做学习的主人

《做学习的主人》教学反思

《做学习的主人》教学反思5篇

《做学习的主人》是人教版三年级《品德与社会》上册第二单元

“我在学习中长大”中的第三个主题。下面我们来看看《做学习的

主人》教学反思，欢迎阅读借鉴。

《做学习的主人》这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的

精彩表现很满意，他们的精彩呈现了课堂的魅力所在。正如听课老

师所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动，

完全取决于教师。一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教

师的启发诱导等都很关键，这些方面直接制约着学生的行为——会

与不会，说与不说。

我在构思教学设计时，力求新颖、独特且有一定的趣味性，还要

贴近儿童的生活，要与生活实际紧密相连。为此，课堂上呈现出了

五大版块内容：解决冬冬的烦恼、比赛背古诗、帮小军出主意、故

事表演《时间老人的礼物》、展示有关时间的格言。将活动融入整

个教学环节之中，增强了教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，

淡化了文本内容，从而使学生乐于接受，易于接受。

另外，在整个教学助理医师考试时间 活动中，对每个问题的设计上，我花了一定的

心思，尽量淡化问题的难度，使问题生活化，情趣化。如：解决完

冬冬的烦恼后，我延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦

恼吗？你是如何解决的？于是，学生们纷纷举起了小手，向老师和

同学倾诉心中的烦恼与困难。杨丽文说：“我在读书时遇到不认识

的字很烦恼。”柴强说：“我作业写不上很烦恼。”包帅说：“老

师，我课文背不会，我好烦恼。”又如：课文学完后，我设计了这

样的问题：通过这节课的学习，你明白了什么？学生的积极性可高

了，一个个小手高举，唯恐老师不叫自己，好热闹的场面，令我感

动。学生的精彩，才是课堂的精彩！

让我最尽兴的是，我在教学时间的把握上丝毫不差，没有拖延一

分钟。因为，通过本课的教学就是要让学生懂得抓紧时间，合理利

用时间。正如陈宁校长评课所说：“如果你拖堂了，学生们会怎样

看？”我觉得我给学生做出了表率。

当然，教学总是缺憾的艺术。在帮小军出主意这个环节中，由于

我的点拨不到位，导致了学生们活动安排的时间不够合理。另外，

在课堂上要时刻教育学生有礼貌，如：学生得到老师的奖赏时，应

注意礼节，对老师说声“谢谢”。在今后的课堂教学中，我更应发

挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的

教学技艺达到更高的境界。

在这节课中，我充分利用教材资源、生成资源、师生资源。让学

生懂得在学体育课准备活动 习中如何克服困难，怎样合理安排时间完成学习任务的

方法。懂得养成良好的学习习惯的重要性。反省自己在学习中的不

良行为习惯，突出重点，突破难点，以适时评价的方式，调动学生

学习的积极性，很好地完成教学任务。

但美中不足的是学生合作学习还做得不够，教学过程的设计也不

够精炼。这些不足，有待今后在教学中不断完善，不断进修业务，

提高教学理论的水平，让自己在教坛上更添光彩而努力。

对于这一次以如何做学习的主人为主题的班会。班会的目标主要

是让学生体会到学习的重要性，养成良好的学习习惯。班会的形式

主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的学习方式，道理

从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事

实证明，讨论式班会效果也更好。

内容选材也比较符合小学生的认知特点，有些事例能够引起小学

生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。

但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，

所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。

还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让

学生感受到学习的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行售后客服工作内容 为习

惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不学习的后果

并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之

势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。

班会存在的不足：

1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。

2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。如果提前

搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更

好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。

从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生

去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进实习期扣分 而解决问题。但学生

举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到

其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过

更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成

长和进步！

在班会课以外，时时刻刻都要落实关于学习习惯养成的培养，只

要一出现问题，及时以不同的方式对学生进行反复教育，最终才能

使得良好习惯真正落实，总之，良好学习习惯养成教学是持久战，

班主任必须和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出

水面，不利于班级管理。

（一）挖掘教学资源，回归儿童生活。

本课教学，我从学生生活实际和本校实际出发，并以之作为教学

资源，创造性地改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了

情境性、生动性清慕陵 、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教

学目的。

（二）举行多种互动，丰富课堂内容。

1、学生与文本对话。教学中，我用冬冬的事例为激活因子，引

导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。

2、学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学

生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对

自己生活经验进行体验、反思和拓展。

3、学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的'办法，

把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和

谐。

4、学生与同伴对话。在小组交流活动中，每个孩子都积极主动

参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学晚安图片带字 有

所获。

（三）游戏走进课堂，增加学习情趣。

游戏活动，是联系课堂与生活的桥梁。新课程，要求着眼于提高

品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂

实践活动。这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的

理性分析外，还要有动态的亲身体验。课堂中的游戏实践，可以使

学生通过游戏加深体验，从而形成能力。本课教学，我设计了故事、

游戏、讨论等活动，通过一个个活动对学生产生教育影响。

不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度

展开。如果在教学中把握好收与放的度，相售楼广告 信课堂生成会更为丰满。

我虽然心里很清楚学生的品德培养非常重要，但在实际教学中，

还是没有把《品德与社会》的教学同语文教学一样重视，有时甚至

占用品社课的时间来完成语文的教学任务。今天进行银饰品 《做学习的主

人》教学，我发现学生的积极性很高，课堂气氛活跃，平时很少发

言的同学都举手了。其实，帮学生树立学习的自主意识更重要，比

老师强制地要求学生做这做那效果更好。

《做学习的主人》是人教版三年级《品德与社会》上册第二单元

“我在学习中长大”中的第三个主题。学习本课，旨在让学生知道

学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方

法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；

知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习

效率。

接着，我让同学们四人小组讨论，怎样解决这些问题与烦恼。同

学们讨论得很热烈，发言很积极。对于作文，纷纷说出了这些方法：

1、多看获奖作文，多看课外火书。

2、看习作要求，多观察、会想象、多思考。

4、写完后要读一读，看看通不通顺等，我还补充了要会专自的成语 心听

讲，听老师讲写作方法，请教家长帮忙修改，同学互相修等。随后，

我让学生看着黑板自己说一说。当我问，用上这些方法会写作文了

法？同学们异口同声地说：“会了”。我把作文这个问题擦去。

就这样，同学们自己讨论交流解决办法，问题一个个被解决、擦

去。由于学生发言较多，直到下课铃响还没解决完，我问同学们

“现在解决还是留到下次课？”“现在。”我很欣慰。我们继续讨

论解决问题的办法，并总结出——要靠自己想开头的成语 办法解决问题！直到

全部结束，下课至少已经五分钟了！第二个内容“知道学习、做事

要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。”没有时

间完成，留到下节课。

这节课让我了解了学生在学习中存在的困难，对教学调整有很好

的指导意义，更重要是的引导学生通过交流讨论知道要学会自己的

问题自己解决。希望学习的主人翁意识能在学生心底扎根。