分清左手右手图片

大班科学猜左手猜右手教案反

思

1、大班科学猜左手猜右手教案反思

活动名称：猜左手、猜右手

活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观

察和辨别能力。

2.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。

活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程

一、说说左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉

老师?

2.引导孩子认识男人:左右。

3、游戏一：《我说你做》。

规则:无论我说什么，你做什么，都要听清楚指令，做正确

的动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)

4.老师观察每个孩子游戏的情况。

第二，看图猜左右手。游戏二:猜猜左右手。

1、规则：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个

手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请

站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到

蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必

须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝

下。

2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且

还要跟它做的一模一样。

3、教师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿

身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱

子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就

伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜

对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没

有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如

“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子

从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼

儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样

对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠

一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的

语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子

听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到

现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

2、大班科学猜左手猜右手教案反思

活动名称：猜左手、猜右手

活动目标：

1.尽量区分右手和左手，提高孩子在游戏中的细心观察和

辨别能力。

2.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。

活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程

一、说说左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉

老师?

2.引导孩子认识男人:左右。

3、游戏一：《我说你做》。

规则:无论我说什么，你做什么，都要听清楚指令，做正确

的动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

1、规则：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个

手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请

站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到

蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必

须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝

下。

2.总结:原来游戏要看画面是手掌还是手背，应该是一模一

样的。

3、教师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿

身体怎样过春节 躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱

子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就

伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜

对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

本节课我利用图夹榆钱怎么吃 文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没

有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如

“拿”字是鱼腥草口服液 两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子

从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼

儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样

对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠

一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的

语言我们只要求单纯的书面语言，桌面的英文 发展到现在强调并重视孩子

听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到

现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

3、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思

设计思路:

有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，

为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经

验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边

"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先

以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿金线莲的功效与作用 对活动的

兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼

儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉

感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自小学二年级古诗 身为中心

区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左

手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意

识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应

以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我

提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标:

1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观

念。

2.你可以根据示意图准确判断左右。

活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

活动过程：

一、谈话左和右

1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

2、引导幼儿用完整的话来回答。(例：两只手可以分为左

和右……)

二、游戏一：我说什么你做什么

1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左

右，做对动作。

①请你举起你的右手(幼儿举右手)

②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

三、游戏二:左手右手猜猜猜

1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做

的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那

里。

2.在老师喊5，4，3，2，1停下来之前，你一定已经找好

位置了。如果还留在中间的孩子被淘汰。(站在右边的人可以

得到一个圆圈，并把它放在自己的手上)

3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，

在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手

做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

四、游戏四：你猜猜我猜猜

1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片

上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小

篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

活动反思:在游戏的活动中，大部分孩子都能自己找到辨别

左右的方法。最后一局，可能有点难，孩子猜错的概率很大。

在这个环节，我没有更好的方法引导他们分辨左右。他们只是

根据手背手掌和拇指的方向想到了方位问题，所以大部分孩子

都猜错了。由于我们的活动将继续进入角落活动，在我的提醒

和引导下，他们知道还有一个定位的问题。让他们在区角活动

中不断探索和学习，更清晰的分清左右关系。

4、大班科学猜左手猜右手教案反思

活动名称：猜左手、猜右手活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观

察和辨别能力。

2.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。

3.发展孩子的观察力和想象力。

4.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?

谁能通用完整的话告诉老师?

2.引导孩子认识男人:左右。

3、游戏一：《我说你做》。

规则:无论我说什么，你做什么，都要听清楚指令，做正确

的动作。

(举左手，拍右腿等指令。)4.老师观察每个孩子游戏的情

况。

第二，看图猜左右手。游戏二:猜猜左右手。

1、规则：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个

手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请

站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到

蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必

须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

PPT第四张：左手，红酒醒酒 手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝

下。

2.总结:原来游戏要看画面是手掌还是手背，应该是一模一

样的。

3、教师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指

的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿

身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱

子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就

伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜

对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

这节课是一堂有趣的思维训练活动课。教学目标是培养学

生初步的观察、分析和推理能力。形成初步的综合思考问题的

意识。通过实践活动，学生可以体验到数学与日常生活的密切

关系。重点和难点是让学生掌握猜测的方法。让学生对数学推

理有初步的了解。

一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头(红、白)让

学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左

手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的?”学生猜的兴

致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不

是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时

间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应

该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新

知，锻炼思维。

第二，在学生基本掌握了猜谜的方法后，试着根据我给的

语言提示，看看自己有没有模仿的能力，做这个简单的猜谜游

戏。首先，请两名学生在黑板前做模仿游戏。下面的学生猜测

并说出他们的理由。学生掌握猜的方法，最后让同桌互相做模

仿游戏。这样，学生进一步掌握了猜测的方法。

三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条垃圾分类作品 件的内

容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一

猜“他们分别拿了什么?”。学生先通过自己思考分析推理，

再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每

一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。

整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理

的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理

能力和合作、交流能力

5、大班数学猜猜你的左右手教案反思

活动目标:

1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察

和辨别能力

2、体验与同伴共同游戏的快乐

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4.引导幼儿对数字感兴趣。

活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:

一、游戏1--说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地

方是分左和右的?

指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你

做》

指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,

分清左右,做对动作二、游戏2--看图猜左右手(一)手掌图示

1、关键提问:

游戏规则一:当我点出一张手的图程序员工作内容 片时,你要仔细看了,这

个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请

你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上

游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必

须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮

助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:

(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼

儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而

且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择

图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

2、指导要点:

(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右

手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,

还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今

天你获得了几个圈?

三、游戏3----隔箱猜左右手1、关键提问:

这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

介绍游戏的玩法3、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游

戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

活动评价:

这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松

自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼

儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活

动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力

的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的

过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个

活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了

孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与

幼儿的兴趣最优化的结合。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼

儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未

发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料

的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼

儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主

性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活

动，达到了主题总目标预设的要求。