北师大版语文

北师大版：小学三年级上册语文第27课《老北京的春节》教

案

【导语】《老北京的春节》是一篇散文。文章共有7个自然段，

按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里

行间透出人们欢乐悦喜过新年的心情，反应出北京人酷爱生活，寻求美

好生活的心愿。文中罗列了大量的习俗、乐趣盎然，又使人读后增长知

识。以下是作者整理的（北师大版：小学三年级上册语文第27课《老

北京的春节》教案），期望帮助到您。【篇一】

一、深入知道教材，准确掌控教学目标

1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。

2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热烈气氛。

3、通过浏览，能找出春节“开始、高潮、和终止”的日子。

4、有感情地朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。

二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备

新课标指出：要在语文学习进程中培养学生搜集资料和运用处理

资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学

生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种

途径查找有关的资料。

三、紧扣教学目标，灵活设计教学进程

（一）以谈话的方式导入新课

上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：

“同学们，你们爱好过春节吗，为何？”你们想知道老北京的春节是怎

么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书

课题，生齐读课题）

（二）检查学生自学生字情形并有针对性的对个别字进行读、写

的指导。

（三）交换资料，初步感知

1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向

大家介绍一下。

2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）

3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，

你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边

介绍。这样更会调动学生的学习积极性。

4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就

可以获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看

老北京的春节究竟是怎样一个热烈的场面呢？让我们一起去看一看吧！

（四）通读课文，感知课文内容

1、大声朗诵课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，

再回读一遍。

2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一

读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为中意了，打上“*”。

（五）读好课文

1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。

2、我们来读第一自然段。

指名两位同学读，谁的朗诵读到大家心上去了，我们大家都来这

样读一读。

3、同桌合作读第二自然段，试着用“……要……还要……”说一

句话并相互订正。

4、现在，我们换一种方式读。

教师引读第三段

师：可乐姜茶 到了尾月十九日——（生读）

5、范读第四自然段，生细细品味并做出评判。体会除夕的热烈景

象。

6、男女生比读第五自然段。解决不知道的词“截然不同”并摘抄

下来。大黄豆焖猪皮 大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕

截然不同。

7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习爱好进一步升华，更好

的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。用“……有

的……有的……有的……还有的……”说一个排句。培养学生学以致用

的能力。

8、齐读第七自然段。

（六）再次通读全文，解决问题

1、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“终止”的日子。（师

同时板书）

2、让学生闭上眼睛想象一下那热烈的气氛。

3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。

（七）拓展延伸

让学生说一说自己故乡过年的习俗。

（八）课外作业

结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”

的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。

四、小结

让学生把收集到的有关资料进行分类。

同学们，一学期的学习很快就要终止了，我们要把收集到的资料

整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。【篇

二】

教学要求：

1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热烈气氛。

3、通过浏览，能找出春节“开始”“高潮”和“终止”的日子。

4、有感情地朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

重难点、关键能够通过浏览，找出各个时期人们的活动，体会作者酷爱

北京，酷爱生活的思想感情。

课时划分两课时

第一课时

一、说春节，谈北京。

1、引导学生说说自己家里过春节的情形，调动学生积极的情绪状

态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国

家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

二、自读课文，合作认字

1、教师提出要求，学生读课文。

（1）找出课文的生字词语。

（2）给每个自然段标上序号。

2、个人所得税退税政策 学习生字

（1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。

（2）同桌相互检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

（4）教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

（5）读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。

三、整体感知，理清条理

1、指名分段读，其他评判。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由励志结束语 读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和

“终止”的段落。

5、指名反馈。

6、讨论、交换每个部分的大致意思。

7、读课文。

四、激发爱好，小组合作学习

1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？

（学生自由地发表自己的见解：热烈、高兴、有趣等）

2、教师导入，激发爱好：是啊，北京的春节可热烈、可成心思啦，

他们都做了什么，春节里有什么特别成心思的活动呢？

3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时

间活动你的感受开始高潮终止

第二课时

一、复习，导入新课

1、教师：通过上节的读文，我们能够感遭到春节里北京城充满着

怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言）

2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情形？（开始、高潮、

终止）

3、学生齐读课文。

二、反馈自学，知道课文，体会情感

（一）体会开始时的繁忙、快乐。

1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？（尾月初到

元宵上市前）

2、集体反馈，人们都干什么呢？（学生自由反馈）

3、教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）

4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。（繁忙、快乐）

6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们充满着的欢乐：

你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗诵。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？

（二）体会高潮时热烈。

1、指名反馈：时间？

2、指名读一读，其他摸索：高潮时的特点是什么？

3、指名反馈：热烈。

4、再读一读，讨论、交换：你们是从哪些地方感遭到高潮时的热

烈的？

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热烈，也让他们在录像

中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京热烈起来的主要是什么节目？

（灯展）

8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗诵，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢？

10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京

春节还有哪些特点的活动？

（二）体会终怎么追天秤女 止后的繁忙。

1、全班齐读课文最后一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？

3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一终止，

每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于

春”。辛劳一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延伸

1、感情朗诵，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己故乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料，深入了解故乡的风俗。【篇三】

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热烈气氛。

3、通过浏览，能找出春节“开始”“高潮”和“终止”的日子。

4、有感情地朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

重难产假有多久 点、关键

能够通过浏览，找出各个时期人们的活动，体会作者酷爱北京，

酷爱生活的思想感情。

课时划分

两课时

第一课时

一、说春节，谈北京

1、引导学生说说自己家里过春节的情形，调动学生积极的情绪状

态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国

家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

二、自读课文，合作认字

1、教师提出要求，学生读课文。

（1）找出课文的生字词语。

（2）给每个自然段标上序号。

2、学习生字

（1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。

（2）同桌相互检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

（4）教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

（5）读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。

三、整体感知，理清条理

1、指名分段读，其他评判。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和

“终止”的段落。

5、指名反馈。

6、讨论、交换每个部分的大致意思。

7、读课文。

四、激发爱好，小组合作学习

1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？

（学生自由地发表自己的见解：热烈、高兴、有趣等）

2、教师导鳄鱼资料 入，激发爱好：是啊，北京的春节可热烈、可成心思啦，

他们都做了什么，春节里有什么特别成心思的活动呢？

3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。

时间活动你的感受

开始

高潮

终止

第二课时

一、复习，导入新课

1、教师：通过上节的读文，我们能够感遭到春节里北京城充满着

怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言）

2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情形？（开始、高潮、

终止）

3、学生齐读课文。

二、反馈自学，知道课文，体会情感

（一）体会开始时的繁忙、快乐。

1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？（尾月初到

元宵上市前）

2、集体反馈，人们都干什么呢？（学生自由反馈）

3、教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）

4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。（繁忙、快乐）

6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们充满着的欢乐：

你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗诵。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？

（二）体会高潮时热烈。

1、指名反馈：时间？

2、指名读一读，其他摸索：高潮时的特点是什么？

3、指名反馈：热烈。

4、再读一读，讨论、交换：你们是从哪些地方感遭到高潮时的热

烈的？

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热烈，也让他们在录像

中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京热烈起来的主要是什么节目？

（灯展）

8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗诵，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢？

10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京

春节还有哪些特点的活动？

（三）体会终止后的繁忙。

1、全班齐读课文最后一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？

3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一终止，

每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于

春”。辛劳一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延伸

1、感情朗诵，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己故乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料，深入了解故乡的风俗。