思考的乐趣

三年级下册数学教学计划锦集7篇

三年级下册数学教学计划篇1

一教材分析

本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔

算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形

的特征与周长，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重

点学习内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、

分数的初步认识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和行成的基

础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位数

乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程

中都要分解成用几个多位数乘一位数。

引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象，学生在学的过程中会有

一定难度，所以本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实

例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简

单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简单

的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本册教材安排了“倍的认识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的

有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了乘除法之后来学习。这样既有利于

建立“倍”的概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。

在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材的

另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识四边形，掌握认识正方形

和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使

学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量

单位吨以及时间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步发展学生的长度、

质量和时间观念，并通过实际操作和具体体验，培养学生估量物体质量和时间的

意识。

“数学广角”安排的是关于集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问

题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发展、

欣赏数学美的意识。

另外，教材还安排了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小

组合作的探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数

学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

二教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑

里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深对时间单位的认识，发展对时

间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

2、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十

加减几百几十的笔算。懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算

方法，初步培养数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认

识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握

毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，

1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使学

生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1

吨＝1000千克

4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行

相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之

间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为

“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法

来解决简单的实际问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行

估算

7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长

方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

8、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

11、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

这一册教材的教学重、难点是：

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。

三学情分析

一、学生的学习情况分析

在经过了两年的数学学习后，大多数学生，对一些基础性的数学知识有了初

步的认识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认识到数学知识无处

不在，生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册

的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条

件。

二、学困生基本情况分析

两个班的学生中，存在着一定数量的学困生。这些同学自觉性不够，数学基

础较差，学习新知识的能力较慢，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自

习、课后的复习，及时地进行补差等。

四教学措施

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱

一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关

注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回

答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学

困生谈心，以鼓励教育为主。

4、让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意

识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生

真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除掉队的现象，

确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

三年级下册数学教学计划篇2

一、学生情况分析

本学期我继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌

握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个

别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

二、教学内容：

除法、年月日、平移和旋转、乘法、观察物体、千米和吨、轴对称图形、认

识分数、长方形和正方形的面积、统计、认识小数

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

1）可以口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几

十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2）会笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两

位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

3）会估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数

的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4）初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几

米、几角是十分之几元。

5）会结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位

小数的大小。

6）掌握年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个

季度、半年、全年的天数。

7）能在具化学常识 体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000

千克，并能进行简单的换算。

空间与图形：

1）能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单

的视图要求拼搭物体。

2）结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和

对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

3）结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米

能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方

形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每

相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

统计与概率：

1）结合实例了解平均数的意义。

2）会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。

3）会用平均数描述一组数据的状况

4）会喝柠檬水有什么作用 用平均数对两组数据进行比较、分析

2、数学思考方面。

1）经历在实际情境中认识分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世

界中的现象，发展数感。

2）经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘

两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理

的能力。

3）在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数

量关系，发展抽象思维。

4）在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称

现象的数学活动中。

三年级下册数学教学计划篇3

一、学情分析

我班共有人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成

作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主

动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚

至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，

同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能

力，以提高成绩。

二、教学内容与教学目标

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内

容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；

学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联

系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除

以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结军长军衔

合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除

法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具

体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单

问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、

克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、

吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活

实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元'认识分数'本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分

数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分

的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简

单问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在

方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图

形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面

积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、

正方形的面积。

统计与概率：

第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，积累收集、整理数据是

活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目

的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，

开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学

习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概

率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数

感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并

以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成

良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐

趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活

中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，

培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、

并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学措施

（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意5分钟学会五笔 识和学习数学的兴趣。本

册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和

一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的

问题，要适时、有效的帮助和引导.

（二）让学生有足够的时间通过?立思考、探索和建构自己的数学意义，使

学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究

者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学

生的充分机会，从而教。

三年级下册数学教学计划篇4

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使大家体会数学与大自然及人类社会的密切联

系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思

维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、

勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和

必要的应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三年级大家已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了

初步的认识。大家已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数大家认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为大家对本册的学习打下了重要

的基础，也为提高大家的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强大家的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅

导及良好的学习习惯的培养，力争使大家的整体素质得到提高。

（二）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；

年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两

位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学

步子，留给大家更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分

调动大家已有的计算知识和经验，让大家在自主探索中获得对笔算过程与算理的

理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让大家在现实情境中理解计算的意

义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体

问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），

最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两

个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，

还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不

同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结

合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决

问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连

乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导大家通过观察、

猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养大家观察、分析及推理的能力，

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使大家会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

2、使大家会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整

十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使大家初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使大家认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够

用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描

述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使大家认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并

认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用

公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使大家认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及

全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使大家了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平

均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使大家经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使大家初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使大家体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

11、使大家养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简

单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情景的创设，关注大家的生活经验，提供丰富的感性材料，加

强大家的操作活动，结合生活实际帮助大家建立有关的数学概念。

2、培养大家估测、估算的意识，重视培养大家的估测、估算能力。

3、让大家通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养大家举一反三的能力。

5、引导大家独立思考、合作交流，让大家体验探究的乐趣。恰当、适时地

运用小组合作学习方式，重视培养大家的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重大家对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使大家打下

扎实的知识基础。

8、让大家充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

六、教学进度：

本册教材安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时安排如下，

仅供参考，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

三年级下册数学教学计划篇5

一、情况分析：

本班共有学生8名，在基本知识、技能方面还很欠缺，他们对学习数学有着

一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏

缩情绪，因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，

并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。特别是本学期转来的一位后进生，

基础极差，需要大量的时间进行辅导，也不知最后的情况如何，运势大全 我将尽力帮助他

完成数学学习任务。

二、教学重难点：

1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正

方形的面积的计算。

2、长方形、正方形面积单位的推导过程。

3、引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系

三、本学期教学的措施

(一)基本教学措施

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生

课堂发言的“奇思妙语录”等。

（二）培优辅差措施：

1、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，

促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

2、注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他

们的作业尽量面批。

3、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智

力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

四、课时及进度安排

内容课时

（一）两位数乘两位数的乘法16课时

（二）长方形和正方形的面积15课时

（三）三位数除以一位数的除法15课时

（四）统计初步与不确定现象8课时

（五）小数的初步认识6课时

（六）对称5课时

（七）总复习5课时

三年级下册数学教学计划篇6

一、学具、教具准备：

1、学具准备：每人一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸，彩色笔，

直尺。

2、教师的教学准备：课件，直尺，一张圆形纸、一张长方形纸、两张正

方形纸、1分米长的彩纸。

二、教学过程

(一)、复习导入揭示课题

1、复习导入

师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(生说分数师板书分数)

师：请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(要突出平均分)

师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2、揭示课题

师：大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题：认识几分之几)

(设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。)

(二)、动手操作、探索交流，获取新知

师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后

和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

同桌交流。

1、教学例4

师：你把这张纸平均分成了四份，请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂

几份就涂几份。

你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之

一。(板书：)

其中两份是这张纸的四分之二，(板书：)，

再教学认、读,理解它的含义。

其中3份是这张纸的四分之三，理解的含义(板书：)

其中4份是这张纸的四分之四，(板书：)

师：通过以上操作你发现了什么?小组的同学互相交流一下。

生：把正方形平均分成4份，所以分母还是4;这样的1份，分子写1;这样

的2份，分子就写2;这样的3份，分子就写3;这样的4份，分子就写4。

(设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深

学生对分数的理解和对几分之几的认识。)

2、练习：认识八分之几

师：请你拿出一张长方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜

色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示。函数公式初中

学生动手操作

全班展示交流

生1:我把这张长方形纸对折、对折、再对折(如下图)，也就是把它平均分

成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是这张纸的。

生2:我把这张长方形纸对折、对折、再对折(如下图)，也就是把它平均分

成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是这张纸的。

生3:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3

份，涂色部分就是这张纸的。

生4:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2

份，涂色部分就是这张纸的。

生5:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6

份，涂色部分就是这张纸的。

生6:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4

份，涂色部分就是这张纸的。

生7:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1

份，涂色部分就是这张纸的。

生8:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8

份，涂色部分就是这张纸的。

师：同学们的表现太棒了!我们把长方形纸平均分成8份，取其中的几份就

可以用分数八分之几来表示。

3、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由

几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。

4、创造几分之几

师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想

一想你能表示出几个分数，把它们写出来。

学生操作。展示交流。

生1:我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的。

生2:我把这条线段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的。

生3:我把这条线段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的。

生4:我把这条线段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的,七份就

是它的,八份就是它的,九份就是它的,十份就是它的。

生5:老师，我觉得可以把这条线段平均分成很多份，取几份就是它的几分

之几!

师：非常正确!你不仅善于操作，还善于思考，善于发现总结规律，真了不

起!

5、小结

师：刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几

份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把

一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

6、完成例5,深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。

看书第94页例5。独立完成填空，再交流，师板书出分数、、，生说

说所表示的意义

师指出：像等这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗?

师：(指着)这个分数由几部分组成?你能给分数的每个部分取个名字吗?

师：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几

分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。分母表示平均分成了几份;分子

表示取其中的几份。

板书

师：在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗?(设计意图：加深对分

数各部分的理解。紧密联系生活实际，深刻理解分数的意义。这样的人让我什么作文 )

(5)指导学生完成教材第95页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出

来，并说说分数表示的意思。

7、比较同分母分数的大小。

(1)出示和

师：这两个分数哪个大哪个小?你是怎样想的?把你的方法和你的同桌交流一

下。

引导学生拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸。一张把其中两份涂上颜

色。一张涂三份。比较涂色部分的大小。谁来说说你是怎样想的?

生：是2个，是3个，所以大。

(设计意图：研究同分母分数比较大小的.方法，达到加深学生理解和认识的

目的。)

(2)出示和

独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。全班交流。

师：通过这两组分数的比较，你发现了什么?把你的发现在小组内说一说，

全班交流。

生：每两个图形都平均分得同样多，取的份数多的分数就大，取的份数少的

分数就小。

(3)巩固练习：

指导学生完成教材第95页“做一做”第2题，巡视、指导。谁能说说你是

怎样想的?

指导学生完成练习二十二第4题。巡视、指导。指导汇报。

指导学生完成练习二十二第5题

请同学们独立完成，然后和同桌交流想法。巡视、指导

指名回答，并说说是怎么样想的。

指导学生完成练习二十二第6题

请同学们独立完成，然后在小组内交流比较方法。

(4)小组讨论，通过上面三组数的比较，你发现了什么?

师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法：分母相同的两个分数，分子

越大的分数就越大;分子越小的分数就越小。

(设计意图：看图、涂色，说、读、写分数，并相互交流自己的方法，更进

一步理解几分之几这类分数的意义，强化分数的概念和比较大小的方法。)

(三)、巩固练习

1、将下面涂颜色部分所对应的分数连起来：

2、涂一涂：

3、在里填上“”或“”：

(设计意图：充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起点。

先让他们来辨别几分之几的分数，想想它数的运算思维导图 的意义，再通过操作创造出自己所要表

示的分数，进一步深入理解几分之几分数的意义。合作交流，拓展学生自主探究

的空间。)

(四)、课堂总结

师：同学们，今天的学习，你有什么收获?

生1：今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是

四分之一，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份

或几份都可以用分数来表示。

生2：我们还了解了同分母分数的比较方法。

三、板书设计

认识几分之几

平均分：

四、作业设计：

1、请用不同的方法表示一张纸的四分之一。

2、一个蛋糕平均切成8块，爸爸吃3块，妈妈吃2块，小英吃1块，他们

各吃了这个蛋糕的几分之几?还剩这块蛋糕的几分之几?

三年级下册数学教学计划篇7

新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松

的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能

力，特拟订如下教学工作计划：

一、学情分析

从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口

算、笔算、验算及脱式计算比较扎实。但也有一些学生粗心大意，灵活性不够，

多数学生解决实际问题的能力较差。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较

强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，家庭

作业更是问题，对数学科的学习有一定困难。所以在新的学期里，要在激发学生

学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能力的培养，尽快提高他们的数

学成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，

复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角

和总复习。

三、教学目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定

的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体

所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，

两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统

计在现实生活中的作用。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面

积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，聪明的孩子 会用公式正

确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的

天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，

会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数童年的好词好句 的加减法。

8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初

步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加

强学

1

生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下

扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

9、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，

有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

10、把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习

的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六、转差策略

1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。

2、利用课余时间为他们补缺补差。

3、作业和试卷当面批改。

七、教学具准备

计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积单

位卡片。