说颠倒

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反思:在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，

没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住"颠

倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到城市英语怎么读 某句时，应逐句讲解此句

的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉的名称。

二是学念学唱，感受韵律。当我出示图谱边念边贴出中相应的.事物时，就

让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受的韵律。幼儿学念时采取了多

种方式:集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受韵律和节奏背着爸爸上学 ，但由于能力弱的几位

幼儿还没有熟悉，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。

可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏重庆酸菜鱼 ，也方便感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡

等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒

国它又该呆在哪里呢?

部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳

在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中

的颠倒。并学着把歌词填进去。

总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们志愿者服务站 的回答就像一产品销售 个精彩纷呈的世界:

小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去适合所有情绪的句子 ......他们口中的颠倒世界是如

此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。