幼儿园教研内容

幼儿园教研培训内容

幼儿园英语口语培训内容英语口语培训内容为了进一步提高我园

教师的整体英语口语水平，特制定教师口语培训计划：培训内容主要

以幼儿日常生活用语、日常常规口语为主。

一、Reception入园接待!/Hello!你好！rning.早

上好。

,nicetomeetyou./Nicetoeyou.你好，见到你真高兴。

you?Iamfine,thankyou.你好吗？我很好，谢谢。

saybye-byetoyourmummy/daddy.请和妈妈/爸爸说再

见。

,plea.请进。

./comehere,plea.请过来。

fyourcoat.脱掉外套。

二、GroupActivity集体活动ready?准备好了吗？’s

start.让我们开始。

thetoysplea.请收拾好玩具。

me.看着我。

theblackboard.看黑板。

e./Keepquite.保持安静。

l./Sitnicely.坐好。

ourhand./Putdownyourhand.把手举起来/把手放

下。

ing.别说话。

clear?/Doyouunderstand?清楚了么？你明白吗？

yourat.回座位。

p./Sitdown.起立/坐下。

carefully.仔细听。

tome./Listentothemusic.听我说/听音乐。

’splayagame.让我们来做游戏。

ion.注意。

sogood!你真棒！/cloyourbook,plea.打

开/合上你的书。

comehere.请到这儿来。

speakloudly.请大声说。

y./Slowly.你是我的榜样 快点/慢点三、OutdoorActivity户外活动

’stimeformorningexercis.早操时间到了。

’sgoout/outside.让我们到室外去。

’sgodownstairs.让我们到楼下去。

’splayontheground.让我们去操场上玩。

onebyone.一个跟一个地排队。

olines.排成两队。

ion.立正’sgo./Stop.我们走吧。

/停ttotry？谁想试一试？ing./Norunning.

/Nofighting.不要推。

/不要跑。

/不要打架。

p.快点。

ful.小心。

rns,onebyone.轮流来，一个接着一个。

e,plea.请下一个。

’syourturn.轮到你了。

moretime./Comeon.再试一次。

/加油。

ready？准备好了吗？hand.手拉手。

ircle.围一个圈。

numberone.你是第一名。

tired?/Let’shavearest.你累了吗？/让我们休息一下。

’sgobacktotheclassroom.让我们回教室。

yourcloths,plea.请换衣服。

四、WashingandEating讲卫生和进餐urhandsplea.

请洗手。

rhandswithyourtowel.用毛巾把手擦干。

gotothewashroom.请去洗手间。

yourhands,aretheyclean/dirty?让我看看你的手干净

了吗？/脏吗？thirsty?/Areyouhungry?你渴吗？/你饿

吗？takeyourcup.请拿你的杯子。

omewater.喝点水。

’stimeforlunch.午饭时间到了。

uare.给你。

oulikesomericeorsoup?你想要一些米饭还是汤？13.

Doyouwantmore?你要加一些吗？’tplaywithyourfoods.别

玩食物。

urmouth.擦嘴。

keepthetableclean.请保持桌面干净。

’sgooutforawalk.让我们出去走走。

licious?它好吃吗？五、Sleepingtim抱不平 e午睡’sbed

time.午睡时间到了。

fyourclothes/coat/trours/shoes.脱衣服/外套/

裤子/鞋。

yourclothes/coat/trours/shoes.叠好衣服/外套/

裤子，放好鞋。

eep.睡觉。

oureyes.闭眼。

ourlfup.盖好被子。

dsintothequilt.把手放进被子里。

./getup.叫醒。

/起来。

ourclothes.穿衣服。

ourlf.自己穿衣服yourquilt.叠被子。

buttons.扣扣子。

urshirtintoyourpants.把衣服掖进裤子里。

urhair.梳头。

六、Dailyconversation.日常会话me.打扰了。

inute.等一下。

eyoudoing?你在干什么?lpyou?我能帮你吗？

’swrong?怎么了？youupt?为什么你不高兴了？

’laywithyou.别哭，我和你一起玩。

up.把它捡起来。

ry.对不起。

ay.离远点。

urhands.拍手。

’sagoodidea.它是一个好主意。

tomorrow.明天见。

ourschoolbag.背上书包。

iceweekend.周末愉快。

’stimetogohome.该回家了。

hedoor,plea./Openthedoor,plea.请关上门。

/请打开门。

七、Playingtoys玩玩具’spickupthetoysandputthemaway.

我们把玩具捡起来放好。

putthetoysbackontheshelf.请把玩具放回架子上。

ryourturn.耐心等待。

hetoys.分享玩具。

eyouplaying？你在玩什么？Compliments,

encouragement鼓励，夸奖sobeautiful!你真漂亮！

veryclever!你真聪明！sogood!你真棒！幼儿园保育员应知

应会培训内容幼儿园保育员应知应会培训内容---------卫生清洁与消毒

幼儿园保育员应知应会培训内容---------卫生清洁与消毒清洁卫生消毒

工作是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。

清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒则是除去或消灭机体以外的

各种物体上的病原体（细菌、病毒）。

一、托幼机构清洁卫生消毒的目的为保证入园儿童有一个健康的

环境，可以有效地保证幼儿的健康成长。

在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落

实，适时进行清洁卫生和消毒措施。

二、清洁卫生消毒工作内容清洁卫生消毒工作主要包括：日常清

洁卫生工作，定期清洁卫生工作，消毒工作包括预防性消毒工作和传

染病流行期间或发生时的疫源地消毒工作。

三、清洁卫生消毒的方法1．机械消毒法：其特点是幼儿园中操作

简便，每天必用的方法，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能

杀灭病原体。

如刷洗或利用水的机械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。

这种方法操作简便、经济实惠，适用于集体机构。

2．物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸

道疾病的传播。

使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，

日光中的紫外线有强烈的杀菌作用。

3．热力消毒法适合于集体机构，是一种常用的、有效的消毒方法。

大多数病原体可在60℃-70℃温度内死亡。

常用的热力消毒法有消毒柜、流通蒸汽、煮沸消毒等，尤其适合

于餐具、茶具、毛巾等物品的消毒。

4、化学消毒法利用化学制品的消毒药，配制后使用，是杀死病原

体的一种有效方法。

如托幼机构常用的含氯消毒液、如次氯酸钠、过氧乙酸、漂白粉

溶液等。

适合于消毒物体表面如门窗、地面、厕所、家具、教玩具等擦洗。

5、消毒灯消毒法常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。

但要注意照射面，避免产生死角，适用于房屋和物体表面。

四、常用消毒种类1、煮沸消毒适用范围：适用于餐饮具、毛巾、

餐巾、服装、床单等耐湿物品。

煮锅内的水应将物品全部淹没。

水沸后开始计时，持续煮沸15-20分钟。

计时后不得再新加入物品，否则持续加热时间应从重新加入物品

再次煮沸时算起。

2、流通蒸汽消毒适用范围：适用餐饮具及餐桶、菜盆等。

流通蒸汽法是利用100℃水蒸气进行消毒。

最简单的方法是蒸饭箱，常用流通蒸汽消毒设备有蒸汽消毒柜，

蒸汽消毒车，可以按其使用说明书进行操作。

消毒时间应在水沸腾并冒出蒸汽后开始计算；餐具应垂直放置，

并有空隙，防止空气留存在死腔内；大量物品勿用铁盆盛装，最好使

用漏孔金属筐；包装不易过紧；能吸收大量水的衣物不要浸湿放入，

否则妨碍空气的置换；在消毒时注意排除消毒柜内的冷空气。

3、消毒柜消毒按照产品使用说明书规定的方法进行消毒处理。

但消毒柜分为高温型和紫外腺臭氧型、消毒餐具必须为高温型。

易烤焦物品不易放入高温型消毒柜。

4、消毒剂消毒适用范围：用于织物、耐湿物品、玩教具等的消毒。

消毒剂溶液应将物品全部浸没。

对腔管类物品，应使管腔内也充满消毒剂溶液。

作用至规定时间后，取出用清水冲净，晾干。

根据消毒剂溶液的稳定程度和物品污染情况，及时更换所用溶液。

常用于消毒便具、玩具、家具等。

5、消毒剂溶液擦拭、喷洒消毒适用范围：用于家具、门把手、水

龙头等物体表面以及地面、墙面等的消毒。

擦拭消毒时，用布浸以消毒剂使用浓度的溶液，依次往返擦拭被

消毒物品表面。

必要时，在作用至规定时间后，用清水擦洗干净以减轻可能引起

的腐蚀作用。

喷洒消毒时，用消毒剂使用浓度的溶液直接喷洒被消毒物品表面。

6、消毒剂溶液喷雾消毒法适用范围：用于室内空气、人体呼吸道、

居室表面和家具表面的消毒。

用普通喷雾器进行消毒剂溶液喷雾，以使物品表面全部润湿为度，

作用至规定时间。

喷雾顺序，先上后下，先左后右。

喷雾改善呼吸道干燥时，需使用超声雾化器。

但要注意易引起室内物品潮湿、腐蚀。

7、紫外线消毒法适用范围及条件：适用范围：用于室内空气、物

体表面的照射消毒。

紫外线辐射能量低，穿透力弱，仅能杀灭直接照射到的微生物，

因此消毒时必须使消毒部位充分暴露于紫外线。

用紫外线消毒纸张、织物等表面粗糙的物体时，要适当延长照射

时间，且两面均受到照射。

紫外线消毒的适宜温度范围为20℃-40℃，温度过高过低均会影响

消毒效果，可适当延长消毒时间。

用于空气消毒时，消毒环境的相对湿度低于80%为好，否则应适

当延长照射时间。

用紫外线杀灭被有机物保护的微生物时，应加大照射剂量。

空气的悬浮粒子也可影响消毒效果。

紫外线消毒灯的使用：（1）注意事项：①消毒使用的紫外线，其

波长范围是200-270nm，消毒用的紫外线光源必须能够产生辐射值达

到国家标准的紫外线。

用于消毒的紫外线灯的电压为220V。

②紫外线灯使用过程中其辐射强度逐渐降低，故应定期测定消毒

紫外线的强度，一旦降到要求的强度以下时，应及时更换。

③紫外线强度及消毒浓度检测：使用紫外线强度指示卡，在开灯

后5分钟，将化学卡放于灯下1米处，照射1分钟后，按照说明色卡

对比，一般新灯管不低于90W/cm2为合格，旧灯管不低于70W/cm2

为合格。

测试卡要注意避光保存。

（2）使用方法：①物体表面消毒照射方式：悬吊式或移动式紫外

线灯消毒时，消毒有效区为灯管周围1.5-2m。

一般每60-80平方米房屋空间，安装30瓦紫外腺灯管两支。

照射时间根据灯管强度及所杀灭病原微生物而定，一般来说时间

不得少于30分钟。

高强度、低臭氧紫外线杀菌灯，有效距离内照射30-60分钟，对物

品表面消毒效果可靠。

②室内空气消毒直接照射法：在室内无人条件下，可采取悬吊式

或移动式紫外线灯直接照射的方式。

采用室内悬吊式紫外线灯消毒时，室内安装紫外线消毒灯（30W

紫外线灯不少于30分钟）。

8.臭氧消毒法：臭氧操尚银 消毒分子式为O迷路了怎么办 3，是一种强氧化剂，具有杀

菌迅速，消毒后天残留等优点，适用于蔬菜、水果消毒，但稳定性差，

容易分解，只能立即生产立即使用。

市售的管式、板式和沿面放电式臭氧发生器、臭氧灯均可选用。

消毒时间≥30分钟。

消毒时，房间应关闭门窗，人必须离开房间。

关机后30分钟，待房间内闻不到臭氧气味时才可进入。

注意事项：（1）在使用过程中，应保持消毒灯表面的清洁，每1-2

周用酒精纱布或棉球擦拭一次，发现灯管表面有灰尘、油污时，应随

时擦拭。

（2）用消毒灯消毒室内空气时，房间内应保持清洁干燥，减少尘

埃和水雾，温度低于20℃时或高于40℃时，相对湿度大于60%时应适

当延长照射时间。

（3）用消毒灯消毒物品表面时，应使照射表面受到消毒灯的直接

照射，且应达到足够的照射剂量。

（4）不得使消毒灯光源照射到人，以免引起眼睛皮肤损伤。

（5）消毒灯强度计至少一年标定一次。

五、消毒要求与具体操作方法托幼机构常使用的清洁卫生消毒主

要包括，常用物品清洁消毒、物体表面清洁消毒、空气清洁消毒、手

清洁消毒、垃圾及排泄物处理。

1、毛巾在集体生活中，毛巾卫生不好是导致传染疾病流行的途径

之一，如传染沙眼、流感等病毒。

要求毛巾分为擦手毛巾、餐巾。

擦手毛巾在幼儿园中必须是一人一巾，可每天清洗消毒一次。

先用肥皂水浸泡搓洗，然后用开水烫洗干净再消毒；如果是蒸煮

消毒，一定要让水浸没毛巾，在开水中蒸煮15~20分钟；如果当天不

清洗，等幼儿用后可放在阳光下曝晒。

有消毒柜的也可放消毒柜消毒，但要防止毛巾被烤糊，也可将毛

巾放在含氯消毒液中浸泡10-20分钟，浓度为每升水中含有效氯250

毫克。

幼儿园擦手毛巾要有专用毛巾架，两巾距离间隔10cm，上、下、

左、右不能碰叠在一起。

毛巾最好不要贴墙挂，一是不易受到光照，二是不卫生，容易滋

生细菌。

若因房屋面积小，只能贴墙挂，必须与墙间隔10-15cm。

2.茶杯如果用茶杯喝牛奶或豆浆，必须在吃完后立即清洗消毒，或

者备两套茶杯替换。

当幼儿用完茶杯后由保育员统一清洗。

清洗时，可用肥皂水清洗后冲洗干净，甩干水滴后放入消毒柜消

毒30分钟。

若没有消毒柜，可送去蒸煮消毒，蒸煮消毒时，水一定要浸没茶

杯，等水开后煮沸15~20分种。

消毒柜方便快捷，用后可立即清洗消毒，只要一套茶杯即可，而

蒸煮消毒较慢。

茶杯消毒后要等冷却后再放入茶杯箱。

3、餐具餐具要求在伙房清洗消毒，要求食堂有专用洗碗池，一去

渣、二清洗、三消毒、四保洁、五输送。

不得将餐具倒在班上洗手池里洗。

洗碗时先用碱水或洗涤剂将油腻洗净，再用清水冲洗2遍。

洗好的餐具放在专用容器内，用消毒柜消毒，或蒸气消毒，或煮

沸消毒后使用。

采用煮沸法消毒时，将洗净的餐具全部浸没于清水中，如果是少

量碗、碟、盘，可平放于锅内；如果餐具较多，最好把盘、碗、等竖

直放置、使其之间留有空隙，以增强消毒效果，一般情况下，水开后

15分钟即可。

对不能用热力消毒的食具，可用含氯消毒液浸泡，但消毒后要用

清水冲洗氯残余。

有些幼儿园班内不洗碗，但洗筷子或小匙，也要按以上要求清洗

消毒，用专用筷子套或小匙的布袋也要一并消毒。

装点心的盘子、端饭的盘子或给小幼儿喂饭的托盘，每日使用后

清洗干净，用消毒柜消毒或用消毒液清洗浸泡4、毛巾架幼儿园擦手毛

巾要有专用毛巾架，上面贴有标识，两巾距离间隔10厘米，上、下、

左、右不能碰叠在一起。

毛巾架每日用清水擦去浮灰，每周用消毒液擦洗一遍。

5、茶杯箱（橱）幼儿茶杯存放要有专用茶杯箱（橱），上面贴有

标识，对模糊不清或发黄、剥脱的标识要及时更换，标识图案要相对

固定，不要老是更换。

茶杯箱每周清洗消毒一遍，每天用清水抹一遍。

茶杯箱最好不要固定在墙壁里，那样不容易清洗消毒。

茶杯箱的布帘每周清洗一次。

茶杯数要比实际人数多1~2个以供幼儿备用。

6、保温桶保温桶是每天用来给幼儿盛开水的。

每天晨间打扫，保育员将保温桶四周及盖子、壶嘴用清水擦洗一

遍，一般每周清洗消毒一次。

清洗桶内的内胆，先用肥皂水清洗一遍，然后冲洗干净，再用消

毒液浸泡10分钟。

对保温桶上的热水龙头要有安全保护，以防烫伤的发生。

夏天注意水温不要过烫，冬天注意保暖。

传染病流行季节每天消毒。

7.玩具、图书玩具是托幼机构必备的物品，也是幼儿接触最多的物

品，但玩具很容易被病原微生物所污染，在幼儿园，玩具的污染程度

比衣服、被褥、餐具等更为严重，尤其是小幼儿喜欢将玩具放入口中，

如果清洁消毒不严，很容易传染疾病。

玩具的清洗消毒一般每周一次，对于耐水的玩具，可洗涤剂加入

到热水中没用来清洗玩具，对于缝隙处还要用刷子刷洗，最后用清水

将洗涤剂冲洗干净后放在阳光下晒2小时。

对不怕高温或不变形的玩具可清洗干净后放入清毒柜消毒，如毛

绒玩具、布玩具等。

消毒液的腐蚀性较大，浸泡玩具容易脱色，所以对铁制玩具、木

头玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通过日光消毒。

玩具柜每天用清水擦洗一遍，每周用消毒液擦拭1~2遍，装玩具

的塑料筐等每周用消毒液浸泡消毒10分钟。

室外大型玩具通过日光照射消毒，但要定期冲洗。

对幼儿使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精

或消毒液擦拭。

图书的消毒：每周应将图书、画报在阳光下暴晒4—6小时，可以

杀灭大多数微生物，暴晒时要注意经常翻动，也可以用紫外线等照射

消毒，但要求近距离。

对污染破损的玩具、图书可及时更换。

8.被褥被褥用品是幼儿每日生活的必需品，幼儿每人一床一垫一被

一枕。

幼儿用的垫被和盖被可每两周日晒一次，每次晒2~4小时。

幼儿床要摆放整齐，注意间隔距离（40~50厘米），防止呼吸道疾

病的传染，若卧室不大，床挤靠较紧，可让幼儿头对脚睡。

卧室中要留有走道，一般50cm，便于老师巡视照顾。

床单要定期清洗，连同被罩、枕套等每半月换洗一次。

发生传染病时，可拆洗部分应先用消毒液消毒后再清洗。

9.席子夏天每天睡眠前用热水抹一遍，每周用消毒液擦洗一遍。

10.痰孟每次用后要冲洗。

有消化道疾病发生时，痰孟每次用后要浸泡，不提倡共用坐便器，

如使用必须用1次消毒1次。

消毒痰孟的消毒液要每日更换，浸泡痰孟的桶要大一些，以消毒

液浸满痰孟为好。

一般采用有效氯500毫克/升浸泡20分钟。

11.抹布、拖把清水抹布和消毒液抹布要分开使用，随时搓洗晾干。

抹布必须专用，每次用后用肥皂洗净，煮沸30分钟可以较为彻底

的杀灭微生物。

传染病流行季节，抹布使用前后均需用消毒液浸泡消毒。

拖把每班要有干、湿二种拖把，使用后用清水冲洗干净晾在户外

日晒消毒。

传染病流行期间用消毒液拖地，拖把每日用消毒液浸泡30分钟。

12.垃圾处理园内每班有加盖垃圾桶，每日倾倒1—2次，园内有收

集垃圾的桶和箱，垃圾桶要保持清洁。

13.空调、电扇、取暖器、录音机不用时要用布罩起来，使用时每

周擦拭一遍，但要注意安全，擦拭电器必须在断电的情况下进行。

14.水果的消毒：吃水果前应清洗消毒，其方法有两种：一是用水

洗净水果后，用刀削皮，将水果凹陷部分挖掉后再食用，二是将水果

洗净后至于高锰酸钾消毒液中浸泡，注意消毒液应浸没水果，20分钟

后取出，用清水冲洗后食用。

（二）物体表面清洁消毒1。

桌椅抹桌时准备2只小塑料桶，直径15~20厘米，一只装t5000 清水，

一只装消毒液，椅子每天用清水抹一遍，每周用消毒液擦一遍。

传染病流行期间桌椅每日用清水抹后再用消毒液抹一遍，然后再

用清水抹一遍。

桌子在进餐前由保育员负责消毒，先用清水抹一遍，再用消毒液

抹，最后用清水抹一遍。

擦桌面时要讲究方法：可将抹布对折一下，一块抹布不能一抹到

底，每抹一张桌子，抹布要搓一下。

不能一擦到底，也有规律的横擦后再有规律的竖擦，不能乱擦，

以免局部被遗忘掉。

2.纱门纱窗、窗帘每周用清水擦洗一次，窗帘每季度清洗一次。

3.楼梯扶手、窗台、门把手每日早晨打扫时用清水抹一遍，传染病

流行时再用消毒液抹一遍。

4.地面活动室每日早、中、晚各拖1遍，卧室、走廊、楼梯每日拖

1遍，盥洗室根据情况随时拖。

拖把使用后要摆放在不影响幼儿洗手上厕所的地方。

洗拖把要有专用水池，不要和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共

用1个水池。

5.厕所对于3岁以上的幼儿要采用蹲式厕所，男幼儿有小便池。

厕所每天早晚各用消毒液冲洗清刷一遍，大小便后流水随时冲洗，

保证磁砖上无黄垢、无尿迹、无异味。

6.洗手池每日用碱水或肥皂水刷洗，上下午各1遍，保证池内无油

腻、无脏垢、无黄水迹，水龙头随时关好。

（三）空气清洁消毒1.活动室每日开窗通风，使用空调时每日开

窗2-3次，每次20分钟，是控制呼吸道疾病流行或传染病发生的有效

措施。

一般情况下每周用消毒灯进行空气消毒一次。

在传染病流行季节需每天消毒一次。

关好门窗，用消毒灯消毒30分钟；也可，用消毒液喷雾，1小时

后用清水擦洗窗台、门把手、家具等。

2.卧室卧室每日采取空气流通、开窗通风，冬季可以每天上下午各

开窗10—20分钟。

在传染病或呼吸道疾病流行期间，可每天用消毒灯消毒一次。

3.集体聚集场所一般指幼儿园内的多功能室、科发室、图书室、电

脑室、美工室、音体室等，这些场所往往容易被忽视。

每日应做好湿抹湿拖，并安排流动的消毒灯每周做空气消毒。

如在呼吸道疾病或传染病流行期间，物体表面每日用消毒液抹洗

一遍，并减少幼儿聚集的机会。

4.手清洁消毒凡是大便后、进餐前、户外活动后、体育、美术、手

工课后均需要提醒并指导幼儿用肥皂、流水洗手，双手擦肥皂后相互

揉搓。

注意指甲缝、手指缝、手腕处，揉搓时间一般在15秒左右，然后

在自来水下冲洗干净六、发生一般传染病消毒时的卫生消毒1、发生传

染病班级要挂标示牌，尽量避免与其他班级接触，有条件的幼儿园可

单独给发病班级设立走道、楼梯等。

发生传染病班级不参加园内集体活动，包括晨间户外活动。

2、发生传染病班级要做好空气消毒、开窗通风，每日用消毒灯消

毒30-60分钟。

3、传染病患儿的呕吐物、排泄物按消毒技术规范，在其中倒入1/20

漂白粉消毒液搅拌后倒入厕所。

病儿便器：用清水冲洗干净后，放在1/20漂白粉的有效氯消毒液

中浸泡30分钟。

4、抹布、拖把分别在500毫克/升有效氯消毒液中浸泡30分钟，

每日1-2次。

5、被褥清洗消毒：床垫、枕心、棉褥应放阳光下晒4小时，无阳

光时可用消毒灯照射30分钟消毒，床单、枕巾、被套、枕套等耐热、

耐湿的纺织品可煮沸消毒20分钟，或用流通蒸汽消毒20分钟。

6.地面消毒：每日早晚采用湿拭清扫各一次，消除地面的污秽和部

分病原微生物；每日用消毒液拖地消毒一次。

通常采用含有效氯3‰的消毒液拖地30分钟。

7．墙面消毒墙面在一般情况下污染情况轻于地面，通常不需要

进行常规消毒。

当受到病原菌污染时，可采用化学消毒剂喷雾或擦洗。

常用有效氯1000毫克/升的消毒剂溶液喷雾或擦洗处理，墙面消

毒一般为2.0~2.5米高即可。

喷雾量根据墙面结构不同而确定，以湿润不向下流水为好。

8．桌、椅、玩具柜、水龙头、门把手等用品表面的消毒一般情况

下室内用品表面只进行日常的清洁卫生工作，用清洁的湿抹布，每日2

次擦拭各种用品的表面，可除去大部分微生物。

化学消毒剂消毒：用含有效氯500mg/L的消毒剂溶剂，擦拭或喷

洒室内各种物品表面。

玩具的消毒传染病流行或发生时，每日进行一次消毒，要根据不

同的玩具选用不同的消毒方式。

耐热的玩具：可在开水中煮沸10~15分钟；塑料和橡胶玩具：可

在有效氯含量为500mg/L的溶液中浸泡15~30分钟；怕湿怕烫的玩具：

可在烈日下曝晒4~6小时，借助太阳紫外线的照射，将细菌杀灭；或

用75%酒精擦拭。

9.已出现传染病疫情的班级，餐具应单独清洗消毒，直至疫情结束

方可参与园内餐具的清洗消毒，并指定食堂人员给疫情班送饭菜，送

饭菜人员要更换工作服，消毒双手后再进入食堂。

返回幼儿园园本教研活动的内容与形式幼儿园园本教研活动的

内容与形式推行园本教研是实践《纲要》的需要，也是《纲要》顺利

实施的制度保障，更是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。

在幼儿画饼充饥 园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，

又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的

作用和意义。

幼儿园的园本教研是以教师为研究的主体、以在幼儿教育教学实

践中遇到的真实问题为研究对象的一种制度，也是一种研究的方式。

近年来，我园积极拓展园本教研的内容与形式，重视用研的形式

解决教师实际工作中的共性问题，帮助教师用先进理念指导自身实践，

从而促进教师自身水平的提高。

一、树立园本教研的新理念。

1、教研需要真诚的态度。

幼儿园的教研活动重在创立民主的研究氛围，是鼓励教师自主学

习的舞台，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的

关系。

教研活动中的对话不是园长对教师的指导、也不是师傅对徒弟的

带教，而是一个问题的携带者、一个人人面前都平等的关系。

只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立

平等的对话关系，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。

2、教研需要专业的眼光。

幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要平台，因此，每一个教

研活动都应该需要教师有专业的眼光来思考问题。

我们要改变传统教研中读文章、谈体会、统计划、做教具等被动

接受的教研模式，探索利于教师专业发展的研讨、对话模式，让教师

在教研中共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，用专业的眼光

去分析、思考，提升教师的教育经验，成就教师的专业发展。

3、教研需要集体的智慧。

幼儿园的教研活动是集体进行的一种研究与共进的活动。

推进课程改革，优化教育质量，对我们每位教师而言，既是一种

责任，又是一种挑战，课改过程中，我们面临着许多来自于自身实践、

专业能力、家长、孩子等多方面的困惑和压力，教师间需要营造一个

相互支撑的环境，让教师们在事业上互相鼓励，在人格上互相支撑，

共同研究，一起面对。

在集体智慧的发挥中形成互相支持、勇于探索、共同进步的教师

团队。

二、开发园本教研的新内容。

在我们的教育教学工作中，我们教师面对的问题和困难层出不穷，

如何解决这些工作中的疑惑，满足教师工作实践和需求，敞开大门，

开展多样化的专题教研是促进教师专业发展的捷径之一。

那么园本教研活动研什么呢？园本教研是以幼儿园为游戏、教学

的基地，以解决幼儿同在改革中面临的具体问题为对象，以幼儿教师

为研究主体，以促进幼儿健康、活泼、充分发展，促进教师专业成长

为目的的研究活动。

以往，我们的教研活动内容主要局限在文章学习、观摩优秀教学

活动的音像资料、专题讲座、年级组集体备课、教育教学疑难问题探

讨、备课笔记的互阅检查、骨干教师示范活动、听课评课等等。

这些教研的内容虽然来自于教师一线的实际工作需求，但教研的

主题不够鲜明，比较零散，计划性、针对性、持久性和系统性不强。

很多是以管理者的身份所观察到的问题，而对于教师来说是否真

正感兴趣，或是否真正需要解决，能否代表全体教师的心声等等，管

理者往往忽视，以至于让教师成为被动接纳者，教研活动也就显得沉

闷，缺乏共鸣。

让教师成为园本教研的主人，把教师的问题作为园本教研的内容，

是开展园本教研的真正内涵与价值体现。

教研活动研究的内容从教师中应征而来，这样教师成为了教研的

主人，她们就愿意参加，愿意畅所欲言发表自己的看法，提出自己的

观点。

一般来说教师自己的教育案例、教学案例为主要的园本教研内容。

管理者应把教师的问题归类，形成主题性的园本教研内容，更能

帮助幼儿教师理清自己的教育思路。

在研究中引导教师用专业化的眼光看问题，鼓励教师用教育理论

联系实际的方法分析问题的成因，归类，寻找症结所在。

如果题目过大，与教师实际工作脱节，导致教师缺乏积极性。

内容过散也会影响教研的深度和成效。

总的来说，园本教研的内容要贴近教师的教育一线工作，琐碎的

问题系统化、主题化，进行专题性的研究，才能真正体现园本教研以

园为本的理念。

二、探索园本教研的新形式。

园本教研为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，

已成为促进教师专业化成长的主渠道。

在开展园本教研的过程中，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导，

更要注重教师自我发展和专业成长的引领。

通过对教师们的调查，了解她们对教研活动形式、内容的不同需

求，关注教师在教育教学中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、

交流、学习作用，倾听教师的心声，收集教师的困惑，努力顺应各个

层面的教师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究

的朴实性、以园为本的扎实性。

近年来，我们幼儿园重点构建了以下几种教师关注与需要的园本

教研形式：1、审议式教研我们幼儿园的课程以《幼儿园综合活动课

程》为主要参考教材。

但是在具体的课程实施中，我们发现一些活动内容对于我们农村

地区的孩子是不适宜的。

为了建构适合自己的幼儿园课程，我们开展集体审议式的教研活

动。

一般以年级教研组为单位，集体审议《幼儿园综合活动课程》中

存在的不足，通过研讨确定需要删除或增加的主题内容。

每开展一个主题，我们就要进行三次审议教研活动。

主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家

长资源的利用、环境的创设等；主题开展中，我们集体审议主题的进

展中幼儿的发展情况、教师在开展主题中发现的问题、以及意见等；

当一个主题进入尾声的时候，我们又会集体审议主题课程的实施情况，

提出修改的意见和建议，以便在下一次实施时避免问题的再次发生。

2、解惑式教研教师教学实践中总会碰到一些炙手的热难点问题，

如绘画教学的示范与讲评、律动教学中如何引导幼儿进行创造鬼怪经典台词 力的表

现、故事教学中的提问等，我们先采用教育沙龙的形式组织教师进行

交流探讨，运用集体的智慧进行疑难的解惑，然后鼓励教师通过实践----

反思-----再实践----再反思的途径进行，直到教师获得较为满意理想的结

果为止。

3、案例式教研在教师的教育实践中，一些问题幼儿总是教师的

工作难题，因此进行案例式的教研对于改进教师的教育工作有着很大

的帮助。

如一位中班幼儿早上来园时总是缠着家长不放，一放手就哭个不

停；一位男孩子很顽皮，喜欢去骚扰同伴，每天总要弄哭几位女孩，

等等。

每月进行一次案例教研，在教师中征集研讨的案例，然后组织教

师查找资料，进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行

分析，对症下药，寻找解决的正确方法。

4、磨课式教研通过磨课实施青年教师课堂教学改进计划，来抓

准共性问题，逐步提高青年教师的课堂教学能力。

在磨课中，我们要求教师将活动方案、活动后的反思、听课教师

的评价、方案的调整计划及时予以汇总和整理，最终形成完整而有质

量的文字材料，作为今后设计和组织活动的借鉴。

磨课教研是选用相同的教材，让不同教师进行多次上课，同组教

师全员参与听课评课的活动。

其主要操作流程为：组内教师集体备课-----第一次课堂教学展示

-----全园教师听课评课研讨、专家指导-----第二次教师行为改进课堂教

学展示-----全园教师听课评课研讨-----第三次教师课堂教学展示-----听

课评课研讨，总结，形成最优化的教案。

因为主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在3周之内。

通过磨课能促使教师去发现问题、分析问题，尤其是让教师探究

是什么和为什么，逐步改变其教育行为，提升教育智慧gopast ，从而更好地

促进幼儿的发展。

5、诊断式教研这一模式主要用于刚参加工作的新教师，首先让

新教师自主备课，其他教师听评她们的课，针对新教师的课堂教学情

况进行分析诊断，促进其不断提高教学水平。

三、形成园本教研的新气象。

无论多么丰富的教研形式都需要管理者的组织来开展。

我们鼓励教师自发组成各种小型的教研团队，有选择地、针对性

地进行集体教研，也提倡教师进行随机教研活动，在遇到问题时主动

与身边的同事交流探讨，搭建宽松的教研活动平台，让教师有更多的

机会交流，使她们在个体间的交流中发展，在群体间的分享中提高。

1、在团队教研中成长。

我们改变了过去的行政指定式教研组织（由业务园长或年级组长

负责），而是尊重教师的能力和需要，采取自主参与的方式。

根据教师自己的需求和研究兴趣，自主成立或选择相应的研究小

组，并由自主小组决定每组的主持人、记录人、发言人等。

在活动中积极鼓励教师相互质疑，大胆地发表自己的意见和建议，

营造一个开放、愉快的活动氛围。

如在教研活动开展之前，事先预告教师活动内容，使教师有目的、

有计划地准备，特别是交流讨论活动。

这样一来，教师们都非常重视自己在参与活动前的理性思考，都

希望自己的见解得到大家的肯定。

在教研活动中，重视为每位教师创造说的机会，尊重说的权利，

培植说的勇气，锻炼说的智慧。

倡导教师各抒己见，自圆其说；观点交锋，讨论争鸣；不作结论，

各取所需。

2、在随机教研中共进。

随机教研是一种不定时的新型的园本教研。

是教师在教育实践中随机提出话题，随意性地与周边的同伴进行

探讨、交流与思考的一种教研活动。

在实践中，我们善于抓住教师们中自发形成的随机性的教研内容，

保护教师们参与教研的积极性，促使教师们运用专业的眼光看待问题，

共同进步。

在幼儿园形成了园本教研的新气象。

在园本教研工作的实践与探索中，我们致力于创建关注教师需要

的园本教研模式，用先进理论的指导，用行动研究去探寻。

多样化的园本教研正引领着教师们的成长，她们不断地对自己的

教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教

育实践的科学性、合理性。

然而在园本教研的开展中，我们离专家型教师的距离还很遥远，

需要进一步努力贯彻新纲要的精神，把新纲要的精神转化为教育实践，

用科学的教育去促进幼儿的健康成长。

沙渠镇中心幼儿园食堂从业人员卫生培训内容沙渠镇中心幼儿

园食堂从业人员培训2015年9月日一、从业人员的健康管理和卫生

知识1、穿戴清洁的工作服、工作帽，头发不得外露。

2、操作时手部应保持清洁，操作前手部应洗净。

操作直接入口食品时手部应消毒。

3、操作直接入口食品从业人员有下列情况时应洗手：开始工作前；

上厕所大小便后；处理生食物后；处理弄污的设备或饮食用具后；擤

鼻子后；处理动物或废物后；从事其他可能会污染双手的活动后。

4.个人卫生四勤：勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服被褥、

勤换工作服；四不：不留长指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸烟。

二、环境卫生要求1、每天供餐结束后应及时打扫地面、台面，不

留死角。

有条件的做到专人打扫。

2、在产生蒸汽的房间，要有良好的排风装置并正常使用，防止墙

壁、屋顶发霉、脱落、滴水造成食品污染。

3、厨房内产生的废料、废弃物或餐具中残留的食品等各种垃圾应

存放在带盖的垃圾桶内，并及时清理。

三、采购要求1、食堂采购食品原料时，应到大型农贸市场等规范

场所进行采购。

2、要进行索证：索取供货商及生产厂家食品卫生许可证、散装食

品检验合格证明、肉类产品兽医检验检疫合格证明、豆制品送货单、

蔬菜农药残留检测报告等有关证明。

3、采购食品原料时尽量索取购货凭证，做好采购记录，以备一旦

发生食源性疾患调查和索赔之需。

购货凭证包括发票、收据或者其它凭证。

4、采购时进行相应的感官检验：定型包装查看标识是否完整；蔬

菜、肉类等是否腐败变质等。

采购时还要做到定量采购：遵循用多少，采购多少的原则，保证

食品的新鲜和卫生。

四、食品储存要求食品原料储存场地应由专人管理，食品贮存场

所要清洁，不得接触有毒有害物质，不得与个人生活用品同场所存放。

存放食品的场所要通风防潮，食品分类离墙离地存放，同一场所

内不得存放有毒有害物品。

食品在入库以前必须严格验收，发现不符合卫生要求的食品不得

入库，验收后认真作好登记。

登记的内容包括品名、供货单位、数量、进货日期、感官形状和

标签检查情况；食品出库时必须查验其感官形状和保质期；日常性查

验应重点检查食品变质（包括霉变、腐败）等情况，发现不符合卫生

要求的食品应及时进行处理。

食品储存应当分类分架、离地隔墙（至少15厘米），生、熟食品

分开存放，同时要注意防鼠、防潮等。

五、粗加工及切配卫生要求1、切配加工必须在专用操作台上进行。

切配加工后的食品原料应当保持整洁，放在清洁的容器内，并置

放于货架或垫仓板上。

当天切配的食品原料应当天烹调加工；1、加工前认真检查待加工

食品，发现有腐败变质迹象或其它感官性状异常的，不得加工和使用。

2、各种食品原料在使用前应洗净，肉制品、蔬菜、水产品分池清

洗。

3、易腐食品应尽量缩短在常温下的存放时间，加工后应及时使用

或冷藏。

4、切配好的半成品应避免污染，与原料分开存放，并应根据性质

分类存放。

5、切配好的食品应按照加工操作规程，在规定时间内使用。

已盛装食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具应生熟分开使用并有明显标志。

7、荤、素食品原料的盛放容器和加工用具应严格进行区分，并有

明显标志。

使用后应洗净，定位存放。

8、及时清理加工后的废弃物，并做好台面和地面的清洗。

六、烹调加工卫生要求1、烹调前应认真检查待加工食品，发现有

腐败变质或者其他感官性状异常的，不得进行烹调加工。

2、不得将回收后的食品经烹调加工后再次供应。

3、需要熟制加工的食品应当烧熟煮透，其加工时食品中心温度应

不低于70度。

4、加工后的成品应与半成品、原料分开存放。

5、需要冷藏的熟制品,应尽快冷却后再冷藏。

七、备餐及供餐卫生要求1、烹调好的食品应当在备餐间存放。

烹调后至食用超过2小时的，应当在低于25C的条件下存放。

分餐应当在备餐间内进行，禁止在用餐场地、教室等场地分餐。

2、供应后剩余的食品必须冷藏，冷藏时间不得超过24小时。

隔夜、隔餐的食品在确认没有变质的情况下，必须经高温彻底加

热后方可供应食用。

八、留样当日供应的各种菜肴（包括含馅的面制品）应当分别在

冰箱内留样48小时，每种菜肴留样量为100-200克，并做好留样记录。

九、餐具、用具清洗、消毒01、餐具、用具使用前必须洗净、消

毒、定位存放、保持清洁。

严格执行一洗、二清、三消毒、四保洁制度。

未经消毒的餐具、用具不得使用。

2、清洗餐具、用具必须在专用水池内进行。

煮沸蒸汽消毒、应保持温度100℃,作用10分钟,煮沸消毒时餐具、

用具必须全部浸没在沸水中。

3、存放餐用具应使用密封的保洁柜，保洁柜用前应消毒。

4、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分开存放。

十、餐具、工用具保洁餐具、用具清洗、消毒后必须储存在专用

的密闭保洁柜中备用，保洁柜应定期清洗，保持洁净，并有明显标记。

保洁柜内不得置放其他杂物或私人物品。

十一、应急措施幼儿园在食品加工、供应过程中或用餐者在用餐

时发现食品感官性状异常或有变质可疑时，经确认后，应立即撤收处

理该批全部食品。

幼儿园发生食物中毒或疑似食物中毒事故时，应立即停止食品加

工、供应活动，并向所在地人民政府、教育行政部门、卫生行政部门

报告；协助卫生机构救治病人；保留造成食物中毒或者可能导致食物

中毒的食品及其原料、工具、设备和现场；配合卫生行政部门进行调

查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品；落实卫生部门

要求采取的其他措施，把中毒危害控制在最小范围。

幼儿园设计内容幼儿园设计内容：36班幼儿园，建筑规模16000

㎡左右1、生活用房：包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、

卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室，冬至日

底层满窗日照不少于3h，贮藏室。

A、幼儿园（6000㎡）a、活动室：50㎡/班*36（最小使用面积），

净高2.8m，窗地比1/5，单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m，

常用平面5.6m*9.9m（使用面积51.78㎡），6m*9m（使用面积50.46

㎡）b、寝室：50㎡/班*36（最小使用面积），净高2.8m，窗地比1/6，

每床1.6㎡c、卫生间：15㎡/班*36（最小使用面积），临近活动室和

寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风，每个厕位

的平面尺寸为0.80m0.70m，大便器4个/班，小便器4个/班，盥洗台

6个/班，淋浴2个/班，保育员厕位1个d、衣帽贮藏室：9㎡/班*36=324

㎡（最小使用面积）e、保育员值宿室：12㎡*18=216㎡(每两班设一个)f、

音体活动室：150㎡，全园共用（最小使用面积），净高3.6m，窗地比

1/5。

2、服务用房：医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教

职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所（1000

㎡）a、医务保健室：12㎡，与隔离室相临，窗地比1/6b、隔离室：

8*2㎡，与保健室相临，窗地比1/6c、晨检室：15㎡，建筑物的主出

入口处d、教职工办公室：20㎡/间*20（3.0-3.5㎡/人）e、行政办公

室：30㎡/间*4f、大会议室：120㎡/间*1g、小会议室：60㎡/间*1h、

传达室：15㎡/间*1i、值班室：15㎡/间*1j、教职工厕所：男女各2

间，20㎡/间k、贮藏室：30㎡*1（体育器具，总务杂物）3、供应用

房：幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房（290㎡）a、主副食

加工间：45㎡b、主食库：15㎡c、副食库：15㎡d、冷藏库：8㎡e、

配餐间：18㎡f、消毒间：12㎡g、洗衣房：15㎡h、烘干房、烧水间、

锅炉房、配电间：15㎡*4=60㎡i、车库：100㎡j、楼房时宜设小型食

梯4、供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。

5、室外游戏场地：（3100㎡）a、各班专用：每班不小于60㎡（宜

分隔）b、全园共用：180＋20（N－1）（N为班数，不包括乳儿班）即

520㎡，应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不

超过0.3m的戏水池沙坑5.330*5.330m6、教师宿舍（2500㎡）居室：

30㎡/间，层高2.8m内设卫生间：2㎡公共厨房：6㎡/层公共厕所：9

㎡/层，大便器、小便器、水龙头各2个7、亲子教育中心（托儿所）：

（2700㎡）a、乳儿室：50㎡/班*18（最小使用面积），净高2.8m，窗

地比1/5b、喂奶室：15㎡/班*18（最小使用面积），靠近对外出入口，

临近乳儿室，设洗涤盆，窗地比1/6c、配乳室：8㎡/班*18（最小使用

面积），临近乳儿室，设洗涤盆d、卫生间：10㎡/班*18（最小使用面

积），设洗涤池二个，污水池一个，保育人员厕位1个e、贮藏室：6

㎡/班*18（最小使用面积）f、日光室：20㎡/班*18h、亲子教室：50

㎡/间*6i、幼儿生活部单独分区，设单独出入口8、少年儿童活动中心

（4100㎡）手工实践活动室：100㎡/间*10科技实验室：60㎡/间*4

运动活动室：120㎡/间*4音乐活动时：60㎡/间*4视觉美术活动室：

60㎡/间*3阅览室：120㎡/间*2多功能演艺报告厅：750㎡/间*1家长

休息大厅：160㎡/间*1卫生间、配电房、智能监控室、保安：共200

㎡9、商业用房20㎡/间，根据设计确定走廊最小净宽m在幼儿安全

疏散和经常出入的通道上，不应设台阶，可设防滑坡道，坡度不应大

于1:12。

幼儿园实习内容幼儿园实习内容一、实习目的1、培养独立从事

幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献

身于幼教事业的专业思想；2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应

幼儿园工作；3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿

园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力；4、通过实习

能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教

学实践中。

二、实习内容第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境；了

解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；

观察教师组织教育活动，学习经验；第二三四周实施教育活动，组织

幼儿游戏与运动。

整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中

观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动

涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域；每周进行实习总结，

填写专业实习周志；另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿

的日常活动；参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作。

三、实习总结在看海歌词 省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面

面有所认识。

时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个

人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接

触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都

有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。

通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为

一名幼教工作者该有多大的教育机智。

这也是指导我今后学习的方向标。

通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老

师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。

例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活

动方面，在处理幼儿小矛盾方面，等等。

这些都是很具体、很细致的进步。

虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的

能力，提高自己，所以心理很踏实。

在实习期间，欣喜自己取得了成绩。

虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一

天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，

因为你又多了几十分钟的经验。

的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲

目。

一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的

崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻。

每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的园丁，得

付出多大的努力啊，我还要继续努力。