教师心得

教师感悟及心得（5篇）

教师感悟及心得房事频繁 （篇1）

三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩

了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教

育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展抗日手抄报 之路。

我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而

全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力

所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努

力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更

新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需

要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能

提升自身的教育教学素养。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和

目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训

获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践

起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿

园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引

导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启

发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动

中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿

提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，

孩子的自我保关于节俭的名言 护能力差，是一生品德行为形成的时期，好模仿，是非观念在萌芽

时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可

爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教

育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们

能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬

业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该

是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这爱弥儿读书笔记 次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园

领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

康老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身

一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报

纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不

彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，

值得我们去认真研究与学习。

白老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我

们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是

丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边

示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念

是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我

们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，

往往我们考虑到的只是"我该如何教"，而忽视了"幼儿如何去学"的问题。其实作

为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这

种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交

汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情

绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现

是非常重要的，这直接影响到了活动女娲 的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财

富。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"这些成功的

经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

教师感悟及心得（篇2）

当一名教师容易，但是要当一名好的幼儿教师是不容易的。这次的培训学习

使我收益良多。

首先，培训方式轻松愉悦、人文贴心，教师参与性很强。

之前参加过的许多培训理论性都很强，多见专家们在台上不停嘴地讲，老师

们在台下不停手地记，之间的互动很少，这种方式的培训效果虽然会在当时给学

员们一定的触动，但培训过后留给学员们的除了一本厚厚的笔记，很多理念都成

了惘然，真正在实践中沉淀下来的却很少;而本次的培训主讲专家们都非常注重

调动学员的积极性和参与性，整个过程是在与学员的充分互动中解惑、分析教学

实践问题。

其次，培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。

本次为我们培训的全都是有着多一线丰富教学实践经验的专家教授，他们在

带给我们很多前沿理念的同时，分别从不同侧面把他们多的工作实践进行了总结

和提炼，把自己丰富的人生经验和宝贵的教学经验直接传授给我们用于实践，让

我们少走了很多弯路，真是收益匪浅。

再次，我明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和

信任，应该根据各龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活

动。

我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩

子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子，我们不但要学会“教”，

更应该学会反思、学会研究、学会做人。

最后，通过这次培训活动，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不

仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。

提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对

孩子全身心热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速

提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情

感、态度、作为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。

我也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师

潜能的不竭源泉。我愿意做大概的看的词语 儿童世界的守护者!

教师感悟及心得（篇3）

作伤感音乐大全 为一名身份刚由学生转变为老师的新教师，虽然在入职前我已经在校进行

了几年的专业学习，但是毕竟也是人生中第一次以老师的身份步入校园，心中还

是有点迷茫，就比如刚开始分办公室的时候，我进到办公室还有点不知所措，不

知道应该干什么，要做什么，整个人还是懵懵懂懂的样子。

在这个时候学校给我们举办了新教师培训，对我们这些刚步入教师行业的新

教师进行了培训，让我们能够在最短的时间内适应教师的这个新身份。

我记忆最深刻的一次培训是_月_号晚彭莲钰老师给我们谈她在七小这个大

家庭的一些成长感悟，彭老师给我们讲了她教书生涯中如何管理班级的制度以及

方法。满满的干货，其中印象最深的是彭老师给我们讲她接手到一个“后进生”，

平常就是作业不写、课堂纪律不遵守的学生。在一次班会课上，彭老师说“今天

我们班因为垃圾没倒被扣分了”，此时全班的学生都不为所动，只有那名“后进

生”主动的去倒了垃圾，在这名学生返回教室后，彭老师在班会课上对这名学生

的行为进行了表扬以及宣传。受到了彭老师的表扬后这名同学重新拾起来了失去

的自信。慢慢的学习习惯也一点点的改正回来了。彭老师说教育这样的学生，老

师必须主动接近他们，关心他们，要抓住机会，多表扬，多鼓励，进行正面教育

和积极引导。规则是什么意思 我们应该发掘和抓住后进生的闪光点，激发他们的上进心和斗志。

后进生并非一无是处，他们也有很多优点。

作为一名新教师，这次新教师培训的学习让我开了眼界，学习了很多东西。

授课教师的精彩讲解、使我受益匪浅。在接下来的教师生涯中，我会继续学习加

强自身的教育教学能力。

教师感悟及心得（篇4）

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法

的选择应遵循体育教学规律，以抗日英雄事迹 现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、

心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的

任务出发，在研究新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课

的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言

法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛

法等。

2、根据教学內容特点进行选择。体育教学资料是教学方法的直接性对象，

选择教学方法，必须根据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行

选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过

渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就

不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际情景进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。所以，

选择教学方法必须从学生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知

识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的

运动本事及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能坚持持久，思维以

感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并

要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学

生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运

动本事及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有

了必须的主动性。

所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来

加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维本事有了很大的发展，

体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的

进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习

法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，

以发展学生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本

事。

4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，仅有适应教师的

素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺

乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。

如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示

范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，的直观教学法也不会在

教学中取得良好的效果。