教学材料

微课参考材料

一、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5——10分钟以内就一个知识

点进行针对性讲解的一段视频或海外e购综合论坛 音频。系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点

的微课。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教

材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲

解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的

传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

（一）什么是专题微课程

专题微课程是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、某个主题等）

而设计开发的一种微型化的在线视频网络课程。微课程是由指基于某个专题骑车的英文 的系列

化、连续性、层次化的微课构成。某个专题的微课程一般有5-10节微课组成（具体

数量因学科、学习对象、专题内容等而定），这些微课可以向学生传授一个相对完

整的知识专题或总结复习过程，非常适合学生自主学习、意义建构和提升成绩。

（二）如何发布专题微课程

第一步：确定您的专题微课程的名称。根据您的教育经验和智慧，结合当前学

生的学习实际需求（要有实用价值），确定并选择一好听的民谣歌曲 个微课程讲课专题。

第二步：进行专题微课程设计：对你选择的专题微课程中涉及的知识点体系进

行梳理和分类，搞清其逻辑关系，聚集成几个有层次、有代表的、连续性的单个微

课，对每个微课进行“微教学”设计，制作相应的“微课件”、“微练习”等资源素材。

第三步：微课视频的拍摄或录制：可以用DV、相机等设备拍摄你的讲课过程

（最好有专人为你拍，寻找前世之旅结局 双机拍摄后的编辑效果更好！）；也可用免费录屏软件（推

荐CS6.0版、或在线免安装录屏软件金达:)录制，录制后进行适当的视

频编辑（如片头片尾，字幕，效果等）

第四步：将制作好的系列微课作品按顺序上载发布，并合理调整排序；点击“发

布”按钮即可。

二、微课形式

可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录

制的音频或视频或其它，形式不限。

微课内容既可以针对学生也可以针对教师或家长，对象不限。

三、微课要求

（一）微课保证画质清晰，视频中有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，

无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精

炼。（采用电脑录制，录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。PPT

尽量做到简洁、美观大方；文件大小不超过20M）。

（二）时间须严格控制在5—10分钟以内。

（三）微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、

单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名。

（四）微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达，避免“黑板搬家”现象。

选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解

决的问题进行设计。

（五）微课基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，

教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，

逻辑性强，明了易懂；具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点、

难点、疑点等问题，同时调动学习者学习的主动性。

（六）视频格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：

AAC(.aac,.m4a,and.f4a),MP3,andVorbis(.)

微课常见的制作方法

一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）

(一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具

(二)方法：对教学过程同步摄像

(三)过程简述：

1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;

3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画

面同步；

不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，

效率低，后期编辑需要专业人士配合。

二、便携视频工具简单拍摄（手机+白纸）

(一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主

题的教案

(二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制

(三)过程简述：

1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

2.用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮

助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑

性强，解答或教授过程明了易懂。

3.可以进行必要的编辑和美化。

优势：工具随手可得

不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果

三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）

(一)工具与软件：电脑、耳麦（有山有水的字 附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲

台微课程制作系统，ppt软件

(二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕

(三)过程简述：

1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；

2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作

系统、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界

面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲

解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。

3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现

不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启

动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。

四、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件+手写设备）

(一)工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表，配言情推荐 合

数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入

(二)方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示，并同步录制。

可以实现片段式的录制

(三)过程简述：

1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

2.在微讲台软件里做好各类教学对象（支持多种多媒体对象）的布局；

3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；

4.进行必要的编辑和美化。

优势："微讲台"微课程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、

素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视

频文件

不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。