教师进修学校

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教师进修学校培训计划

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新

教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，

教师如何制定培训计划?下面是WTT收集整理的教师学校的培

训计划，欢迎阅读。教师学校的培训计划篇一不断适应新

时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成

长起来，特制定个人校本研修计划：

【研修时间】20xx年度

【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群

内交流研讨

【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究

【基本情况】

本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以

来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班

级凝集力强。在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学

生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、

特色课堂模式。

【研修目标】

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1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习

相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师

德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，

打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，

培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我

反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水

平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小

学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、

《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提

高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及

解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教

学行为。

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3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课

题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更

新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和

教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行

教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏

惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进

教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，

提高信息技术与学科整合能力。

(二)个人自主选择的研修内容

1、从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，

做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教

学，提高自己的专业水平。

2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引

领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流

研讨、课堂评析、教材分析^p设计等为教研的基本形式，

通过教学观摩、教学示范、案例分析^p、谈心得体会等活

动为平台提高自己的业务水平。

【活动与实施】

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1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教

学反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不

仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做

法较为形象、具体的传达给其他人。

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做

好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的

教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业

务学习的深度、广度。

3、利用网络资开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下

载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作

为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校

本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。教师学校的培训计

划篇中国最美的女人是谁 二一、指导思想：

教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期

得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据

上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理

念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为

主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育

局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素

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质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践

新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。

二、培训各阶段安排：

1、学员自主学习阶段(时间：20xx年3月)

主题：我读新课标

学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修

班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为

研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章

《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新

课程评价》、第七章《课程资》。边读书，边结合自己的教育

教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程

学习随笔。

2、实践反思学习阶段(时间：20xx年4月)

主题：实践新课程

学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之

上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学

校的教学管理。教师们可以《给教师的条建议》、《聚焦课

堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学

案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，

边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥

带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完

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成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例

(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研

修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办

学思考撰写成文。

3、交流分享菊花的作用与功效 、集中培训、提升认识阶段(时间：20xx年

5、6月)小学教师校本培训计划主题：聚焦新课堂

学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任

务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动

不仅有专题高考报名信息查询 讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分

享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，

发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。(各

班次集中培训时间、内容、要求另行安排)

4、成果展示，深化实践阶段(时间：20xx年7月)

主题：教师发展无止境

学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过

程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、

课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积

累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资共享、

引领得荣教育的新课程改革深入进行。

三、培训工作的过程管理：

1、核实各班次学员，规范学员管理。

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2、各学校也是教师发展的学校，爱我还是他 全县各中小学要为各研

修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平

台，关心、支持教师发展。

3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深

入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情

况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工

作中的困难。发现典型，及时推广。

4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员

成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，

与20xx年5月8日前收齐。

5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资

和优质资。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。

6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县

教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。小猪佩奇蛋糕

教师学校的培训计划篇三为不断提高我校教育质量，努力

建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教

师专业发展化发展程度再上新台阶，根据《孟营小学教师专业

发展培训实施细则(试行)》和《孟营教师专业发展培训五年规

划(20xx-20xx年)》，制定本计划。

一、指导思想

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以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，

以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，

创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和

实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合

理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师培训领导小组，初建以校本培训为基础的教师专

业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专

业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探

索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、

肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提

供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学

时，其中校本培训24学时。尽量安排每学科不少于20%的教

师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般令我感动的一件事 不低于

48学时，最高不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平

台设定)。

2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训

任务，积极开展班主任专题培训。

3.按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。

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4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时

的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容

1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改

进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德

规范》为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教

育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、

《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教职

工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、

教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过

程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，

以提高教育水平。

3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依

据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理

念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带

领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助

教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基

本方法的培训。

五、培训层面

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1.全员校级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教

育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。

突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践

能力的培养。

2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要

求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理

等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，

促进青少年健康成长。

3.青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年

教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计

划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要

着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选

拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握

前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良

好的条件。

5.其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培

训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。

六、培训形式

从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资开发和利

用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结

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合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑

专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。

七、主要策略

1.建立教师培训机制。学校建立教师专业发展培训工作领

导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究校本培训工

作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标

与要求，制订教师专业发展培训五年规划与20xx学年计划，

加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合

素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展

培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

2.制订教师成长规划。根据学校教师专业发展培训五年规

划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划

及20xx学年度计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关

注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高

教师的整体素质。

3.有效开展校本培训。继续加强调研力度，使教师教育

教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校

组织培训和自主难忘的事作文 参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校

本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩

课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇

教学论文等。

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4.规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年

成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位

设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同

成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研

讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。