满不在乎的意思

阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下

整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各

段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生

词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，

以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文

后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅

读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该

题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头

到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，

为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---

（天气用英语怎么读 1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要

弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句

子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别

也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意

思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第

二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括

段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》

的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的

话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的

语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳

艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：

纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大

家形成了新的美的观念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多

像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得

似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。

抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一

幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只

只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢

地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要内容的答题模式

谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻

子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓走到他跟前，说：“小

鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓长着络腮胡子的瘦脸，微微

一笑，用一口四川话说：“老，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样

子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辣炒扇贝 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

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3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

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4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以

前的……变得……

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，

为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；

词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须

读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审

题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，

然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的

妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这

件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作

目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互

相帮主的高尚品质。

（2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小

女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好

的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第

三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义

社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟

大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波

幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的

心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人

物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意

思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的

是„„

9、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

Ａ、“”词好在哪里？

★答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„

特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“”词，生动地说明了„„，能够激发读

者的兴醒酒 趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对

化；用了“”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具

有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；

形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形

象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，

增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在

全文中的作用）。

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并

行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔拨）的树和美丽的花儿交错相（印映），

真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大

伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹

来，发出哗哗的响声，（拂佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽

的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那

么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊

里。

1.划去文中括号里不适91年出生属什么 当的字。

2.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

茂盛（）（）

遮挡（）（）

3．联系上下文用自己的话理解词语。

树冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）

5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层：

第二层：

6．第二自然段作者是按从到的观察顺序，写了四种景

物：、、、。运用了、

的手法，把树和花的形色写得具体，形象。

7．整篇文章是这句话来写的，写出林荫大道的特点。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人

称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rnyn）

成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yngrng）起的时候，那

照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红

光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。它那么大，那

么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，

从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）

2、““一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景优点与缺点 ，感到

（）和（）。（2分）

3、用”“划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。（2分）

4、从文中找出表示时间变化网名男生霸气 的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分）

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为

优美的理由。（4分）

我摘抄的句子：

我认为优美的理由：

小蝴蝶花

小结实近义词 蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，

（逗引招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵

的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看

来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为

伍。几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到

这里，低调的近义词 很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正

在（怒放开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，

说不清的花香在空气中迂回（流淌流荡）。小蝴蝶花骄傲了，它说：“看来，

我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃

之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前„„

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道过去在小草小花中骄傲起来固然不

对现在在牡丹碧桃中间感到自馁也是没有理由的

1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。

2、画去括号中不正确的读音。飘散（snsn）朝(zh

ocho)霞

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。头昏目眩（）姹紫嫣红（）

争奇斗艳（）

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是

和

6、根据短文内容填空。（1）文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴

蝶花的和。

（2）全文运用了的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实

这种写法

7、读了这篇短文，你有什么感想？

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、

借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互

文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或

由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反安全生产演讲稿 面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、

摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比

（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、

递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），

设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头

（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现

方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表

程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规

律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相

扣，不能互换。