散文《听雨》

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大班语言公开课散文教案《听雨》

（最新版）

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序言

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大班语言公开课散文教案《听雨》

大班语言公开课散文教案《听雨》

大班语言公开课散文教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题

教学活动当中，让幼儿能够大胆表达对雨声的经验和想象，乐于关注理想信念教育

关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情，理

解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒，快来看看

幼儿园大班语言公开课散文《听雨》含反思教案吧。

活动目标

1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有

一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。

3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事散文，丰富相关词汇。

活动准备

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景

音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重难点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒

嗒嗒”。

大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。

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活动过程

(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣

1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听独来独往 ……

小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的

声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)

2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说

说自己的理由。)

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一

个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一

个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?

(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。

2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”

“嗒嗒嗒”。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地

方，也会发出不同的声音。

(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣

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师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2.感知句式的结构特点。

师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，

最后说它在干什么。

3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份诧异的意思是什么 好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，

什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!

(五)活动延伸

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演

区，供幼儿自主表演。

2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。

附：散文《听雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：

"不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：

"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。广州是什么城 ""妈妈你说什么呀，小雨怎么会

唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，

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静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小熙字的含义 雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"

窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

教学反思：

《听雨》是一首很具红楼梦的读书心得 有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的

画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染

了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看

课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的

丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是

怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论

的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静

交替中充分感受到了雨声的美立法法第八条 。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体

的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒

缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听

觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有

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限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有

具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而

产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、

自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。

这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计

几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所

要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进

一步理解感知散文。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是

地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补

给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表

面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。