绿野仙踪故事简介

绿野仙踪

——阅读指导教案

一、教学目标：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读

兴趣。

2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学

生学会读整本书的基本方法。

3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

二、教学重点难点烤兔子的做法 ：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读

热情。

2、让学生学会制定读书计划。

三、教学流程

一、抓住线索，知内容。

1、导入:这两周，我们班同学和老师一起阅读了《绿野仙

踪》这本书，我们先来完成一下的填空题，整体把握一下这

本书的内容。

幻灯出示，学生口头填空：

这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗安全手抄报 托托被

一阵（）吹到了（），为了回红楼梦作者是谁 到家乡，她开始了艰辛的

跋涉。一路上，她先后遇到了（），（），（）。他们为

了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻

草人变（）了，铁皮樵夫有了（），狮回扣英文 子变得（）了，

多萝茜和小狗托托也（）。

2、这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？

3、小结“知内容”的方法：今后我们遇到故事类的书，能

够像这样抓住故事的起因星辰急便 、经过、结果的线索来了解故事的

内容。

二、结合故事，识人物。

1、过渡：把握了书的内容，现在让我们来结合一个个小故

事来理解书中的人物，用心的读书才让我们有了如此满满的

收获。读完这个故事，这几个主人公一定深深映在了我们的

脑海中。老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是

谁？

（1）在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练

中变得聪明、智慧。（稻草人）

（2）他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见

一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。（铁皮人）

（3）遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为

了朋友，也要挺身而出。（胆小狮）

2．还有一个人物，是我们大家都喜欢的多萝西，我们也来

替多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由。

3．书中除了这几个主要角色，还有好多人物呢？如：大巫

师奥玆、西方邪恶女巫、南方女巫甘林达……）你最喜欢哪

个人物，最讨厌哪个人物呢？说说你的看法。

4.小结：细细品味这些人物，读出了我们自己的感受，这样

的读书真好！

三、读片段，想画面。

1、师生分角色朗读精彩片段。这本书故事情节惊险刺激，

充满了神秘感，让我们一起走进那个扣人心弦的《穿过森林

的路》的故事中，分角色读一读“恶斗开力大”那一节，边

读边想象。

2、师生分角色朗读P53—P55的故事内容。

3、你们也找到自己喜欢的片段大声地读一读。

4、小结：在绘声绘色的朗读中，你是否想象到那精彩的

画面，是不是感觉自己也进入故事情境中，跟主人公一起历

险呢？这就说明你在边读边想，这是一种好的读书方法。

四、知作者，激热情。

1、这么生动有趣的故事是谁写的呢？你知道吗？

弗兰克*鲍姆，出生在美国。从小，他就患有先天性心脏病，

不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量

的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象水平，为以

后的创作奠定了基础。1900年，他的力作《绿色仙踪》出版。

《绿野仙踪》诞生已经近110年了，一百多年，这个故事经

久不衰，广别样的青春 为流传，甚至被搬上了荧幕，

2、书评引读，激发阅读激情。

教师出示网上的书如何让黄牙变白 评：

（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：

大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的

三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。”

（2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在

我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童

话世界。

（3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事妹妹的红雨鞋 。故事中充

满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》，从头到尾，

都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四

射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们

发出诱人的邀请。

读了《绿野仙踪》这三则书评，你对这本书有什么感受？

四、荐好书，广阅读。

读完这么精辟的语言，你佩服作者吗？其实弗兰克*鲍

姆在写这本书时只不过是一个很不出名的作家，也没有想到

围绕奥兹国会写出很多集。不过这本书出版后在读者中引起

了强烈的反响，人们要求把它继续写下去的呼声越来越高。

在这种情况下，他又写了《奥兹国的地方》、《多萝茜与奥黄瓜种 兹

国的巫师》等13本奥兹国系列童话，他的想象力也在童话

中发挥得淋漓尽致。同学们，想读吗？《绿野仙踪》只是我

们读书旅程中的一个驿站，老师真心希望，在这条旅程上，

你们能越走越远。在一本本好书的阅读中变太宰治语录 得聪明，获得生

命成长的启迪。