调研

调研报告完整版

编号：TQC/K215

Dailydescriptionoftheworkcontent,achievements,andshortcomings,andfinallyputforward

reasonablesuggestionsornewdirectionofefforts,sothattheoverallprocessdoesnotdeviate

fromthedirection,continuetomovetowardstheestablishedgoal.

【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】

编写：________________________

审核：________________________

时间：________________________

部门：________________________

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编号：TQC/K215第2页/总68页

调研报告完整版

下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出

合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程

不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要

对其进行修改。

目录

一、调研的目的及意义...2

1.1了解湛江雷州初中学生信息技术能

力，为高中信息技术课程设计和教学提供

帮助..2

1.2探索导致湛江雷州初中学生信息

技术能力不足的原因..3

1.3引起家长、教师以及相关部门对

学生信息技能水平的关注..3

二、调研情况...3

2.1问卷调查情况..3

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编号：TQC/K215第3页/总68页

2.2访谈调查情况..3

2.3实地调查情况..3

三、调研方法...4

四、调研结果与分析...4

4.1学生家庭配置情况..4

4.1.1雷州地区学生家庭配置电脑的总

体情况...4

4.1.2雷州城镇地区与农村地区学生家

庭配置电脑的情况对比...5

4.2学生对电脑的使用情况..5

4.2.1学生开始接触电脑的时间...5

4.2.2学生每天使用电脑时间...6

4.2.3学生利用电脑情况...7

4.2.4学生对电脑的操作情况...7

4.3学生对电脑的重视程度..8

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编号：TQC/K215第4页/总68页

4.3.1城镇地区和农村地区学生对电脑

的重视程度...8

4.3.2城镇地区和农村地区男女生对电

脑的重视程度...9

4.4学生对信息的认知情况..10

4.4.1学生获取信息的途径...10

4.4.2学生对信息的判断能力...10

五、案例分析-雷州二中学生信息技

术能力水平分析...11

5.1雷州二中硬件设备建设..11

5.2学校领导教师对信息技术课程开

展态度..11

5.3学生对于信息技术的态度..12

六、存在问题与分析...12

6.1学校领导、老师、家长、学生的

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编号：TQC/K215第5页/总68页

重视程度、认识态度不够..12

6.2学生缺乏接触电脑环境的机会..13

6.3学校信息技术课程开展不到位..13

6.4学校缺乏对信息技术课程的政策

约束..13

6.5雷州地区经济欠发达是导致学生

信息技术能力差的根本原因..14

七、改进学生信息技能水平的策略...

14

7.1教育局等相关部门提高对信息技

术课程的重视程度..14

7.1.1增加教育资金的投入...14

7.1.2大力开展教师信息技术水平培训

工作...14

7.2学校领导加强信息技术课程的关

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编号：TQC/K215第6页/总68页

注..15

7.3信息技术课程老师严谨治学..15

7.4学生家长改变传统观念..15

7.5学生自主学习信息技术..15

湛江雷州初二信息技术能力研究调研

报告

摘要：本课题通过问卷调查法、访谈

法等，对湛江雷州初二级学生的信息技术

能力进行调研，总结分析学生信息技术能

力的基本现状以及探究出导致此现状的原

因，提出相应的改进策略，从而促进雷州

初中学生信息技术能力的提升。

关键词：雷州信息技术能力基本现

状发展策略

自XX年教育部颁布了《关于在中小学

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编号：TQC/K215第7页/总68页

普及信息技术教育的通知》（教基[XX]33

号）。通知要求，“从XX年起开始用5-XX

年的时间，在中小学（包括中等职业技术

学校）普及信息技术教育，经信息化带动

教育的现代化，努力实现我国基础教育跨

越式的发展”。目前，我省大部分地区的中

学及部分小学都开设了信息技剑雨台词 术教育，但

在实施的过程中，情况却不容乐观，很多

学校虽然都积极地响应号召，但由于信息

技术教育在中学起步较晚，目前尚未形成

较为成熟的教学体系。而且，由于我省经

济发展不平衡，导致部分贫穷地区的学生

信息意识弱、信息能力低、信息道德缺，

总体的信息素养比较低。然而，随着社会

信息化的发展，信息素养日益成为信息社

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编号：TQC/K215第8页/总68页

会公民素养不可或缺的组成部分。而学生

的信息素养直接关系未来社会信息化的水

平，同时，更是实现教育信息化的一个重

要方面。在学生的信息素养当中，信息技

术能力是信息素养的核心，它包括信息的

获取、信息的分析、信息的加工。信息技

术能力的提高能培养学生的独立自主学习

能力，使其具有追求新信息、运用新信息

的意识和能力，善于运用科学的方法，从

瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽

视的现象中引伸、创造新信息的能力。

一、调研的目的及意义

目前，我省大部分地区的中学及部分

小学都开设了信息技术教育，但在实施的

过程中，情况却不容乐观，很多学校虽然

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编号：TQC/K215第9页/总68页

都积极地响应号召，但由于信息技术教育

在中学起步较晚，目前尚未形成较为成熟

的教学体系。而且，由于我省经济发展不

平衡，导致部分贫穷地区的学生信息意识

弱、信息能力低、信息道德缺，总体的信

息素养比较低。

1.1了解湛江雷州初中学生信息技术

能力，为高中信息技术课程设计和教学提

供帮助。

随着社会信息化的发展，信息素养日

益成为信息社会公民素养不可或缺的组成

部分。通过本次调研了解即将升上高中的

同学的信息技能是否为零起点或者是已经

具备一定技术能力，为相关部门修改高中

信息技术教程提供信息源，也为老师设计

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编号：TQC/K215第10页/总68页

出更合理的教案提供帮助。

1.2探索导致湛江雷州初中学生信息

技术能力不足的原因。

通过对调查问卷数据的综合分析找出

原因，为当地教育部门、学校实施相关措

施

提供依据，并向当地信息教育提供一

定可行性的建议，最终达到提高学生信息

技术能力的目标。

1.3引起家长、教师以及相关部门对

学生信息技能水平的关注。

中学生信息技能的提高离不开家长和

老师更多的指导，通过本次活动可以引起

家长、教师和相关部门对此问题的关注，

为提高中学生信息技能水平提供良好的环

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编号：TQC/K215第11页/总68页

境而努力。

二、调研情况

2.1问卷调查情况

本调研采用随机抽样的形式调研雷州

市初二学生的信息技术能力情况。问卷发

放的对象为雷州市各中学的初二学生。本

次共发放调研问卷273份问卷，回收有效

问卷260份，问卷有效率为95.2%，说明

问卷调查达到了较好的调研效果。其中，

发放城镇学生问卷109份，发放农村学生

问卷111份。

调研对象及内容

对象

调研内容

备注

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编号：TQC/K215第12页/总68页

学生

调研重点是学生电脑的普及率、学生

对电脑的使用情况、学生对电脑的认识和

了解程度以及学生对信息的认识情况。

具体问卷参考

附录1

2.2访谈调查情况

本调研对抽样选择的两所高校的领

导、普通教师和学生以及学生家长进行了

访谈，以个别访谈为主，集体访谈为辅，

每所高校访谈领导2人、普通教师2人、

学生2人。其中访谈的领导包括校长以及

教务处主任，教师包括信息技术课程的教

师和其他任课教师，学生随机进行访谈，

学生家长包括家中配置电脑的和家中没有

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编号：TQC/K215第13页/总68页

配置电脑的家长。

2.3实地调查情况

本调研对雷州一中、雷州二中的电脑

硬件设备进行调研，具体情况如下：

l雷州一中：学校总共有4间多媒体教

室，每间配置电脑60台。目前这批电脑设

备是XX年引进，在XX年才开始投入使

用，由于电脑设备配置比较低，服务器

差。

l雷州二中：学校有2间电教室，其中

一间设备损坏比较严重已无法正常使用，

电脑设备比较陈旧、配置比较低。

三、调研方法

根据实际综合运用文献法、问卷调查

法、访谈法、比较研究瑜伽知识 等方法，将理论研

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编号：TQC/K215第14页/总68页

究与实地调研、量化研究与质性研究、综

合研究与个案研究相结合。

文献法：在图书馆以及网上搜索关于

信息技术能力的资料，包括其定义、内

容、标准、研究现状。

问卷调查法：通过问卷调查方式采集

关于此次研究内容的第一手资料。回收问

卷后，对数据进行初步筛选，最后对数据

进行综合分析。

访谈法：通过对初二学生、家长、教

师、学校行政领导四个层面的访谈，得到

导致此现状的部分原因。

比较研究：比较雷州城镇地区和农村

地区学生信息技术水平的差异，探寻导致

此差异的根本原因。

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编号：TQC/K215第15页/总68页

四、调研结果与分析

4.1学生家庭配置情况

4.1.1雷州地区学生家庭配置电脑的总

体情况

在信息技术高速发展的情况下，电脑

普及率相对以前已经有很大提高，人们的

生活和工作对电脑的依赖性也越来越强。

我们问卷调查结果显示雷州电脑普及率较

低。

从图1的问卷数据统计图中可以看

到：只有22.3%的学生家庭配备电脑，而

77.7%的学生家庭没有配置电脑。相关资

料显示珠三角地区经济发达，电脑普及率

高，雷州作为经济刚起步的县级市，经济

发展还不成熟，对电脑重视度不够，从而

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编号：TQC/K215第16页/总68页

导致家庭电脑普及率低。而学生家长对电

脑的认识观念存在偏差，也是导致电脑普

及率低的重要原因。

图1：学生家庭电脑配置情况

4.1.2雷州城镇地区与农村地区学生家

庭配置电脑的情况对比

从图2的问卷数据统计图中可以看到

29.4%的城镇学生家庭配备电脑，而只有

15.3%的农村学生家庭配置电脑。通过数

据对比，可看出：经济水平差异是导致电

脑普及率低下的重要原因。城镇作为经济

相对发达的地区，电脑普及率相对农村明

显偏高。

图2：城镇地区和农村地区学生家庭配

置电脑情况

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编号：TQC/K215第17页/总68页

4.2学生对电脑的使用情况

4.2.1学生开始接触电脑的时间

从图3的问卷数据统计图中可以看

到：雷州地区大多数学生从小学就开始接

触电脑，比例高达60.1%，而39.1%的学

生从初中开始接触电脑，只有0.8%的学生

是在学前就接触电脑。

图3：学生开始接触电脑时间

从图4的数据可以看出，在城镇地

区，61.5%的学生从小学就开始接触电

脑，占据了绝大多数，比农村同龄学生多

12.9%。通过数据对比可以看出，大多数

城镇的学生接触电脑比农村学生早，主要

有两方面原因：一方面，城镇学生家庭电

脑普及率高，较早接触电脑；另一方面，

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编号：TQC/K215第18页/总68页

城镇地区学校大多出纳职责 属于重点学校，办学正

规，设备完善。

图4：农村地区和城镇地区学生开始接

触电脑时间情况

4.2.2学生每天使用电脑时间

从图5的问卷数据统计图中可以看

到：接近一半的学生每天使用电脑时间在1

小时以下甚至没有接触电脑，36.8%的学

生每天使用电脑时间在1-2小时，而每天

使用电脑时间在3-4小时和5-6小时的学

生比例分别为8.2%和8.6%。

图5：学生每天使用电脑的时间

导致此结果的原因主要有以下：

l学校领导重视程度不够

信息技术课程并非中考、高考等重要

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考试的必考科目，大多数学校领导对学生

的要求不高，没有进行统一考试、定期考

核，学校信息技术课程教师也偏少，教师

对电脑的使用率也比较少，导致学生对电

脑的认识度不够。

l学校机房设备损坏严重

雷州地区电脑普及率低下，学生接触

电脑大多数是学校机房。由于大多数学校

机房设备陈旧，学生保护意识薄弱也导致

设备损坏严重。由于资金缺乏，机房维修

滞后，大多数学生

没机会接触电脑。

l雷州地区网吧数量剧减

学生接触电脑的另一个重要的途径是

网吧，但近段时间，由于政府的大规模整

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编号：TQC/K215第20页/总68页

顿，很多黑市网吧被查封、网络被阻断，

导致网吧不能上网，这势必影响了很多想

通过网络学习的学生顾客，直接影响学生

接触电脑的时间。

4.2.3学生利用电脑情况

从图6问卷统计数据表中可以看出，

大多数学生利用电脑主要用于聊天和游

戏，比例分别为50.5%和43.2%，而利用

电脑进行学习的学生比例相对较少，占

30.5%。其中也有12.3%的同学反映没有

使用过电脑。由此可以看出，学生还不能

正确利用电脑学习信息技术及相关课程知

识，对电脑的认识程度远远不够。在访谈

中，我们也了解到，学校信息技术课程教

师对学生的引导不够，家长不够重视也是

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编号：TQC/K215第21页/总68页

导致此现象的重要因素。

我们学校有信息技术这门课程，但由

于机房损坏严重，从初一第二学期开始就

没有去机房上课。即便在教室上课，老师

也没有对我们进行引导，我们也没有看书

学习信息技术。还有，我家里有电脑，也

可以上网，我一般都是看电影，我爸爸妈

妈很少在家，哥哥懂一些电脑操作也从来

没有教过我。

——雷州二中林青霞同学

图6：学生利用电脑情况

4.2.4学生对电脑的操作情况

从图7问卷统计数据表中可以看出，

大多数学生对电脑的操作仅停留在对文件

的操作（文件的复制、粘贴、移动、删

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编号：TQC/K215第22页/总68页

除）以及电子邮件的收发，分别占了

52.7%和44.5%。其中也有24.5%的学生

对电脑操作一窍不通，这也反映了雷州当

地中学生的信息技术水平低下。

图7：学生对电脑的操作情况

通过与学生的访谈，我们也了解大多

数学生对电脑基本操作软件（比如office

办公软件）不熟悉，甚至有的同学没有接

触过。从问卷数据可以看出，只有11.8%

的同学接触过office办公软件，能够熟悉

的同学更是少之又少。

问：那你会一些什么电脑操作呢？会

office办公软件吗学习宣言 ？

答：我只会上网找些资料，还没用过

office办公软件。

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——雷州二中廖曼军同学

问：那你会一些什么电脑技能呢？会

office办公软件吗？

答：我会利用百度上网时，但是不会

下载。我还没用过office办公软件。

——雷州二中林青霞同学

4.3学生对电脑的重视程度

4.3.1城镇地区和农村地区学生对电脑

的重视程度

从图8的问卷统计数据表中可以看

出，认为信息技术重要的学生人数都占据

了绝大多数。在城镇地区，认为信息技术

重要的学生占50.5%；在广大农村地区，

也有45.9%的学生同样重视信息技术。由

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编号：TQC/K215第24页/总68页

此可看出，不管是在城镇还是在农村，学

生都有统一的观点：信息技术很重要。这

主要与信息技术的高度发展密切相关，电

脑在人们的日常生活中发挥着越来越重要

的作用。

图8：学生对信息技术的重视程度

4.3.2城镇地区和农村地区男女生对电

脑的重视程度

从图9的问卷统计数据表中可以看

出：在农村地区，认为信息技术重要的男

生占51.1%，女生占42.2%；在城镇地

区，认为信息技术重要的男生占55.4%，

女生占45.3%。从数据的对比中，很明显

看得出来，不管是在农村地区还是在城镇

地区，男生对信息技术的重视程度差不多

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编号：TQC/K215第25页/总68页

比女生高出10个百分点。由此可见，一方

面，在信息技术高度发展的时代，信息技

术对于男生的影响是明显的，不管是在发

达地区还是欠发达地区，越来越多的男生

对信息技术感兴趣，而与此同时，女生也

在渐渐转变传统观念，适应信息时代的发

展。另一方面，越来越多的年青人从事于

it行业，也取得了卓越的成就，对当代中

学生有极大的激励作用。特别是男生，接

受能力相对较强，更有志愿将来从事计算

机行业，因此从中学就对电脑比较重视，

而很绯红色的魔咒 多女生对it行业兴趣不强，从而导致

女生对信息技术重视不够。

图9：男女生对信息技术的重视程度

4.4学生对信息的认知情况

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编号：TQC/K215第26页/总68页

4.4.1学生获取信息的途径

学生获取信息的途径主要包括：通过

人与人的沟通获取信息、查阅书籍和报刊

等资料来获取信息、通过广播电视获取信

息、通过影视资料获取信息、通过电子读

物获取信息、利用数字设备获取信息、利

用因特网获取信息，从图10的问卷数据统

计表可看出:通过沟通、查阅书刊、广播电

视获取信息的同学占绝大多数，比例分别

为：59.5%、56.4%、47.3%，而通过诸如

电子读物、互联网等现代化途径获取信息

的学生为数较少，分别为：16.4%和

26.4%。由此看出：绝大多数学生获取信

息的途径还只是停留在传统的方式上，传

统方式作为主流思想在学生中的地位是根

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编号：TQC/K215第27页/总68页

深蒂固的，这与家长和教师的教育思想密

切相关。而像作为当前最大信息量载体的

互联网，学生的利用率偏低，可看出，学

生对新事物的适应力和认识度不够。这归

结于雷州当地的经济情况欠发达，电脑普

及率低、导致互联网在居民生活中普及率

不高，阻碍了学生通过网络获取知识。

图10：学生获取信息的途径

4.4.2学生对信息的判断能力

众所周知，我们进入信息爆炸时代，

信息量大、信息来源广泛，互联网作为最

重要的信息载体，为人们提供丰富有用的

信息。与此同时，不少冗余信息轰炸我们

的日常生活，尤其对于当前中学生，他们

初涉网络，是最容易受网络中不良信息轰

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编号：TQC/K215第28页/总68页

击的一类人群，直接影响他们的身心发

展。因此，对信息的判断能力显得尤其重

要。

从图11的问卷数据统计表可看出:能

对信息进行判断的学生接近一半，占

46.8%，然而，也有18.2%的学生不能对

信息进行有效判断，甚至有18.6%的如何制作红包封面 学生

对获取的信息完全不进行判断，也有9.5%

的学生盲目接受获取的信息。从数据可以

看出，雷州当地中学生对信息的判断能力

很差。一方面，这与中学生的年龄有关，

对事物的认识能力不够。中学生对新事物

充满好奇，对获取的信息缺乏质疑精神，

身边也没有家长和老师进行合适的指导。

这严重影响着中学生的健康发展。另一方

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编号：TQC/K215第29页/总68页

面，中学生本身对互联网的认知水平不

高，对网络中存在不良信

息甚至危害信息全然不知，对网络认

识只是停留在娱乐，因此，自然不对信息

进行判断。

图11：学生对信息的判断能力

五、案例分析-雷州二中学生信息技

术能力水平分析

5.1雷州二中硬件设备建设

学校常规教学仪器设备按省一级学校

标准装配。初步建立了千兆校园网和信息

库，各个教室都配备一台电视机，并装有

先进的监控系统和寻址型校园智能广播。

学校教师都拥有教学电脑，并配有与所教

学科相适应的网站。学校常规教学设施设

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编号：TQC/K215第30页/总68页

备按省一级学校标准装配。千兆校园网和

信息库初步建立，各个教室信息化。

还有，通过对雷州二中的实地调研，

我们也了解到该校目前拥有两间电脑机

房，但是设备比较老化，破损较为严重。

通过与黄副校长的访谈中，学校每年都要

花费10多万元进行设备的维护更新。而学

校目前也在建设教学大楼，资金运转更为

不顺，也导致了一间电脑被迫关闭，这也

严重影响了学生对于信息技术的学习。

5.2学校领导教师对信息技术课程开

展态度

通过与学生的访谈中，我们了解到从

去年开始就取消初中部的信息技术课程，

现在的情况是：学生拥有信息技术课程的

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编号：TQC/K215第31页/总68页

教材，学校却没有开设相应科目。目前该

校只有高中部才开设信息技术课程，每周

一节课。由此可以看出，该校领导对于信

息技术课程的开展不够重视。

设备老化，损坏严重，资金匮乏是导

致这种现象的主要因素。不过近期学校领

导的观念正在改变，在课余时间开展电脑

兴趣班，也定期组织专业老师对设备进行

勘察、维护。

据学生反映，学校信息技术课程教师

上课态度不够认真，不重视这门学科的教

学，不对学生进行引导。众所周知，信息

技术作为一门新兴的学科，不是中考、高

考等升学考试的必考科目，校方领导不重

视，也大大降低了授课教师的积极性，也

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编号：TQC/K215第32页/总68页

影响了学生对信息技术的认识。此外，学

校也很少组织教师参与信息技术培训，学

校教师信息技术水平相对低下，影响了教

学质量，对于学生的学习也就大打折扣。

5.3学生对于信息技术的态度

通过与学生的访谈中，大多数学生对

于信息技术感觉陌生，对于互联网的使用

也仅限于看电影、聊天等娱乐活动。即便

是上信息技术课程，很多学生也没有认真

听课，更有甚者部分同学在上课时间学习

其它科目。学生对于信息技术课程的冷

淡，主要原因还是在于学校不重视，教师

不引导。由于学校没有进行统一考核，大

多数学生也不会自觉进行学习。还有，通

过访谈，我们还了解该校学生存在一种比

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编号：TQC/K215第33页/总68页

较恶劣的现象—集体通宵上网。据某位同

学叙说，曾有一次班主任到网吧询查，发

现该班有20多名学生集体在网吧玩游戏。

从这里可以看出，学生对于信息技术的认

知太过于片面，没有充分利用互联网进行

学习。缺乏监督引导是导致这种现象的重

要因素。

六、存在问题与分析

6.1学校领导、老师、家长、学生的

重视程度、认识态度不够

从对学校领导的访谈中，我们可以了

解到学校领导对信息技术课程重视度不

够。有的学校虽然在课程表中安排有信息

技术课程，但是事实上并没有真正实施。

上信息技术课程时，许多学生没有机会上

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编号：TQC/K215第34页/总68页

机房学习（因为没有足够的电脑设备的支

持），而是留在课室里自习，也没有老师进

行指导。即使有的学校正常开设信息技术

课程，由于机房与课室距离较远，许多同

学旷课，老师对此现象无奈之余，只能默

许了。这与学校领导是否重视、重视程度

如何密切相关。真正重视信息技术课程的

学校领导，会严格考勤、要求学生遵守学

校纪律，正规办学，把信息技术课程开展

到实处。

由于学校领导对信息技术课程不够重

视，直接影响到信息技术课程老师对本门

课程的教学台式电脑如何连接蓝牙耳机 态度。老师了解到学校并不太

关注学生的信息技能水平，因此很多时候

的教学只停留在表面功夫，只要照常出勤

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编号：TQC/K215第35页/总68页

上课就行。有的老师起始时对信息技术课

程满腔热情，也对学校领导提出了改善学

校信息技术课程教学的响应措施，但是随

着学校领导的敷衍了之，许多信息技术课

程老师的积极性受挫，从而产生消极情

绪，日子一长，也变得不了了之，出现应

付性教学。老师不能全身心投入教学，自

然导致学生向学性降低，影响他们信息技

术能力的提高。

此外，通过对学生以及家长的访谈，

我们可以看到许多学生家长对信息技术不

了解，对信息技术稍微有了解的家长对此

也不够重视、对信息技术认识度不高。这

体现在他们不愿意购买计算机给子女学习

信息技术、也体现在他们不同意自己的子

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编号：TQC/K215第36页/总68页

女上网学习。另外，对于某些家庭中，虽

然有些家庭成员懂得电脑操作知识，但是

对学生的信息技术学习却不愿意给予辅

导。根源在于他们一致认为信息技术对面

临中考高考的学生，不是很重要的技能。

而学生对信息技术的认知水平也有

限，从图8的问卷统计数据表中可以看

出，认为信息技术很重要的学生人数占一

半，为数不少。然而，还有一半的同学不

能真正认识到信息技术的重要性，这势必

导致学生不能真正重视信息技术课程。

6.2学生缺乏接触电脑环境的机会

由于家长观念比较传统，对信息技术

认识不够，因此不乐意够买电脑让子女学

习，导致学生在家没有机会接触电脑。

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编号：TQC/K215第37页/总68页

学校机房不向外开放，源于学校设备

陈旧、机房破坏严重。在我们实地考察的

某中学里，我们遇到这样一种情况：学校

总共有4间多媒体教室，每间配置电脑60

台。目前使用的电脑设备是XX年引进的，

但是却在XX年才开始投入使用，此时的电

脑设备已经非常陈旧，又由于电脑设备配

置比较低，服务器差，导致现在上课的时

候常常会死机。所以减少了学生接触电脑

的时间。

在其他课程中，较少老师真正使用多

媒体设备进行教学。从对雷州一中校长的

访谈中，我们了解到这样的信息：教育部

门有进行对我们老师的统一培训，有分初

级、中级、高级三个等级。一年培训一

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次，利用暑假时间，培训一周。不过培训

的效果也不理想，并不能充分运用在教学

过程中。由此可见，教师不能很好地掌握

利用信息技术设备进行教学，使学生在课

堂上少了很多接触信息设备的机会，因此

雷州当地学生开始接触电脑的时间相比经

济发达的珠三角地区相对滞后，接触电脑

的机会也随之大大减少。

学校很少开展信息技术兴趣班，原因

在于只有某些同学对这门课程特别感兴

趣，不过也是限制于娱乐方面。正是由于

这方面的原因，学校没有开设性兴趣班。

这导致真正有心学习信息技术的同学没有

途径接触计算机。

6.3学校信息技术课程开展不到位

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从我们访谈过程中，我们可以知道每

间学校所聘用的信息技术老师是每个年级

一位，要一位老师把握整个年级的信息技

术课程教学是有一定难度的。我们也得知

到无论在哪一所雷州市的中学，对于信息

技术课程，均没有带课组长进行统一教

学。部分程度上影响了信息技术课程老师

高效率地开展教学工作。

学生上信息技术课程纪律差，很多学

生旷课、逃课，即使有去上课，上课的时

候同学们也总是想着上网玩游戏，看电影

之类的，对于老师教授的一些信息技术的

知识，部分同学认为枯燥而且目前不实

用，而老师没有及时根据实际情况改变上

课模式，从而并不能激发同学们的兴趣，

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没有真正完成课程教学，

无法达到真正开展信息技术课程的初

衷。更有甚者，有的学校安排此课程却不

进行上课教学。

6.4学校缺乏对信息技术课程的政策

约束

学校没有统一对信息技术课程制定相

关政策约束老师的授课以及同学的上课要

求、通过要求。使得学校老师和学生没有

压力也没有动力去教授和学习信息技术课

程。信息技术课程并非中考、高考必考科

目是导致学校没有像对待必考科目一样重

视信息技术课程的重大原因。

6.5雷州地区经济欠发达是导致学生

信息技术能力差的根本原因