同读一本书

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口语交际同读一本书教案

（经典版）

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序言

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口语交际同读一本书教案

这是口语交际同读一本书教案，是优秀的六年级下册语文教案

文章，供老师家长们参考学习。

口语交际同读一本书教案第1篇

口语交际教案

时间：20XX-07-2820:10:49教案我要投稿

口语交际教案（通用世界经典文学名著 15篇）

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利

于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要

怎么写好教案呢？下面是本店铺帮大家整理的口语交际教案（通用

15篇），欢迎阅读与收藏。

口语交际教案（通用15篇）

口语交际教案篇1

【教学目标】

１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表

达对家乡的热爱之情。

【教学重点】

写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

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【教学难点】

把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】

第一课时

口语交际

一、激情导入

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶

落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种

形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感

１、同学们，请你们来说说对家坪字组词 乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为

主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富

的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论

１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎

样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目

表。

四、展示方案

１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

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３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备

按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时

习作

一、以诗引入

１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，

通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

二、展开想象

１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求

１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改

１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的

习作中加以运用。

２、要求书写工整，语句通顺。

五、评议，互改

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１、小组内互读互改，提出修改建议。

２、根据同学的建议再次进行修改。

六、佳作欣赏

１、自我欣赏。

２、全班欣赏。

口语交际教案篇2

口语交际同读一本书教案第2篇

教学目标

1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的韩国限制级电影网 交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事

和关心别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，

事事关心。”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅

要读好书，还硬笔书法教程 要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世

间百态，而不要死读书。)

2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。新闻包括哪些事

情?(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。)

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3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了

吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点?(新闻要

真实，要及时，还要有价值。)

5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新

闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:

(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最

后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢?

认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻，先

在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以

评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出

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“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用

心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先，我们进行国内新闻的发布。谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行

评价。

②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻，谁先来?

(3)同学们，在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村

里、我们的家里，每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的

新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。

准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

3、评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”，由同学们来决定，请同学

们投票。

四、总结。

同学们，今天的口语交际，你们都表现得特别棒!在我们的生活

里，每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远，但

是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美，抨击假恶

丑，还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生

活，关注社会，多读、多看新闻，在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”

板书设计

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说新闻

准确清楚连贯

教学反思

1、要求明确。在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包

括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后，交流时就可以准

确传达信息，清楚、连贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的

好习惯。

2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有

交流的机会;全班交流之前，宣布评选“最佳新闻播报员”，能充分

调动学生交际的积极性，使他们乐于表达。

口语交际同读一本书教案第3篇

【教学目标】

１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表

达对家乡的热爱之情。

【教学重点】

写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】

把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】

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第一课时

口语交际

一、激情导入

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶

落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种

形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感

１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为

主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富

的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱指出英语 之情。

三、交流讨论

１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎

样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目

表。

四、展示方案

１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备

按照活动方案，各小组精心准备。

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第二、三课时

习作

一、以诗引入

１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，

通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

二、展开想象

１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求

１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改

１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法辅导英语 ，试着在自己的

习作中加以运用。

２、要求书写工整，语句通顺。

五、评议，互改

１、小组内互读互改，提出修改建议。

２、根据同学的建议再次进行修改。

六、佳作欣赏

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１、自我欣赏。

２、全班欣赏。

口语交际同读一本书教案第4篇

教学目标

1、知识与技能

（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得

到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法

（1）根据学生所选的工作总结开头怎么写 角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，曹锦强 引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观

激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活

中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表

达练习。

教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能

力。

课时安排

３课时。

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教学过程

第一课时口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一

幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交

流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给

自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互

补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受

到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，

一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今

后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

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第二、三课时习作

一、导入习作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一

句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就你感悟最

深的漫画来写一写。

二、写作指导

1、看书认真观察，进行思考：

“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅

漫画有怎样的想法？

2、同桌交流，互相补充。

3、组内交流，互相启发。

三、自主习作，自读自改

四、同桌相互修改，完善习作

五、全班交流

1、让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评

议。

2、再次修改

六、布置作业

继续写作