小报排版

用WORD制作环保小报

第一篇：用WORD制作环保小报

用WORD制作环保小报

一、教学目标：

1.知识与技能目标：熟练运用WORD中字符排版、段落排版、边

框和底纹的设置及分栏、插入图像、艺术字等编排功能技巧。

2.过程与方法目标：在制作电子作品的过程中体验自主、合作探

究学习的方法，培养团队意识；体验运用网络搜集信息的优越性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生运用信息技术手段解决实际

问题的能力，在完成任务的过程中激发学生环保意识和遵守网络公德

的意识。

二、重点与难点：

运用INTERNET浏览器搜索相关的信息，并通过文字的复制与粘

贴、图片的保存，把资料保存到自己的文档或电脑里面是重点。由于

这是要求学生做一个WORD小报，因而网上搜集并保存信息，以及用

WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综

合运用，是这次教学的难点。

三、教学资源：

多媒体电子教室、INTERNET网等。

四、教学流程：

（一）任务激趣

出示激趣作品，让学生明确任务：请学生欣赏老师制作的一组作

品（用软件制作的环保主题的电子小报），你们也想制作一份这样精

美的电子报刊吗？这节课让我们自己动手在网上搜集以“环保”为主

题的资料，然后用WORD软件制作一份环保小报。

（二）任务探究

1、请大家想一想，如果制作一份这样的电子报刊，需要用到哪些

技术呢？（1）．如何更快、更准确地在INTERNET上搜索目的信息。

（2）．如何将网页上查到的资料保存到本机上。（3）．观察用了哪

些WORD的编辑、排版技巧。

2、制作电子小报时我们应该注意些什读书重要性 么呢？

（1）能够快速的搜集到相关的资料并且保存到WORD文档中。

（2）电子电报主题明确。

（3）能够灵活使用WORD软件相关知识来制作作品，版面设计

合理、美观。图片数目及摆放位置适度。

（4）任务探究及任务实战过程中能够做到组内互助。

（5）注意及时保存作品，并且能够按要求保存到指定的位置。

（三）任务实战

1.用Internet浏览器搜索信息素材，保存资料。（1）搜索信息。

教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形娃娃菜炒粉丝 式

应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，

例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免

信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力

去寻找有关材料。遇到不良网站或信息及时关闭窗口。

（2）选择合适关键字：

思考：怎样确定你所要搜索的关键字呢？（3）信息保存。

文字的保存：选中内容，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”

功能，或右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复

制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的

“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。

学生活动：

上网搜集环保方面的信息，可以找教师建议的题材，如“环保常

识”、“环保文章”、也鼓励学生按照自己的兴趣去找。

教师巡视辅导。教师活动：

表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；

找到创意题材的学生。并鼓励组内和组际的互相帮助。

学生继续活动，自由讨论，交换心得。2.制作电脑小报。教师活

动：

使用WORD加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复

制）文字，插入文字框、图形框、图像、艺术字等，进行页面设置

（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大

小、颜色等）突出显示个性。

教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、

图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。

定时做好保存文件工作。

学生活动：

继续完善和创新电脑小报。教师巡视辅导。

（四）任务评价：

挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展

示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。

（五）拓展延伸

今天我们主要以制作环保报为载体，进一步学习网上搜索并保存

信息，巩固了插入文本框，图文混排等WORD软件的知识，课下同学

们可继续搜集环保方面的资料，自己先整理一下，然后我们继续探究

如何制作出精美的电子报刊来。

第二篇：用word制作电子小报

用Word制作电子小报

教学目标：

1、知识与技能：

认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用“WPS文字”软件

制作美观的电子小报。

2、过程与方法：

培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解

决问题的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通

规则的意识。

教学重难点：

教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用“WPS文字”

软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。

教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、

和谐，注重整体布局。课前准备：

相关课件、多媒体教室。

教学过程：

（一）谈话导入

师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知

道什么意思吗？

你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批

评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批

评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我

们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人

从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为

宣传交通文明做些什么呢？

师：今天老师提议，用我们学过的“WPS文字”软件亲手制作一

份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不

好？出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。

（二）探究新授：

1、欣赏优秀作品

过程中思考两个问题（课件出示）：（1）电子小报由哪些部分组

成？

（2）用“WPS文字”设计电子小报，要用到哪些常用对象？

2、分析小报结构与如何用“WPS文字”设计

（1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、

插图、花边（课件根据学生回答随机出示）。

指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，

并且加上刊号、出版单位、出版日期等。

（2）引导出制作小报所要用到的“WPS文字”中的常用对象：

图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随机出示）。

3、小组讨论，学生初探制作方法（1）小组讨论：先做什么？再

做什么？

（2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方

向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。（3）学生边讨论边

尝试。教师提供“小报素材”文件夹。（4）学生说说制作顺序。

4、分析正确步骤，引领制作方法（1）比较不同作品制作步骤。

a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。

师：你觉得哪种做法比较好？（2）总结正确方法。

师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的

小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设

计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，

最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。

小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字

——美化修饰

师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分

（板书），如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待

会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参

考桌面上的“学案”（老师打开一下）或者请教老师与同学。特别出

色的我们待会儿发奖品。准备好了吗？开始！

5、任务驱动，实践新知。

（1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计

框架、制作标题。

b、能力较强学生完成所有步骤。

（2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老

师。（3）学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广

播指导。（4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观

认识、审美能力。

（三）展示评价：展示2-3名学生作品。

师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。（1）

师生评价作品，让学生给作品评分。（2）师根据实际小结注意点：

a、报头美冷用英语怎么说 观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、

期号等添加完整。

b、标题要醒目，形式可多样。

c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。d、文字内容与小

报主题吻合。

e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。（3）师发奖品。

（四）课堂小结：

同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮

又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通

人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过

马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，

文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让

更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！教后记：

这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，

特别是如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价特

别重要。信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用

开始学起，以应用为主。教师组织学生交流与评价也是其中一个重要

环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己

随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名

组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆

直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出

来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览

无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生的信息

素养得到了进一步的提高。

第三篇：用Word制作电子小报---教学设计

《用Word制作电子小报》教学设计

西平县农场中学康奎

课前准备：

虽然学生在学习本课之前，已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word

的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大

量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎Google查找内

容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是

把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时间，我有

的放矢地引导他们，如果你是我们学校的校报小编辑，你想出好一份

图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢？

同学们马上会踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线；

其次是排版，整洁艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，

最后是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片胜过长篇

大论。在明白了大致框架以后，我就鼓励学生自己先想想，出哪一方

面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给学生强调

只有定好内容以后，才能开始搜索资料，否则你漫无目的查找，就是

在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标：

知识目标：初步掌握编辑一份完整的小报。

能力目标：掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标：

培养学生自主探究和协作学习的能力。

情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环

保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点：

重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。难点：

自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理：

教材所提供的任务比较简单，要求学生设计编辑一份“秋游”小

报。

根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内

容进行了一些调整，把微机房当成是我校“农中电视台”演播室，分

四个小组A、B、C、D作为四个小编辑队，胜出者作为优胜队。教学

方法和教学手段：

本节课采用“情景教学——任务驱动——自主探究——协作学习”

等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，

是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以

开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自

主创新”的活动。教学媒体：多媒体电子教室。情景导入（2分钟）

随着一声“上课”，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教

室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号学生

报（激发情趣），学生马上沸腾了，大豪车排名前十名 叫真棒！这是教学的第一步—

—“情景导入”，使学生对编辑小报有初步的认识和了解。提出任务

（1分钟）

创设情境：我校农中电视台要招校报小编辑了，请学生踊跃参加。

把学生带入特定的情境当中，激发学生的学习兴趣。新授知识（4分钟）

计算机多进行上机实践操作是众所周知的，但是如果在教师的引

导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让学生

深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生学习计算机的兴

趣。第一步讲如何设计报头，报头是整个报纸的眼睛，眼睛一亮，那

么整个小报也会熠熠升辉，良好的开端是成功的一半，这时引入艺术

字操作就顺其自然了！接下来讲如何实现图文混排，实现文字环绕，

使版面更美观,最后是如何插入文本框？

(在这个环节中，由于学生自主探究学习的效果还不错，为了给学

生留出更多的创作时间，我主要是通过学生上台演示，讲一乡愁诗句 些常见错

误，其他的操作就一带而过了。)小试身手（5分钟）

报头这一环节让学生自己动手操作的时候，提醒他们要开动脑筋

想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用？最后比一比，哪个

同学的报头设计得最好，最合理，最引人注目？评出做得好的同学，

让他到教师机上进行演示当回小老师，下面的煎嫩豆腐 学生可以为其打分，这

样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。大展宏

图（20分钟）

图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自己操作，我

巡视走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在

学生们基本完成任务时，我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演

示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定，不失

时机地把一个代表胜利的标志奖给这位勇敢的小选手。对于台下的其

他学生，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为

他们算平均分，发现台上台下的互动非常默契，气氛很和谐。最后看

看谁是最佳校报小编辑，作为鼓励我把四幅比较好的作品贴在学校宣

传栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，

当他们带着兴趣做完这些作业的时候，同时也掌握了WORD中的很多

知识。

这一环节，教师主要让学生运用已有的知识，充分发挥自己的想

象力和创造力。作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其

他学生协作完成。本环节设计总结如下：

1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习，教师只起引导

作用。

2、让掌握得较好的学生上台进行演示，激发学生的兴趣。

3、小组之间进行互相学习，教师以指导学习方法为主。作品评价

（6分钟）

1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片

搭配合理就可以了。

2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生，说说创作意图

和感想。让学生之间彼此评价和学习，培养学生的创新能力和审美能

力。

3、学生作品展示，互相评价，鼓励。课堂小结（2分钟）

当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让

全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品，所以我们得好好学习信

息技术。

教师负有责任的态度去教，学生有积极的态度去学，教学相长才

可以得到更好的效果。

第四篇：《用word编一份小报》案例评析.

《用word编一份小报》案例评析

【教学目标】

1、掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；

2、设置好标题和正文的字体、字号和字形。【教学重点】

1、把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

2、插入艺术字和图片美化故事小报。【教学难点】

1、把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

2、插入艺术字和图片美化故事小报。【课前准备】

成语故事文字和图片资料。【案例描述】

片断1讲故事引入教学内容

师：同学们，这一节课我们先来讲个故事吧！（学生有点兴趣，

脸上表情开始放松了）

师：我们中国的文化博大精深，有许多故事流传至今，已演变成

了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？

生举手：《守株待兔》……（讲故事）师：这个故事告诉我们一个

什么道理？

生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。

师：是的，这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到

应有的报酬，获得成功。

师：大家还有什么故事？学生涌越举手。师：不如这样，老师已

经准备了好几个成语故事，放在你们电脑的“E：成语故事”文件夹下。

请大家自己打开去浏览，看看老师给大家准备了什么。

片断2通过范列作品掌握小报制作的要点

在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后，教师

适时抛出了本堂课的任务：

师：大家觉得故事和图片看起来方便吗？

生：不怎么方便，看了故事再去看图片，换来换去不方便。

师：是的，所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家

来欣赏一下。（出示已做好的小报给同学们欣赏）

师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？（小组合作，

分组讨论，交流汇报）

生：小报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色；每一个故事

的题目很清楚；每个故事都有一张插图，很漂亮；小报中还插入了艺

术字作题目，很好看……

师：小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这部分在报纸中

我们称为什么玉髓是玛瑙吗 ？

生：……

师引：我们平时看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、

“小海燕报”等，我们称之为报纸的名称或报头。

师：同学们，今天老师不光给大家带来这些成语故事，还给大家

带来了一个任务。要求我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。

然后选出我们的好的作品打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣

赏。奥运会射击

片断3突破难点，为丰富作品呈现作准备

做小报第一步：把不同的word文档中的内容复制到自己的word

文件中去。教师演示把几篇故事复制在一起。

由于同学们现在正打开一个或几个故事在看。所以教师的演示要

在此基础上开始：

1．鼠标单击工具栏最左端的“新建空白文档”，拿一张白纸。

2．务栏上切换到打开的故事，选中文字，复制。3．到任务栏上切换

到空白页，粘贴。4．务栏切换到成语故事文件夹，打开第二篇故事同

样的方法复制到新建的文档中。

同学们仔细看老美国历届总统名单 师的示范操作，然后独立尝试操作。【教学反思】

好的开端是奠定一节课成功的基础。作为课堂教学的一个必需环

节，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起孩

子的学习兴趣，也可以让孩子愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。

教师要重视课堂导入的设计，使它起到“激趣”的作用，引导孩子乐

于参与，在上课开始，就牢牢的吸引住学生。如何在课堂导入环节下

功夫，把学生自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课

良好开端的关键。在本堂课中，教师通过讲故事这个轻松的话题，来

吸引学生，使他们放开。所以随后的整堂课同学们都能积极地、主动

地参与到学习中。同学们听了一个故事肯定不过瘾，老师马上说老师

已经给大家准备好几个故事，放在电脑里。顺利地把同学们引到了教

学任务上来了。

教学环节的设计要为学生完成学习任务服务。在第二个片断中，

教师出示的范例小报，目的是要让学生对制作小报有个大概的印象。

从欣赏小报中讨论出通过字体、字号、颜色、艺术字和图片等对小报

进行修饰。在小组讨论中，教师的适当点评，有利于学生对作品层次

的把握。

大胆放手让学生去尝试，从中了解学生的操作水平面，适时调整

教学策略。在片断3中，教师可以通过小组合作和自主尝试相结合的

方法进行教学。学生的创造力是无穷的，有时往往很多方法老师也不

知道，学生却想出来了。教师从学生中寻找电脑小能手，通过学生的

演示来突破教学环节，既解决了问题，又给优秀学生以展示的机会，

对这些学生在信息技术的探索中无疑注入了强劲的推动剂。

第五篇：制作电脑小报

制作电脑小报

这一个星期天，我终于有空了，我又可以和电脑约会了。不过机

会难得，总不能让游戏全占了，总应该做一点事情，有一点小小的成

就吧！我想还不如制作一份电脑小报。

我相信科学，也非常相信自己的能力，不用说这一次我制作的小

报的主题就是科学我一定相信。

我打开了写字框，插入了图片文件，并且选择了书写文稿。我又

点了图片，选了一张关于讲科学方面的图片资料。我将它插入到文档

中。它的含义是让我们学习科学，崇尚自然。然后，我打开艺术字库，

选了一种我认为比较好看的字体，点击确定，这种字体就出现在文稿

中了。啊，这一种字体真帅，真吸引人！

接着便是编排内容。我设计了四页，每一页都有不同的内容，第

一页编排了一些关于科学现象的内容；第二页介绍一位科学家的事迹；

第三页后来，我还为各页设计了一个个色彩鲜艳的文字边框，然后，

我仔细地检查了一遍。OK，完全正确！

最后，我点击了打印。吱一份漂亮的科学小报就给打印出来了。

我拿着这一份自己打印的第一份科学小报爱不释手。