三年级下册第一课

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语文三年级下册第一课燕子课文

《燕子》是语文三年级下册第一课，课文以优美的语言，讲

述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。WTT在此整理了语文三

年级下册第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过

程中有所收获!

语文三年级下册第一课《燕子》课文

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的

嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚

拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增

添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地

叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的

横掠过湖面余数函数 ，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡

漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着

几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正

待演奏的春天的赞歌。

语文三年级下册第一课《燕子》教学设计

一、教学目标简单的绕口令

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1、学会课文中的生字新词;

2、正确理解课文短诗歌 中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方

法，体会祖国的语言美;

3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;

4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的

美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点

初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语

言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备(第二课时)

五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课制

作

四、课前活动

名称：(课1呈现)心有灵犀一点通

要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的

同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀一点通”，也就

不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三

种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”

为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

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注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请

听课老师参与活动。

原则：趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

1、读一读

《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听

说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请

两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如：

杆、偶尔)激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的

题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实

单元数一数。(对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，

但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了

解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么

样。”

因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)

3、缩一缩

先看第一句可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成

了小燕子。”

第二句，第三句呢?

......

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4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴

赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点?

(原文生动具体，短文简洁明了)

5、辩一辩

辩论分组。

我提议，咱番茄疙瘩汤 们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然，我

们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要

求：学钱包颜色与财运 习环境

(1)确定正方--原文支持者

反方--简缩的文章

(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩

手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。(听

说读写)

(3)评委：所有来听课的老师。(欢迎)培养

(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，

可得听好了：听(善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现;

而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方)

说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只

有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言

读(充分陈述了你的理由后，选一两个真麒麟图片 为中心，以句子读一

读，来打动评委)读写为两翼

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写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又

快又好)

(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。

(6)学生辩论，教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在

辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。

不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说

得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有

用的。

7、唱一唱

我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课体现赞一赞小

燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性

和含蓄性?

六、板书设计

燕子

活泼可爱

乌黑光滑

俊俏轻快剪刀似的

增添生趣细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

鲜花(静中有动)赶来

轻快飞行

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斜掠、横掠(动态)

悠然

停歇()像曲谱(静态)

七、教学流程

八、课水晶虾怎么养 堂实录

九、设计意图

1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提

高学生的听说读写能力。

2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的

教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是

求异思维的能力。

4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

语文三年级下册第一课《燕子》说课设计

一、说教材：《燕子》一文，作者用优美简练的文字，

鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。

教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、

湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图

上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾

了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，

它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

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课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的

美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪

里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天

的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思

想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学

生观察和想象的能力。

本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

二、说教法

我由古诗教育经验 导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的高尔基的名言 古诗积

累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕

子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。

因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课

的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个

多音字，我重点让学生反复的练读，加深记忆。教研员李老师说

过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上的训练也正是向

着这一目标去做的。

课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决

课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪

些方面来写的，这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对

语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后，我利

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用对比照片来检验学生学习的效果，再根据照片来提示学生回忆

课文，背诵课文。

三、反思

课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不

足。教学设计意图很好，但是却忽略了设计的真正意义，不是为

了设计而设计，应该一切从学生的角度出发，为了学生而设计。

古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个环节，

就应该让学生总能够有所收获，而不是一带而过。的确，我对学

生的要求太低了，我只想给他们留一个简单的印象，如果简单的

只是为了达到这个目的，我的环节设计就失去了它的意义。此

外，对于课文课时的划分，李老师业提出了自己的看法，对于简

单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必要墨守成规，

这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练，李老师给

予了充分的肯定，作为语文教师，应该在课堂上把基础打坚实，

这点我以后再课堂上还会继续下去带君字的网名 。

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