永不凋谢的花朵

【导语】教案在很⼤程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不⾜，它像⼀道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结

合起来。以下是⽆忧考整理的（西师⼤版：⼩学三年级上册语⽂第32课《永不凋谢的玫瑰》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定

从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，⼜有许多同学来观赏玫瑰花。他们⼀边看，⼀边赞不绝⼝。这时，来了⼀个⼤约四五岁的⼩⼥孩，她径直⾛向

那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿中，向外⾛去。

同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，⾛过去，弯下

腰，亲切地问⼩⼥孩：“孩⼦，你摘这朵花去⼲什么呀？能告诉我吗？”

“奶奶病得很重。我告诉她学校⾥有这样⼀朵⼤玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回

来。”⼩⼥孩害羞地说。

听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她

说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。”

纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的欣赏英语怎么说 玫瑰吗？

【教案⼀】

教学⽬标

1、会读、会写、会⽤本课的8个⽣字。

2、正确、流利有感情地朗读课⽂，说说课⽂主要讲了⼀件什么事。

3、抓住关键词通过朗读，体会⼩⼥孩真挚、淳朴的亲情。培养学⽣从⼩具有敬爱长辈的思想感情，陶冶⾼尚情操。

教学准备

⼀束玫瑰花、⽣字卡⽚、《爱的协奏曲》的⾳乐带。

教学时间

1~2课时。

教学过程

⼀、引⼊情境，揭⽰课题

1、出⽰⼀束玫瑰花，展⽰在讲台上。同学们，看⽼师给你们带来了什么？这是今天清晨⽼师特意从花市场买来的，仔细

观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学⽣看看样⼦，闻闻⾹味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发

出淡淡的清⾹。⽼师和同学们⼀样喜欢，有⼀位⼩⼥孩，她也很喜欢，⼤家想认识她吗？让我们⼀起⾛进今天我们要学习的课

⽂。

2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。

3、齐读课题。

⼆、⾃主读⽂，识写⽣字

1、选择你喜欢的⽅式，通读全⽂，画出⽣字⽣词，读准字⾳，遇到不理解的字词请⼯具书帮忙。

2、同桌互相认读⽣字，交流识字⽅法。

3、开⽕车认读⽣字。（矫正字⾳）

4、抽读新词。（玫瑰、婴⼉、⽓愤、观赏、甚⾄、制⽌、奖状、颤动、凋谢、纯洁）

5、重点指导“愤”“甚”“制”的书写。

三、整体感知，了解⼤意

1、默读课⽂，想想：课⽂围绕玫瑰花写了⼀件什么事？

2、汇报交流，⽼师相机指导概括主要内容的⽅法。（⼩⼥孩摘了⼀朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰

花）教师相机板书：⼩⼥孩、摘花、校长、奖励。

四、细读课⽂，品味语⾔，感悟⽂本

（⼀）引导质疑，激发探究兴趣。

1、围绕板书，你最想弄明⽩的问题是什么？⼩⼥孩摘的玫瑰花是什么样⼦的？⼩⼥孩为什么要摘花？为什么⼩⼥孩摘了

花，校长不但没有批评她，还奖励她？

2、同学们提出了这么⼏个有价值的问题，那下⾯该怎么办呢？请同学们⾃⼰读书解决⾏吗？就请⼤家对照问题去读读相

应的课⽂段落，圈圈画画，同桌两⼈还可以进⾏讨论。

（⼆）探究问题、品味语⾔。

1、⽂中怎么描白羊和巨蟹 写玫瑰花的样⼦的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹⼈喜爱）

2、带着喜爱的感情读读这些句⼦。（个别读，齐读）

3、这么美丽的玫瑰花，⼀位⼩⼥孩竟然把的那⼀朵摘下来了，在⼀旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的⼀位，

你会想些什么，说些什么？

4、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令⼈⼼疼，怎不令⼈⽓愤呢？可校长为什么没有批评她，反⽽还奖励她呢？

谁来谈谈你的体会？（学⽣交流时，相机出⽰校长和⼩⼥孩的对话）现在你们来做校长，⽼师来做⼩⼥孩，你们来问问看，看

看能不能问出你们想知道的答案。

学⽣问，师答（语⽓不好的不回答，语⽓好的回答。引导学⽣⽤温和亲切的语⽓来说）为什么校长⽤这样的语⽓？（发现

⼩⼥孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）

5、同桌试试这样的语⽓，是不是更能让⼈接近。

6、指名读，分⾓⾊读。

7、通过询问，我们不仅解开了⼼中的疑团，⽽且还知道⼩⼥孩是个懂事的孩⼦，她是为了让奶奶⾼兴⽽摘花，还⼼想着

让奶奶看后再送回来。校长被⼩⼥孩的善良美好的⼼灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。

8、齐读校长赞扬⼩⼥孩的话。

9、出⽰最后⼀段，⾃由读读，谈谈⾃⼰的理解。

总结：是啊，⼩⼥孩送的玫瑰花⾥包含着对奶奶的美好祝愿，⼀伤心近义词 份孝⼼。纯怎么使用避孕套 洁、善良、美好的⼼灵像芬芳的玫瑰⼀样美丽

动⼈，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

五、总结升华，拓展延伸

1、读到这⾥，⼏个问题都理解了，此时你们⼀定有很多话想对⼩⼥孩说吧？

2、⽼师也被这⼀位纯真懂事的⼩⼥孩感动了，忍不住想吟诵⼀⾸⼩诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）

永不凋谢的玫瑰清晨，玫瑰花上闪动着露珠，⼩⼥孩摘下最美的⼀朵，轻轻放在奶奶的枕边。表⼀份⼼愿，道⼀声祝福，

奶奶的脸上漾起了微笑。艳艳的花瓣，像绒布⼀样柔软，淡淡的清⾹随风飘散。⼩⼩的⼥孩像露珠⼀样透亮，你美好的⼼灵不

正是那朵永不凋谢的玫瑰吗？

3、齐读⼩诗。

4、最后，请同学们给⽼师帮个忙，今天，⽼师特意买来了这⼀束美丽的玫瑰花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？⽼

师想请你们最美古诗词 出出主意。

（1）送给课⽂中的⼩⼥孩。

（2）送给同学们。愿你们就像那⼀朵朵带着清⾹的花。

【教案⼆】

教学⽬标：

1、能⽤⾃⼰的语⾔概括⽂章的⼤意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、对学⽣进⾏审美的教育，进⾏⼈性美的熏陶。

教学重难点：

1、苏霍姆林斯基看见⼩姑娘摘花的⾏为，为什么没有批评她，反⽽奖励她呢？

2、理解句⼦“纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的玫瑰吗？”

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

⼀、谈话导⼊

孩⼦们，你们见过玫瑰吗？玫瑰花⼉以它的艳丽和鲜美在百花中独树⼀帜，赢得了许多⼈的喜爱。今天就让我们⼀起去看

⼀看吧。

这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习⼀篇和玫瑰花有关的课⽂。

1、板书课题：永不凋谢的玫瑰（提⽰学⽣书空写课题，特别注意"凋"的写法。

2、读课题，质疑。“凋谢”（草⽊花叶）脱落。同学们知道，叶⼦⼀般在秋季凋谢，花⼉在盛开之后也会枯萎，就是凋

谢。草⽊花叶凋谢是⾃然规律，那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢？

⼆、⾃主读⽂，整体感知

让我们⾛进课⽂，去寻找答案吧。

1、选择你喜欢的⽅式（默读，⼩声读，同桌合作读等通读全⽂。）边读边想：课⽂中把什么当成是永不凋谢的玫瑰？

2、⽤课⽂中的话概括出来。出⽰这个句⼦，并把它改为肯定句。

3、⽤"玫瑰，⽓愤，奖励"这三个词语连成⼀句话，概括⽂课⽂讲了⼀件什么事？

三、感悟⽂本，探究问题

（⼀）那么⼩⼥孩摘的是怎样的⼀朵玫瑰花，我们共同读课⽂的第⼀⾃然段

1、⼩⼥孩摘下的玫瑰花是什么样⼦的？找找哪些地⽅具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。

其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！

2、指名读。

3、作者为了形象、⽣动地介绍玫瑰花的美丽，这⾥⽤了什么修辞⼿法？（⽐喻），把什么⽐做什么？（把玫瑰花⽐作可

爱的婴⼉的笑脸）

4、通过作者的描写你感受到了什么？

5、是呀，作者⽤⽂字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些⽂字转换成声⾳，来展⽰玫瑰花的美丽呢？

6、请同桌的同学试着读⼀读。

7、学⽣品读。（⽼师指导读）

孕妇可以喝优酸乳吗 （⼆）如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园⾥，你会怎么做？

1、边看边说些什么？指导学⽣理解“赞不绝⼝”的意思。

2、就在⼤家观赏玫瑰花的时候，来了⼀位四五岁的⼩姑娘，她做了什么？（径直⾛向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿

中，向外⾛去。）

3、理解“径直”的意思，找出描写⼩⼥孩摘花的动作的词，你看出了什么？（从容、毫不犹豫、光明正⼤、旁若⽆⼈）

4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做？和⼩⼥孩的做法对⽐，我们为⼩⼥孩的作为感觉⾮常——吃惊！

5、除了惊讶，还有什么感受？

同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。

6、指导朗读，读出⼤家此时的⼼情。

7、是啊，如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被⼩姑娘毫不犹豫的摘掉了，我们怎么能不⽓愤呢，如果你当时在现场，

你会怎么做？

（三）同学们⾮常⽓愤，正在散步的校长⼼中也充满了疑问，他是怎么做的？怎么说的呢？

课件出⽰第三⾃然段

1、指名读。

2、通过校长的动作和语⾔，你觉得这是⼀个怎样的校长？

3、聪明的同学，你现在就是书中的⼩⼥孩，你能告诉校长，你为什么要摘花吗？（⽤课revi名词 ⽂中的话回答）

（四）⼩姑娘怎么回答？学习第4⾃然段。

1、指名读⼩姑娘的话，

2、从⼩姑娘的回答⾥，我们看出了她为什么要摘玫瑰花？

3、再读⼩⼥孩⼉说qt语音 的话，从中我们还体会到了什么？

（⼩⼥孩是个有爱⼼、孝敬⽼⼈、懂事的孩⼦）（真了不起，能够通过作者的⽂字看出⼩姑娘的内⼼。）（⼩⼥孩

的“爱”，爱得多么纯洁！“纯洁”就是张爱玲红玫瑰与白玫瑰 ⼲⼲净净，没有⼀点⼉杂质。在这⼀课，⼩⼥孩⼗分爱奶奶，⼀⼼只想着奶奶，这正是“纯

洁”的爱，这种爱是多么善良，多么美好呀。）

4、这是⼀个什么样的⼩⼥孩？板书：纯洁、善良、美好的⼼灵

5、请孩⼦们再读⼀读⼩姑娘的话，来体会她的纯真和善良吧。

6、分⾓⾊再读校长和⼩⼥孩的对话。体会他们的美好⼼灵吧。

（五）⼩⼥孩说明原因后，⼤家都有什么反应？

1、同学们不语了，校长的⼼颤动了。这时为什么校长不但没有批评⼩⼥孩，反⽽还奖励她呢？全班交流。同学们，学到

这⾥，我们知道了，校长说⼩⼥孩是⼀个——懂得爱的⼈。那么，你觉得校长是⼀个怎样的⼈？同学们刚开始⽓愤，后来不

语，同学们是怎样的⼈？国旗下讲话主题 妈妈教育了⼩⼥孩这样⼀个好孩⼦，妈妈是怎样⼀个⼈？

是啊，他们都是懂得爱的⼈，都是拥有纯洁、善良、美好的⼼灵的⼈。

2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么？

再美的玫瑰总有凋谢的⼀天，⽽纯洁、善良、美好的⼼灵却是⼀朵永不凋谢的玫瑰。

3、就像课⽂最后⼀段说的那样——⽣有感情地朗读最后⼀段。

4、要我们拥有纯洁，善良，美好的⼼灵，就会像玫瑰⼀样美丽动⼈，不会凋谢，它能把芳⾹永留⼈间。背诵最后⼀段。

三、总结全⽂，拓展升华

1、学习了课⽂，我们收获了很多，你想说些什么，可以是说给⼩⼥孩的，也可以是说给校长的，或者是说给⾃⼰的。

2、在我们⾝边也有许多具有美好⼼灵的⼈，你能说说吗？这些⼈或者在别⼈需要帮忙的时候及时伸出援助之⼿的，或者

是在别⼈失望沮丧时给⼈以⿎励的，都是具有美好⼼灵的⼈。

是呀，美好的⼈们怎么能忘记。这⼀幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。

3、⼩结。

同学们，在我们的⽣活中，只要我们⼈⼈⼼中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳⾹，我们就⽣活在“花”的海洋。相信我

们祖国的⼤花园⾥，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。最后伴随着⼀⾸《爱的⼈间》结束这节课吧！