舞蹈教案

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关于舞蹈教案合集7篇

舞蹈教案篇1

幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体，也让幼儿在集体活动中

找到乐趣，舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性，也可以和同伴一起配合默契，可

以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

设计意图

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本

教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力

的锻炼和培养，所以我选择了该活动。

同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表

现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两

两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

活动中，我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿

清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领

会了舞蹈规则。

整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两

两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩

子真正成为了活动的主角。

活动目标

1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对

身体敏捷的反应能力。

3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

活动准备

活动场所准备：舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝

盖脚》。

物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围

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坐半圆形。

活动过程

一、复习歌曲，认知身体部位

1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我

们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、

臀、小脚等等）

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同

伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！

二、结合音乐，大胆创编动作

（一）借助图片，欣赏模仿动作

1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造

型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？

2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿

势，这样就有美感，像个公司员工证明模板 小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站

站好，我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝

盖、脚对脚、小手碰小手）

（二）倾听音乐，了解规则要求

1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播

放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。

教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

难点部分：

强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开始摆造型保持不

动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几

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个朋友？

三、完整表演，感受合作快乐

（一）两两合作表演

1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部

分摆造型。

2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控

制得当。

3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下

两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问

客人老师你们的表演怎么样？

（二）师生互动表演

问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏

“身体碰碰乐”吧！

舞蹈教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。

2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。

3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的

完成动作。

活动准备：蒙古族舞蹈录像

活动过程：

一、导入

和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣

二、展开

1、请幼儿欣赏一段音乐

2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？

3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古

族）

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4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的？

5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像

6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）

7、教师重点教授提腕和压腕

提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指

8、幼儿练习，教师个别指导

9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏

10、请幼儿来跟教师一起来表演一边

11、教师数着节拍来教授律动的动作

12、听音乐表演律动

13、教师纠正幼儿不正确的动作

14、听音乐再来表演

15、分组来表演

三、结束

看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。

舞蹈教案篇3

活动目标：

1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；

2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来

的快乐。

活动准备：

1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；

3、螃蟹音乐；

4、螃蟹头饰（每人一份）。

活动进行：

一、引题：

1、说说螃蟹的事；

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2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音乐：

1、幼儿完整欣赏乐曲；

某引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？

欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并

同时贴出相猕猴桃的功效 应的螃蟹动态图示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；

2、幼儿随乐完整动作；

3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

某引导幼儿根据音乐变化进行游戏。

舞蹈教案篇4

课型：舞蹈艺术课

总设计意图：本教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创

新”为主题，面向全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培养学生基本的舞蹈知识

技能以及舞蹈艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等多

方面的艺术能力，使学生的生活情趣，形成尊重、关怀、友善等品质，塑造健

全人格，使学生的舞蹈艺术能力和人文素养得到整合发展。

1、针对儿童“好奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观

的舞蹈片段欣赏，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。

2、对儿童“好动、善于模仿”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的

同时，让学生通过仔细观察来进行模仿。

3、随着学生具有丰富的想象力和创造力以及求知欲的逐渐增强，在教学环

节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐

即兴创编舞蹈动作。

教学目标：

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1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小

人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生

随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作。

2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道

具、音乐有关系的。

3、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙

族舞蹈的基本动作。

4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，

并看各族服装图片猜出不同民族，简单讲解各民族的服装特点。

5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素

质有所提高的'思想教育。

6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和

音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创

编出舞蹈动作。

7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细

观察而积累创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。

教学重、难点：

1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；

2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；

3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；

4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生旋律问好！

二、观察导入

1、师：大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观

察能力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、

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线）

2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他

的动作吗？（学生模仿小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七

个基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈与动作

1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？

由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。

2、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，

如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈与服装

1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是

什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服

装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。

2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜

族以及蒙族的服装做简单介绍。

3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好

漂亮都有自己的特点。

五、舞蹈与道具

1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈

取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？

生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了

辅助舞蹈要表现的内容，工作励志的句子 在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此

我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。

3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓

球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而

她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；补阴 那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什

么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们

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应该多做运动，多参加一些体育锻炼。

六、舞蹈与音乐

1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你

们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）

2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也

来一起跳一跳吧。师生共同参与表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往

前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了

音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。

3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族

音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容，给无声舞蹈片段

配上相应的音乐。

4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的

表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”

的音乐。

七、舞蹈小结

1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的

一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏

吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《算盘交响

曲》。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过

努力终于算出来了。）

2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）

[注：道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈

的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生

活，来自我们身边。

课后探索与反思：

在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞

蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感

和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中

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以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激

发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快

乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同

时得到舞蹈知识、技能的积累。

通过考验学生的观察能力，我采用了与图画相结合的导入形式来引起学生

的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的好奇心及学习兴致来模仿出拼图的

动作，也就是舞蹈中的七个基本手位来引出本课的中心内容――舞蹈。我感觉墙面喷绘

这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开始就能使学生对本节课产生了一

种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和好奇心，较成功的达到了教学目的和导

入的效果。

本节课并没有分出大框进行教学，只是想在一整节课的多种教学活动中，

从头到尾潜移默化的进行舞蹈基本知识的简单渗透和了解。在教案设计中体现

出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是：一个是学生较小，

另一个是课程标准不提倡理论化的教学，所以我并没有把每个环节的名称制作

到课件中去。而我是在课堂的每个活动中，让学生通过欣赏或是模仿、表演等

多种艺术形式活动中，简单了解到关于舞蹈的一些基本内容。而我的目的是在

多种艺术活动形式下，潜移默化的和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解

到舞蹈的基本知识及技能。

在最后的环节，我是通过我在课下给几个学生创编的一个舞蹈，在课上的

时候以展示并做我本节课的总结环节，因为这个舞蹈包括了我本节课的四个大

内容，也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10

个学生表演的，那天一个是在外校上的课，还有就是表演的学生不是一个班级

的，所以在我上课的班只有4个学生参与表演，本来我认为少了大部分的学生

表演，在学生欣赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的

内容，我正要给学生们再讲述一下舞蹈的内容，可好多的学生都经过认真的欣

赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的大概内容，这说明我有点低估了学生

的能力。其实课后我又反想，每一个学生都存有艺术潜力，而艺术又是一种情

感的表达，其魅力在于能给学生一个驰骋想象的空间。小学生的想象是多姿多

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彩的，用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动打开学生想象的闸门，培养他们的

发散性思维能力，挖掘出每位学生所具有的不同潜力，这就是我们做为一名艺

术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力，在以后的教学过程中，继续

积极投身在艺术课教学工作中，尽所能地将综合艺术整理英语怎么说 的优势更好地体验到自己

的教学中去，在实践中探索，伴着新课程、新理念共同成长，进步！

舞蹈教案篇5

活动目标

培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。

吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

活动准备

蓝精灵卡片，光盘

活动流程

律动练习、走步练习。

根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，不同形象

的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。

1、动作一：双手五指张开，手心向外，放在脸边，左脚脚尖翘起，向左做

一次，向右做一次。面部表情——高兴，动作——欢快。

2、动作二：双手呈拳状，左胳膊伸直，又胳膊弯曲在胸前，左脚向做侧高

高抬起，反方向做一次。做一个八拍。

3、动作三：游戏式动作，两个小朋友一组，手拉着手跑跳步转圈，左侧同

学不动，又侧同学转向坐侧同学那一边，然后拉手转圈跟节奏进行跑跳步练

习。小朋友跳着玩，向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。

4、老师把三个动作连起来示范一遍，小朋友跟着连起来做一遍。老师仔细

纠正动作，找表现好的小朋友示范动作，个别辅导，鼓励做的好的小朋友。

活动总结

要注重跳舞的情绪，动作连接的自然熟悉。

活动延伸

回家跳给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶看。

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蓝精灵音乐教案

●教学重难点：学生用歌声和自己设计动作合作表现歌曲情节。

●教学过程：

1、听歌曲，看动画片段。

2、讲讲《蓝精灵》的故事情节，模仿正、反两种人物角色，表现个性特

点。

3、教师范唱歌曲。

4、学生听唱歌曲，学会后用动作、表情表达歌曲情绪。

5、小组合作，相互评价。

6、电影《蓝精灵》简介

美国动画片《蓝精灵》（TheSmurfs）拍摄于1981年，这部动画片源于比利

时漫画、动画，由美国出品，共421集。蓝精灵是一群由100多个深蓝色肤

色、三个苹果高的人形小生物所组成的精灵群体，他们住在蓝精灵村的蘑菇屋

里面。5画鸟怎么画 43岁高龄的蓝爸爸是整个集体的领导者。他们的生活原本该是完美

的，但是恶棍格格巫出现了。他是一个坏巫师，整天想方设法抓这些小精灵。

格格巫的宠物阿兹猫也很讨厌，总是想把蓝精灵当点心吃。蓝爸爸、蓝妹妹、

聪聪、蓝蓝、笨笨、乐乐，每提到这部片子，一个个可爱蓝精灵的形象就会活

灵活现于我们眼前，爱做蛋糕的蓝精灵，有爱吹小号的蓝精灵，有爱照镜子的

蓝精灵，有爱做木匠的蓝精灵，性格各异的蓝精灵与邪恶的魔法师格格巫及他

的坏猫阿兹猫之间展开了一次又一次的较量。作为惟一的反派角色，他一次次

的失败总是孩子们快乐的源泉。

舞蹈教案篇6

活动目标：

1、基本掌握相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请

舞。

2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐，增进朋友间的友谊。

活动准备：

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幼儿会跳邀请舞《认识你呀真高兴》会唱歌曲《请你和我跳个舞》钢琴

伴奏蓝点红点红色丝带若干音乐播放器

活动过程：

一、导入部分

在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中，传递快乐情绪。

师：今天来到工交幼儿园，认识你呀真高兴，这首歌你们会唱吗?让我们一

起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的兴趣。

(1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

师：我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》，准备好了吗?

(2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。

师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。

(3)教师展示个别幼儿的动作，与幼儿共同学一学，学习“伸右脚、神左

脚”的动作。

师：刚刚在跳舞的时候，我发现你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着

学一学。我发现你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候

要注意跟好节奏，

还有的小朋友伸脚了，那先伸哪只脚?我们试试伸右脚，你发现了什么?每

个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的孩子)

2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。

(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。

师：今天我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做

“请”的动作?挑选适合的动作进行共同学习。

(2)站点子，练习相互邀请的动作。

师：请男孩站蓝点，女孩站红点，学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱，反

复进行练习。

(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。

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师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。

3、听音乐唱唱跳跳，根据歌词内容，共同学习动作。

师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次)

面对面跳一跳，再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示)

4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。

师：现在增加难度，刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友，等一会我们要

听音乐换一个好朋友跟他跳舞，请你们注意看我是在什么时候换好朋友的?

听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。

三、结束部分

我们除了可以邀请身边的好朋友，还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞，

他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人老师再见!

舞蹈教案篇7

活动名称：会跳舞的身体

活动目标：

1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。

2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

活动准备：

1、录音磁带。

2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动过程：

1、游戏“小孩和熊”。

幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并

保持原姿势。

“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好

吗？”

2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。

“你们有没有发现，墙上有什么？我们仔细看看，模仿一下好吗？”

3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

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“我们想一想脚可以做什么动作？手呢？”

4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

（1）引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

“我们的头可以怎么样做？手臂呢？”

（2）引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

“我们拍拍手会发出什么样的声音？跺跺脚呢？会发出什么样的声音？”

（3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身

体的某一部位做一个动作。

“你们的头可以怎样？肩膀呢？”

（4）鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的平江路历史街区 表演各种姿态。

5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。