼走向远方。他一路走啊走，

看到了什么?想到了什么呢?默读第三小节思考。诗人看到了什

么?(绿色的小草、和太阳)你觉得小草长得怎么样?我们可以用

什么词语来形容呢?小草为什么能长的这样生机勃勃呢?(有太

阳的照耀)诗人想到了什么?孟郊觉得什么是太阳的光辉?那么

谁是小草?拿起书来跟老师读。引读：师：孟郊抚摩着生：身

上的衣服，师：注视着生：那又细又密的针脚，师：心里想

生：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光

的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!母亲为我们所做

的一切，我们永远无法报答，用一句诗来概括你选哪一句?生

齐诵：谁言寸草心，报得三春晖。指导读好!3、总结部分：亲

爱的孩子们，我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱，我们

一生一世都报答不完------(指着课题)母亲的恩情。现在，让

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我们深情地诵读这首千古流传的《游子吟》吧。《母亲的恩

情》教学反思《母亲的恩情》这篇课文是唐代诗人孟郊的一首

诗《游子吟》演化成的一个故事。课文通过描述孟郊母亲在儿

子临出远门前，深夜缝补衣裳、清早村边送别，以及孟郊看见

小草沐浴着太阳的光辉，抚摸自己的衣服而触景生情，引出诗

歌《游子吟》一诗的内容及写作的情况。本文是一篇文包诗的

课文，故事展现了诗歌的意境，诗歌浓缩了故事的内容。教学

本课时，为了让学生感受母亲对儿子的关爱和挂念，理解《游

子吟》的意思，我在学生朗读课文的基础上，通过语言渲染，

创设情境，引导学生披情入境，联系自身的感受，体会母爱，

感悟亲情，从而使学生懂李记清真馆 得应该从小体贴、孝敬父母，用实际

行动来要报答父母。教学时，为了让学生深切地感受母亲对儿

子的关爱之情，我请学生借助文本插图，朗读课文第一自然

段，找出母亲对儿子关爱的关键词句并反复朗读。例如：“夜

深了、一针针、一线线”等用心体会。在朗读的基础上，我深

情地设问，母亲是在什么时候给儿子缝补衣裳的?她是怎样缝

补衣裳的?学生回答后引导学生体会，经过了一天的劳作，母

亲应该很劳累了，可是为了给儿子缝补衣裳，，母亲还在油灯

下一针针一线线地缝着。母亲对儿子多么关心啊!指导学生感

情朗读。老师进一步引导，夜深了，此时人们早已进入了梦

乡，可是母亲却还在油灯下一针针一线线密密地缝着。母亲缝

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着这一针针一线线，她仅仅是在缝补衣裳吗?这一针针一线线

缝进去的是母亲对儿子深深的情，浓浓的爱啊!母亲一边缝一

边想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……然后，

我请学生想象，母亲还会想些什么。进一步体会母亲对儿子的

牵挂，感悟母亲对孩子的恩情。议母子行为感受母爱学生体

会了母亲深夜缝衣的恩情以后，我继续引导学生感受母亲清早

送子的深情。母亲虽然缝补到深夜，但第二天一大早，她就起

床了，她在干什么?引导学生朗读“第二天清早，母亲把孟郊

送到村外。”这时，母亲舍得孩子离开自己吗?你从哪里感受

到的?再次借助文本插图，引导学生体会母亲的话：郊儿，你

可要早点儿回来呀!此时此刻，母亲有许多话要对孩子说，她

可能想对孩子说什么?请学生说一说，感受母爱。孟郊感受到

了母亲的关爱了吗?请学生朗读描写孟郊的句子，说说孟郊的

心理感受，体会母亲头上的白发是为了儿子操心而多出来的，

母亲对儿子的恩情是情深似海啊!接着请学生演一演当时的情

景，引出学过的成语：情神似海恩重如山舐犊之爱。进一步

感受母爱。说实际生活报答母爱在学习孟郊看见小草沐浴着

太阳的光辉，而触景生情感念母亲恩情的时候，我引导学生联

系生活，体会母亲的恩情就像太阳的光辉这句话的意思!让学

生说说平时自己的妈妈是怎样关心爱护自己的，在此基础上，

引导学生说说自己要为妈妈做些什么，才能表达自己对母亲的

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感激之情。理解“谁言寸草心，报得三春晖!”沐浴着阳光的

小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!我们做儿女的，无

论为父母做什么事，都报答不了父母的养育之恩的。这时候，

我请学生把对母亲的感激用语言写下来，有一个离异单亲家庭

的孩子这样写到孟郊也永远铭记着母亲的恩情，因此到50岁

了，孟郊还念念不忘母亲的恩情，于是写成了这首著名的小诗

《游子吟》。最后，引导学生感情朗读古诗，把情感推向高

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