数学学具

小学数学课堂如何有效使用教具学具

摘要：数学，作为一种非常考验逻辑思维的课程，成为很多教师教学过程中的

一个难点，对于教师来说，如何提高数学课堂的教学效率成了一种话题。在日常

的教學过程中，除了适宜的教学方法外，我们还需要注重数学课堂上的教学用具

的开发和利用，为了更好的实现数学的教学效率提升，我们在课堂上应当尽可能

的使用教具学具将数学的逻辑思维展现，使得学生更容易吸收数学的知识。

关键词：小学数学课堂；教具学具；有效使用

为了使抽象的问题具体化，以及确保教学更加顺利地进行，数学教师在日常

的教学过程中，常常引入一些教具和学具来辅助完成教学任务。教具和学具的使

用，一方面能够帮助学生理解记忆学习内容，提高学生的学习效率和教师的教学

效率；另一方面能够培养学生的动手能力和创新思维。教学过程中，教具和学具

的使用并不是越多越好，也不是任何问题都使用教具和学具，更不是随意使用。

有效使用教具和学具才是关键，这要讲究一定的方式方法，否则事倍功半，甚至

会起到不良效果。

当今的科学技术发展越来越迅速，与之相适应，小学教学内容正在发生着与

时俱进的深刻变化。小学教学内容的丰富和发展以及教学改革的推进，不仅对学

生的学习技能提出了新的要求，也对教师的教学质量提出了新的挑战。数学是一

种较为抽象的知识，符号和数字作为数学的独特语言，对于年龄尚小的小学生来

说，难免晦涩难懂。一些小学生容易将这种畏难情绪带到平常的学习中，以至于

有些学生出现了偏科的现象。

对于每一位数学教育工作者来说,追求高效率的数学课堂是一直以来长久不衰

的话题。在教学过程中,减轻学生的课业负担的有效途径,其实说到底就是提高数

学课堂的效率。那么,如何提高数学课堂教学效率呢?除了适宜的教学方法外,还应

该重视数学"专业"教具的开发与利用,课堂教学中要尽可能地使赞助合同 用教具。

引导小学数学教具学习创新。新课学以致用是什么意思 标数学教材不仅包含了大量的图画和信息窗，

并且为学生充分使用学具操作提供了很好的依据。有效利用学具和教具也要

强调灵活性。对于活动海报图片 一些教学内容，在不影响教学进度的前提下，可以引导学生自

己制作学具。如：在计算三角形面积时，教师可以引导学生进行简单的剪纸操作，

将一张矩形纸沿对角线剪开，以此来推导三角形面积计算公式。再如，在求不规

则圆柱体积时，教师可以引导学生利用橡皮泥制作模型的方法理解题意。灵活地

利用身边的各种素材，引导学生进行创新，制作学具，不仅可以调动学生的学习

积极性，增强他们的创新意识，而且可以帮助他们理解一些公式的推导过程，使

他们获得更加深刻的记忆，从而达到有效利用学具的目的。

选择小学数学教具引入时机。在小学数学课堂中有效地使用教具或者学具，

不仅可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，而且他们可以理汉朝开国功臣 解性地

记忆，有利于教学质量的提高。然而，教具和学具应当作为日常小学数学课堂中

的辅助教学工具，不应当对教具或者学具产生依赖性。如：在小学生学习数学加

减法时，我们可以利用一些学具，方便他们理解和计算，学生往往使用一些模具

小棒，通过数数清点的方法来得到加减法运算的结果。但是，不能让学生对此产

生依赖，十以内、或者二十以内的加减运算可以使用，但是一旦产生对学具的依

赖，百以内的计算再使用学具就显得不现实，这时候学生就丧失了一部分计算能

力。这时候，学具应该只作为一种教学引导的辅助工具，而不能作为主导学生计

算的工具。此外，教师在日常的教学过程中，不能所有的知识点或者题目都使用

教具和学具。对一些难以理解的难点或者重点来选择教具或者学具配合教学。例

如在一些多边形的面积问题，教师可以利用三角板或者跑得快技巧 直尺在黑板上进行画图讲

解。但是对于简单的如长方形面积的计算则不需要进行画图。在适当的时机使用

教具或者学具，不仅可以帮助学生理解难点，提高教学效率，也可以避免学生对

学具或者教具产生依赖性，使他们养成独立思考的习惯。

做好小学数学教具准备工作。“台上一分钟，台下十年功。”这句话不仅适用于艺

术工作者，同样也适用于教育工作者。事前准备对于任何教学工作都是十分必要

的。在这里需要强调的是教师做好充分的备课工作。小学数学教师的备课工作主

要包括整理教学内容和估计教学进程（即每个教学环节的时间）。小学数学课堂

有效地使用教具和学具需要与教师自身的备课工作相结合。在整理教学内容的过

程中，教师应该整理总结哪些内容需要或者可以使用教具或者学具，并对具体的

教学内容可以使用哪种教具和学具以及怎样使用教具和学具进行确定，避免在课

堂上耽误时间，以致影响教学进度。估计教学进程的环节，适当地估计每个教学

环节所需要的时间，把教具的使用时差计算到其中，在学具方面，将学生制作以

及使用学具的时间差一并计算进去。教师在备课过程中将教具和学具的使用与教

学内容和教学进程设计相结合，为教学内容准备科学合理的教具或者学具。这样

不仅可以合理规划每个课时的教学内容，也能够提高教具和学具的使用效率。

善于运用卡片以及一些事物来讲解数学知识。在课堂上应当适当的合理运用

一些趣味性的教学教具，比如卡片、大豆之类的。小学生正是在好奇心旺盛的年

纪，为了充分的引起学生的好奇，教师在课堂上要合理的引入相关的知识点进行

趣味教具的展示，调动学生自身的学习积极性。为了调动学生的参与性。在教学

物品的过程中，可以通过卡片模拟出物品外形，有助于学生理解

适当安排一些具体的实践活动。在数学课堂的日常教学中，应当适当的安排

一些实践活动，学生学习的数学知识在实践过程中得到运用能够有效的增强学生

的思维逻辑和记忆。通过有效的实践可能，可以将抽象的数学知识具体化，保证

学生的个性和创新意识培养。

在日常的教学过程中合理的使用教学工具能够有效的对学生进行思维培养和

教育，在新课标的改革下，课堂的教学已经从以前的传统落后的教学方式脱离出

来，新的教学课堂是充满活力的，积极为爱祈祷 的，学生能够在新课堂上进行有效的实践

和交流。小学的数学课程在课堂的教学过程中合理运用趣味性的教具和标志教具，

帮助学生能够更快的理解和掌握相应的抽象的数学知识，保证学生的学习热情，

满足学生的好奇心，促进高效的课堂教学方式。我们在不断的运用中，不断地发

现和创造更好的教学工具，满足学生的日七下数学课本答案 常教学情况，使学生能够合理的运用教

具学具进行学习，提升学生的数学思维和学习效率。