江南春古诗

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《江南春》教案3篇

《江南春》教案3篇

《江南春》教案篇1《江南春》是苏教版语文第八册

第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首

素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区

的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽

永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓

“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚得意的春光的同

时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

第一、自学古诗，整体感知

1、介绍杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年

(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，

诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2、学生自由诵读古诗。

1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘

刚刚所看到的情景。

第二、情景引入

过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，

在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?

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2、指名背诵描写春天风光的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗

描写了江南春天的绮丽风光。

要求：(1)读准字音，注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3、检查学习效果

(1)指名朗读，集体正音。

(2)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意

思。

5、学生交流收获，提出不懂的地方。

第三、反复诵读，体会诗意

(一)前两行——晴景、写今

1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、

“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指

的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到

处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花互相映衬。依山鹰钩鼻子 临水的城

乡，迎风招展的酒旗。)

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5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用

自己的话描绘感受到的内容。

(二)后两行——雨景、怀古

1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?

2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想

感情老师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信，广建佛寺，

企图依靠神灵的庇护，永保稳固。)

3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

4、老师小结：南朝统治者迷信，广建佛寺，企图依靠神

灵的庇护，永保稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺

庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

第四、合作交流、品味意境。

小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春

天怎样的画面?

1、小组交流讨论。

2、汇报交流成果。

第五、拓展延伸

师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年

中最美妙的季节，让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗：

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春日题画

[宋]朱熹[清]袁牧

胜日寻芳泗水滨，村落晚晴天，

无边光景一时新。桃花映水鲜。

等闲识得东风面，牧童何处去?

万紫千红总是春。牛背一鸥眠。

第六、作业

根据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为

这首诗配一幅画。

第七、板书设计

江南春

杜牧(唐)

江南美景

烟雨楼台忧国忧民之情

《江南春》教学反思

这节课上下来，我感到特别的失落。虽然在实际的教学过

程中，可以抓住目的进展有层次的教学，表达了以读为主的教

学理念，引导学生走进了美的意境，但是还有很多的缺乏，试

梳理如下，以作今后教学之鉴。

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一、一局部学生的学习热情没有充分调动起来。我想首先

是我个人的亲和力不够，学生和老师之间缺乏沟通，另外就是

老师的语言不能打动学生，而且在个别问题提出后，没有给学

生充分的考虑时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。这

是我值得考虑的地方：如何激发学生积极动脑，大胆发言的欲

望?

二、对教材的解读才能不够。比方说在对“莺啼”的理解

时，有学生就说这里的莺是指黄莺，我没有及时的更正，因为

自己当时也不敢肯定，上完课之后，细细的分析^p了一

下，“莺”不能单指“黄莺”而是包括了春天里各种各样的鸟

类。

三、在第一句中的'“绿映红”中的“映”字，学生体会

的很好，学习完第二句后，我想让学生通过比照体会前两行的

江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧

妙，让学生体会的不够细，其实这两种美也是互相映衬的，可

惜我没有点到。

四、对课堂的驾驭才能不够。在课堂中反映出的问题就

是，教学环节设计得不够紧凑，在讲解诗意的时候浪费了过多

的时间，以致后面的对诗人的情感感悟时，只是浮光掠影

《江南春》教案篇2教学目的

1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；

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2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情

感；

3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观

察事物的方法。培养学生的观察才能和想象才能。教学重难

点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；

教学过程：

一、介绍背景，导入新课

1．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，擅长画鹅、鸭

等小动物。

2．出示《春江晓景》图，这是惠多肉施肥 崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山〔今四川眉山县〕人。

二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，

在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创

作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这阿胶哪个牌子好 首诗就是他为好友惠

崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二、自读诗句

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深化探究

1．指导学生有感情地朗读。〔字音、停顿、语调、语速

等〕。

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2．边读边想象诗的意境。

〔1〕认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年

春天逆江而上，在淡水中产卵。

〔2〕请学生用自己的话描绘画面内容。

3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

〔桃儿童图画大全 花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土

里钻出。〕

4．诗的最后一句是画面上的景物吗？

〔不是，是作者根据画面景物展开的想象。〕

〔这是作者通过观察岸上、水面之物所进展的联想，它在

告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就

是河豚上游产卵繁殖的季节。〕

四、指导感情朗读，背诵古诗。

1．指名背诵这一首诗。

2．描绘诗意。

诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江

南春天又是怎样的一幅画面呢？

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3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？〔到处是黄莺

宛转啼鸣，到处是带无的成语 绿叶红花互相映衬。依山临水的城乡，迎风

招展的酒旗。〕

4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、

酒旗、春风等七种景物建国大业电影 来描写，共同构成了一幅春天江南的画

面。

5．后两句还是描写江南春天的吗？

读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

〔抒发了作者忧国忧民之情〕

6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的

话说一说。

7．背诵古诗

五、小结：

两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感

情却不一样，想一想，自己是怎样体会出来的。

六、布置作业

1．背诵课文。

2．默写《江南春》。

3．抄写生字词两遍。

4．根据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象

力，为这首诗配一幅画。

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《江南春》教案篇3教学目的：

1、理解古诗所描绘的春天的美景。

2、用自己的话说说我们学校春天的美景，〔小花园、植

物园、苗苗常青园〕从中感受到大自然的美。

教学重难点：

用自己的话描绘校园的美景。

教学准备：

自由游览、欣赏各园的风光。

一、让学生回忆学过的关于描写春天风光的古诗。《春

晓》、《咏柳》等。

二、草书钢笔字帖 学习古诗《江南春》

1、板书课题《江南春》

2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南

春光的绝句。

3、学习生字词

〔1〕自己读

〔2〕注意字的写法：〔莺、旗〕

〔3〕需要理解的词语

酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗

4、朗读诗句

根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

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〔1〕请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想

象诗句描绘的风光，让头脑中产生画面。

〔2〕根据诗句，说说看到的景物。

在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水

绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

5、体会诗句描写的意境

〔1〕那些景物写江南的春天？

黄莺圣诞主题 啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风

飘扬的酒旗。

〔2〕写出了什么特点？

江南风光的秀丽。

6、指导朗读〔标出句逗的停顿〕见书本

7、稳固练习

〔1〕同桌互相朗读试背，并说说诗意。

〔2〕请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

〔3〕抄写两遍古诗。