詹天佑教案

2023年有关詹天佑教案锦集7篇

詹天佑教案篇1

一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？

2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？

2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？

6、齐读。

六、讲读第二段。

1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：

（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天

佑就是他们中间的一个。

（2）这一回，咱们可争一口气。

（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

2、小结。

七、质疑。

詹天佑教案篇2

教学目标：

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的真理和谬误的关系 意思，能用“周密”、“藐

视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅

力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

导入：

①谁说说自己认识的名人？

②谁介绍介绍在建筑业方面较为杰出的人物？

要点：这里的“引导”，是一种有意识地引导。即让学生在讨论交流的过程

中，渐渐缩小交流的范围，渐渐接近交流的主题、主体：从“认识的名人”到“建

筑业的杰出代表”。教师要把握好度，既要鼓励学生自由发言，又要对学生的发

言作出正确地评估，有机地点拔。

（过渡：今天来认识一位铁路工程师——詹天佑）

你心中的詹天佑是什么样的人？

要点：既是猜测，就需尊重学生的独特体验，肯定并接受学生自由的思想、

个性化的思想，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。当然，

对于理解发生歧义的学生，教师应给予适当地提示。

（一）初读，整体感知课文内容

1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主

持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

2.按照课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情

况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的`？”让学

生自学课文，初步理解__的内容，划出__的段落，为精读课文作铺垫。习题1

中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，

再作思考解答。

（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解

“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义

者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分

步思考解答：

①清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国

主义者完全想错了？”

③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣

传的？

④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，

这句话的含义是什么？有什么依据？

围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修

筑京张铁路的。

讲读第三段时，让学生思考：

①詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所

做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八

达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，

来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出

詹天佑智慧和才能。

读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁

路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史

意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。

3.归纳__中心思想。

（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于__主题的关系，落实本组教材

的训练重点

1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务——勘测线路（所

做——所说——所想）——开凿隧道——设计“人”字线路。

2.回顾全文，思考问题：这篇__写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是

一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶

劣，这与__所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解

写人写事的__与历史背景和当时情况的密切联系。这篇__写的人和事距今已85

年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的

爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇__，激起

强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！

再让学生谈谈读了这篇__有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精

神。

3.这种写历史环境表现__主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组

后面两篇课时加以运用。

詹天佑教案篇3

【教材概况】

全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主

持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。__按照先概括介绍，再

具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进

行写的。针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，

突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定__的教学目标为：学会

本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂

得读__要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我

国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。课时安排：两课时。课前准备：

詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹

的书。

【教程设计】

在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：

一、找出中心句，理解__思路

在学生初读课文的基础上，找出__的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工

程师。”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。

（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为

分段的依据，理清__的思路。

二、给合训练点，讲读第二段

在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”

这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的意思理

解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什

么？结合训练点深入理解这一段。

三、突破难点，讲读第三段

詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘

测线路、开凿隧道、设计人字形线路。后两方面的学习是课文的难点。如何让学

生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形

线路”两部分内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一

部分的教学设想。

１、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？

２、他是怎样克服的？

３、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？

“开凿隧道”、“设计人字形线路”运用上面的方法进行自学即“勘测线路”

这一训练方法提出的三个问题，让学生自己搞懂这两部分的内容。也就是詹天佑

在“开凿隧道”、“设计人字形线路”时遇到哪些困难？又是怎样克服的？从中

说明了什么？不过，这里的难点，学生可能产生这样的疑问：

⑴中部凿井法是怎么回事？

⑵火车在“人”字形线路中怎么上坡？

由此设计了这样的教学过程来突破难点：

中部凿井法：

①开凿隧道一般采用什么方法？（在黑板上挂两端凿进的平面示意图，目的

是让学生搞清凿井的与凿进的不同之处。）

②学生读“中部凿井法”的内容。

③学生在玻璃片上画出平面示意图。（注意让学生画，自己动手操作。）

④评议学生画的示意图。可能出现学生将山画得太高，像居庸关的山势，要

求再读课文后修改。

“人”字形线路。

①出示“人”字形线路图和剪好的火车模型。

②学生根据书上的说明上台演示。

③说明两个火车头推拉的情况，并展开讨论。这样，难点容易突破。

四、反复朗读，激发民族自豪感

从京张铁路修筑成功，验证了詹天佑杰出的才能和对祖国的热爱。通过反复

朗读从中激发学生的民族自豪感，激励学生刻苦学习，为祖国建设作出贡献。

詹天佑教案篇4

教学目标：

1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地

朗读课文。

2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自

主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会的爱国热情和高超

智慧。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点、难点：

了解修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。

课时安排：

三课时

教学过程：

第二课时

一、歌曲渲染，启动情感。

1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

2、导语：上节课我们学习了课文《》，了解了课文的主要内容，现在请同

学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线

路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，

制服陡坡。

（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、

真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。）

二、研读交流，体验情感。

1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热情。

（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：在勘测线路时是怎么说的，怎么

做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密

计算

（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热情。

（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现

了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也

在心灵的对话中活力四射。）

2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会高超的智慧。

（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组

讨论：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。

（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小

组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即

展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度智

慧。

教师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法；八达岭：（长）中部凿井法

（３）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示

意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形

的动画，体会高超的智慧。

教师小结并板书：一推一拉

（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会高超的智慧。

（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思

想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不

断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）

三、回文朗读，强化情感。

1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个杰出的爱国工程师。

教师根据学生的体会板书：杰出爱国

2、根据课文内容填空。

这篇课文为了表现是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些

具体的材料：他亲自深入实地，到野外；他采用和方法凿和的隧道，把工

期缩短了一半；他设计，解决的问题。

3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同

解决疑难。

四、延情课外，升华情感。

1、本节课我们学习了主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课

文内容，饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万

万个像“”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族荷花的图片大全 的

尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋

勇拼搏，去创造祖国美好的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。

出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。

2、屏幕出现“再见”，在《我爱你，中国》的歌声中结束本课教学。

詹天佑教案篇5

【难句讲解】

1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有

出世呢。”

这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”，指能修筑这条铁路

的中国工程师，现在根本不可能有。

2.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马

虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修

好。否学习的成语 则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修

筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的

声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们，我们中国工程师也会丧失信心；修好

了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖

国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

【句式变化】

一、缩句：

这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是干线。

二、将直接引语改成间接引语：

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出

世呢。”

有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出

世。

三、将“把”字句改成“被”字句：

这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。

这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。

詹天佑教案篇6

教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。

2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。

重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

教学策略讨论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节教师活动学生活动修正

一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前

五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的

贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。播放课文录音。组织学生讨论，然后板书

小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑

的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学

收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？

可以分作几段理解找出中心句。

六、学习钢琴弹唱 第二段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、

运用重点词句推敲法指导学习第二段。出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为

总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、

指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、

四段。讨论第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：

阻挠要挟嘲笑，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义

者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：轰动，感受我国人民的爱国热情。

通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困

难和他的勇气、爱国心）。

教后小记

教学案

课题21、詹天佑课型新授课时第二课时

教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立

志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑

是杰出的爱国工程师。

教学策略讨论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节教师活动学生活动修正

一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的

任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了

许多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解第二个事例开

凿隧道。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文

记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈

谈自己对食品安全的手抄报 重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势

有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，讨论

三、学习第四段四、回归整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人

字形线路出示人字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。1、指读课文。2、

京张铁路提前竣工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学

生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用否

则和赞叹不已造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥

附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的杰出和爱国表现在哪里。读

课文。小组讨论，联系第二段的内容体会回击的含义。表演赞叹的情景。说说本

课的中心思想。

板书设计接受任务勘测线路杰出21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形

线路爱国提前竣工

教后小记

教学案

课题21、詹天佑课型新授课时第三课时

教学目的1、学习按照先概括介绍，再具体叙述的顺序安排材料的方法。2、

学习本课生字新词，练习用否则赞叹不已造句。3、有感情的朗读课文。

重难点学习总分的叙述方法；学习生字新词。

教学策略讨论法、练习法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节教师活动学生活动修正

一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词__围绕哪句话来写的？1、

第一段在__中起什么作用？它与下面三段有什么联系？2、为了表达中心，作者

安排了哪些材料？3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：

否则的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。讨论：点明中心、概

括全文；总分关系。小组讨论，然后交流。自由练习，然后指名读。给生字条中

的每个生字组两个词。讨论造句。

四、布置作业我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。接听 1、读读写写中的词

一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再具体叙述的方法，

记叙自己喜欢或敬佩的一个人。学生独立完成练习。

詹天佑教案篇7

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工

程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

3、感悟课文爱情剥夺 是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步

领悟__基本的表达方法。

4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。

教学理念：

本课教学主要体现两种意识：

一是加强课程意识。教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和

语文能力的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，

通过训练，提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。

二是加强生本意识。教师始终以学生为本，以学生的发展为本。课堂上，教

师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重

全员参与，全程参寒食节来历 与。提高全体学生的语文素养。

教学过程：

一、复习导入，整体感知

同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。

通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎

样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）课文是通过詹天佑主持修筑京

张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”

字形线路。）

过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天

佑的。

二、精读课文，学习方法

（一）方法导学

1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分，并联系全

文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语

句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书标划批注。

3、学生自由展示交流：

预设一：

学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，

帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。体会到这里的自然条件险

恶、工程艰巨。说明他很爱国。

老师引导：面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的

呢？请同学们联系下文想一想，从中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝国

主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。）

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。

这是一种很好的阅读方法。

预设二：

学生主动联系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不

怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。

这是一种很好的阅读方法。

4、朗读2、3自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是杰出的爱国工程师，

“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国主义如何阻挠、

嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？（引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达

方法）

（二）学法总结

同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？

（学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法）

（三）运用方法

1、下面我们就运用从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法，仔

细读“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”这三部分，看从哪些语句能

够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你

的体会。

2、学生自主读书、标画、批注。

3、小组交流。

4、集体交流：

（1）学生抓住勘测线路部分三处谈体会：

一处：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿

马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”教师相机总

结作者的表达方法：这是对他的语言描写

二处：“他亲自带着……当地农民。”教师相机总结作者的表达方法：这

是对他的动作描写

三处：“遇到困难他总是想……失掉信心。”教师相机总结作者的表达方

法：这是对他的心理描写

——小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，

这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引

导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。）通过刚才的交流，我们知

道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我

们。那么，从他开凿隧道，设计“人”字形铁路这两件事上，你又感受到什么呢？

谁接着谈？

（2）学生抓住“开凿隧道”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读5自然段，根据课文内容画出开凿居庸关、八

达岭画这两条隧道的示意图——学生展示图画。同样是隧道，两处两种施工方法，

让我们看到了一个有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想，他用这样的方法还

为了什么，你感悟到什么？（不仅仅体会到詹天佑的杰出，更能体会到他的爱国。）

——感情朗读

（3）学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读6自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡

坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为

了什么，结合全文你还感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖

国）——感情朗读，进一步受到熏陶。

5、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事

迹，作者为什么只写了这三件事呢？（引导学生体会抓住典型事例来写的方法，

突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、动作、心理活动的描

写，表现出人物的特点。）

6、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完

成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的

志气。事房地产销售好做吗 实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。

（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

三、课堂练习，情感升华

大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁

路吗？还是什么路？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅

仅是_____铁路,还是______,还是____________。

四、回顾全文，总结收获

课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。

（阅读方法、表达方法、思想情感等）

五、积累内化，课外拓展

课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。