一年级下册数学教学计划

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一年级下册数学教学计划合集10篇

一班级下册数学教学打算篇1

一、数与代数。

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情

境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、第三单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、

第七单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，

同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减

法的意义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、

退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据

详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问

题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购

物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其互相关系，熟悉各种面

额的人民币；结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

二、空间与图形。

1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，同学将

通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样

子可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测

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量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，

了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

三、统计与概率。

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简洁的

调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步熟悉条形

统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进

行沟通。

四、实践活动。

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决

实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查

等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将

运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获

得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力

量；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

五、全册教学建议：

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〔一〕培育同学数学学习的爱好和良好习惯。

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学

的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的

学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学

回答得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的

主动参加。老师要留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、

程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要

让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐

进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、

举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会思索、敢于

提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕让同学在生动详细的情境中学习数学。

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，

在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计

成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题；也可

以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的

运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。

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〔三〕引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通。

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

〔四〕培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

〔五〕制造性地使用教材。

教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还东京美食 应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

教学观念与教学方法。

课时支配：

一、生活中数……5课时

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二、观看与测量……4课时

三、加与减〔一〕……10课时

我和小树一起长……1课时

四、好玩的图形……8课时

整理与复习〔一〕……1课时

五、加与减〔二〕……15课时

小小运动会……1课时

六、购物……5课时

七、加与减〔三〕……6课时

今日我当家……1课时

八、统计……3课时

整理与复习〔二〕……2课时

总复习……4课时

我和小树一起长……1课时

四、好玩的图形……8课时

整理与复习〔一〕……1课时

五、加与减〔二〕……15课时

小小运动会……1课时

六、购物……5课时

七、加与减〔三〕……6课时

今日我当家……1课时

八、统计……3课时

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整理与复习〔二〕……2课时

总复习……4课时

一班级下册数学教学打算篇2

进入20xx年春季学期，一班级的同学们也有了一个学期的学

期基础，所以教学过程也更加简单了，为此我制定了这个学期的数学

教学打算，与同学们一起学习，取得最大进步。

一、指导思想

以新课程改革的基本理念说照片 为指导，引导新生入数学之门，根据

教育学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发同

学对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育同

学学数学、用数学的意识，解决实际问题的力量。

二、学情分析

我班有同学45人。经过半年的在校学习，同学的行为习惯，

学习习惯有了很大的进步。但仍有少数同学的行为习惯、学习习惯跟

不上，导致学习成果跟不上。同学们都是活泼可爱，有着剧烈的奇怪

心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开

展数学教学工作，特制订本学期教学打算

三、教材分析

本册教材包括：数与代数〔共5个单元〕第三单元——熟悉

100以内的数；第四单元——熟悉人民币；第五单元——100以内的

加法和减法〔一〕；第七单元——100以内的加法和减法〔二〕；第八

单元——探究乐园〔找规律〕。空间与图形〔共3个单元〕第一单元

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——位置；其次单元——熟悉钟表；第六单元——熟悉图形。

1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更

丰富的学问。

2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计

活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，

到达计算娴熟。

4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适

的方法进行计算。

6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数

学解决实际问题的力量。

7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学目标：

这一册的教学目标是，使同学能够：

1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体

的个数。

2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。

3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数

字的含义。

4、结合详细物品感受100以内数表示的量。

5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行

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沟通。

6、能与他人沟通各自的算法。

8、图形的熟悉：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图

形；会用它们拼图。

9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

10、熟悉钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚

过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作

用，培育同学遵守时间、合理支配时间的良好习惯。

11、在现实情境中，充分利用同学的生活阅历熟悉元、角、分，

了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟识的购物活

动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实

际问。

五、教学重点：

能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活

中的一些事物，并进行沟通。能分辨长方形、正方形、三角形、圆等

简洁图形。熟悉钟表和人民币。

六、教学难点：

时间的熟悉和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培育

同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

七、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信

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息。关心同学建立学好数学的信念。

3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

八、教学支配

一班级下册数学教学打算篇3

一、数与代数

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情

境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第

七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学

将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的

意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问

题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感

受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购

物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其互相关系，熟悉各种面

额的人民币;结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

二、空间与图形

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1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，同学将

通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样

子可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测

量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，

了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

三、统计与概率

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简洁的

调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步熟悉条形

统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进

行沟通。

四、实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决

实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查

等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将

运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获

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得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力

量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

五、全册教学建议：

(一)培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学

的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的

学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学

回答得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的

主动参加。老师要留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、

程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要

让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐

进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、

举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会思索、敢于

提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的'想法等内在品质。

〔二〕让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，

在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计

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成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题;也可

以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的

运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。

〔三〕引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

〔四〕培育同学初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

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教学观念与教学方法。

六、课时支配：

1、生活中数——5课时

2、观看与测量——4课时

3、加与减(一)——10课时

4、我和小树一起长——1课时

5、好玩的图形——8课时

6、整理与复习(一)——1课时

7、加与减(二)——15课时

8、小小运动会——1课时

9、购物——5课时

10、加与减(三)——6课时

11、今日我当家——1课时

12、统计——3课时

一班级下册数学教学打算篇4

一、同学状况分析：

一班级现有同学人，尽管人数不多，但存在的问题却不少。

主要缘由是同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及

敏捷运用学问的力量。有的同学缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔

细听题的习惯。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图

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形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法

(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

三、全册教学目标及重、难点：

(一)这一册教材的教学目标是，使同学：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把

握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，

并会进行简洁的估量和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内

两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用

加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的

关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和

观赏数学美的意识。

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8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁

的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计

图表中的数据提

出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

(二)教学重点：

100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口

算。

(三)教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、进展空间观念。

一班级下册数学教学打算篇5

教学理念：

重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识

的详细情景，以关心同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同

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学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选

取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得

愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，

让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、学情分析：

通过一学期的学习，大部分同学具有良好的学习习惯，主动进

取的看法，有上好课的欲望。有肯定的语言表达力量。在学习上也取

得了比较大的进步，特殊是口算力量提高很大。有一些同学基础比较

好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存

在一些问题，有个别小伴侣上课不太专心。接受力比较差，学习起来

也比较困难。同学做题时也比较马虎。

教学要求：

〔一〕学问与技能领域

1、从生活实例中感受熟悉更多数的必要性，能读写100以内

的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上

数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会

比较数的大小。

2、在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制

关系，会进行简洁的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数

的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，

能解释估算的结果。

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4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在

钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相

对位置，会认从正面、上面、侧面观看简洁物体的样子。

6、能分辨长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能

熟悉生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。

7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列

和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的

全都性，学习查找简洁平面图形的共性。

8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中

的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

〔二〕数学思索领域

1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出解释，并初步学会

用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。

2、在100以内数的熟悉和100以内加减法的学习探究过程中，

初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。

3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简

洁的解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在熟悉图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空

间观念。

〔三〕解决问题领域

1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。

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2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有

初步的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同

的解决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结

果。

〔四〕情感与看法领域

1、用思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学

活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。

2、在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有

奇怪心，能主动主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图

形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问

描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的

合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

教材编写特点：

重视同学阅历，选择贴近同学实际的学习内容。

供应探究的空间，重视同学理解和把握学问的过程。

直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。

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重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

用数学文化拓展学习内容，激发同学数学学习爱好。

五、教学重难点：

教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感

受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

六、教学措施及方法：

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看红吕 中等生以及

思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、了解学校生的特点，认真专研教材，依据同学实际仔细备

课，备好切实可行的教案。

5、课后熟悉批改同学的作业，并作好记载，依据地同学状况

准时订证，对把握不好的同学个别指导，每个单元结束后进行小结。

6、加强直观教学，增添操作、观看、时间等教学手段的应用。

7、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。

8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步

伐。

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一班级下册数学教学打算篇6

一、北京特色景点 同学基本状况分析：

本班共有44名同学，其中男生26名，女生18名。大部分同

学经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心

的听课，书写工整，能按时完成作业，口算力量较强，能用学过的学

问解决一些简洁的问题。一小部分同学的书写还不够工整、规范，口

算速度较慢，特殊是进位加法和退位减法，同学们的基础学问不够扎

实，对学过的学问有回生现象，比方：个别同学对于人民币的熟悉和

换算有肯定的难度，不能娴熟的进行换算，还有的同学对“大约几时”

的推断比较模糊，同学运用学问敏捷解决问题的力量还较弱。还有部

分同学没有养成做题之前先仔细审题、理解题意以及细心做题、仔细

检查的好习惯，常消失抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率

在95%左右，优秀率在80%左右。有两名同学始终是考不及格，其中

一名同学第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在

接下来的复习中，我盼望有针对性地关心同学梳理学问，查漏补缺，

使同学更好、更快地稳固所学学问。

二、复习目的：

学问与技能：进一步理解、稳固本学期所学的100以内数的熟

悉、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问。

过程与方法：经受整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理

学问的力量。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决

简洁的实际问题。

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情感看法与价值观：通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾

和反思的习惯，感受学习数学的欢乐，增添学习数学的自信念和胜利

感。

三、复习内容：

数与代数：100以内数的熟悉、100以内数的加减法、熟悉钟

表和人民币的熟悉。

空间与图形：方位与图形及厘米、米的熟悉。

统计与概率：简洁的数据整理方法及熟悉简洁的统计表和条形

统计图。

实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、

整理信息及100以内数的加减法。

四、复习重点：100以内数的熟悉和加减法及应用，人民币的

熟悉，时间的熟悉。

五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简洁计算和时

间的熟悉。

六、复习措施：

充分考虑同学身心进展特点，结合同学通过各种途径猎取的学

问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会

从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。

1.大胆采纳自主整理、合作沟通的复习方式。

整理复习时，要给同学充分的时间和空间，让同学自主地回顾

整理所学的学问，然后通过小组整理、商量沟通等方式进行补充完善。

第22页

只要同学用自己喜爱的方式进行了整理，老师都要赐予鼓舞，并对同

学的整理提出合理化建议，使每个同学都有收获，提高回顾与整理的

爱好和主动性。

2.加强回顾整理学问的方法指导。

全册的学问点比较多，同学在整理学问时，老师可充分利用综

合情境图，依据同学的认知水平和思维特点，引导同学进行有序的思

索和整理，可以按教材供应的方法进行回顾与整理，这样便于加强学

问间的内在联系，关心同学形成比较完好的学问结构

3.敏捷运用练习题，提高复习效率。

复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点

突出。还可以适当补充一些课外练习题。

4.敬重同学的差异，重视查漏补缺。

无论是同学回顾整理学问，还是应用学问解决问题，老师都要

留意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的同学进行个别关心。

老师要关心他们准时地查漏补缺，稳固所学的学问，使各个层次的同

学都能在原有的基础上有所提高。

5..通过形式多样化的复习充分调动同学的学习主动性，让同

学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

6.改良对同学的评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已

经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。然后进行有

针对性的辅导，关心同学树立学习数学的信念，使每个同学都得到不

同程度的进一步进展。

第23页

时间支配：

复习内容课时支配周次100以内数的熟悉100以内数的加

减法4十六周熟悉钟表熟悉人民币2十七周方位与图形厘米、

米的熟悉2十七周统计1十七周综合测试7十八周

一班级下册数学教学打算篇7

一、同学基本状况分析

同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本

上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习

活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感

爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部

分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,不过

同学的学习主动性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学

中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学可以顺当进行等。所

以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把

握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，

并会进行简洁的估量和沟通。

2.可以比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内

第24页

两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用

加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的

关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和

观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁

的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计

图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图

形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法

第25页

(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退

位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础

上，本册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，

学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用

这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为

口算和笔算两部分。本册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一

位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一

步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算

学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现

实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。

在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关

于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，

让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，

还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引

导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学

问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学

问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统

计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学

第26页

实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学

学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感看法、思维力量等方面

的进步和进展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算

力量。

3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解容许用题的力量。

4、结合教学内容，重视培育同学的数学力量。

5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。

6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

五、教学进度表

(一)、位置(6课时)第一周

(二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周

例1…………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

(三)、图形的拼组(4课时)第五周

(四)、100以内数的熟悉(15课时)第五周至第七周

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数数数的组成…………………………………………4课时左

右

读数写数………………………………………………4课时左

右

数的挨次比较大………………………………………5课时左

右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左

右

摆一摆，想一想…………………………1课时

(五)、人民币的熟悉(5课时)第八周

熟悉人民币……………………………………………2课时

简洁的计算………………………………………………3课时

(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周

1.整十数加、减整十数…………………………6课时左右

2.两位数加一位数和整十数……………………8课时左右

3.两位数减一位数和整十数……………………12课时左右

整理和复习…………………………………………4课时左右

(七)、熟悉时间(6课时)第十四周

小小店…………………………………………………1课时

(八)、找规律(6课时)第十五周

(九)、统计(6课时)第十六周

(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周

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一班级下册数学教学打算篇8

一、班级状况分析：

一〔5〕班现有同学50人，同学经过一个学期的数学学习后，

具有肯定的观看、比较和有序思索的力量；积累了一些较浅显的生活

阅历，具有肯定的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分同学在基

本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定爱好，能较

主动主动参加学习活动。特殊对动手操作、需要合作完成的学习内容

比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是特别抱负，但从学习习惯、

学习看法以及参加学习的爱好等方面可以确定都朝着好的方向进展，

从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，

本学期要连续使已基本形成的爱好保持再接再厉，不断提高主动性，

进一步抓好基础学问。同时，本学期重点是培育同学学习的自想法识，

引导同学学会思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形、20以内的退位减

法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法

和减法〔一〕、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的熟悉，

20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内

各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使同学初步

理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组

成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的

加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即

第29页

两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的

应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学把握好。同时，

教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同

学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，

培育同学用数学解决问题的力量。同样，除了认数和计算外，教材支

配了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找

规律等。有了这些内容的学习，不仅使同学的数学学习丰富多彩，形

成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，

培育同学学习数学的爱好。

三、教学重难点：

1.熟悉100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育

同学的数感，体会生活中到处有数学。

2.经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，

学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和

大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、

第30页

减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计

算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据

整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数

据提出并回答简洁的数学问题。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，

爱惜人民币。

6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用

自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图

形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和

观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成

探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预

设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的同学进行分层次布

第31页

置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计

算力量。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用教学习英语怎么说 〔学〕具进行直观教学。

4.培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会审题，敢

于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品

质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的

嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和敬重同学的思索，引导同学咳感康口服液 进行商量和沟通。留意教

学的开放性，重视培育同学的创新力量。在数学课堂实践活动中给同

学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6.依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计

教学过程。

六、课时支配：

1.熟悉图形〔二〕〔3课时〕

2.20以内的退位减法〔10课时〕

〔1〕十几减9……1课时

〔2〕十几减9的练习课……1课时

〔3〕十几减8、7、6……1课时

〔4〕十几减9、8、7、6的练习课……1课时

〔5〕十几减5、4、3、2……1课时

〔6〕十几减几的练习课……1课时

第32页

〔7〕解决问题……2课时

〔8〕整理和复习……2课时

3.分类与整理〔3课时〕

4.100以内数的熟悉〔9课时〕

〔1〕数100以内的数和数的组成……1课时

〔2〕100以内数的读法和写法……2课时

〔3〕数的挨次和比较大小……2课时

〔4〕解决问题……1课时

〔5〕整十数加一位数和相应的减法……2课时

〔6〕摆一摆，想一想……1课时

5.熟悉人民币〔5课时〕

〔1〕熟悉人民币，元、角、分的进率……2课时

〔2〕简洁的名数变换和加、减法……2课时

〔3〕解决问题……1课时

6.100以内的加法和减法〔一〕〔12课时〕

〔1〕整十数加、减整十数……1课时

〔2〕两位数加一位数、整十……3课时

〔3〕两位数减一位数、整十数……3课时

〔4〕小括号……1课时

〔5〕连加……1课时

〔6〕连减……1课时

〔7〕整理和复习……2课时

第33页

7.找规律〔4课时〕

8.总复习〔4课时〕

一班级下册数学教学打算篇9

一班级数学教学打算〔20xx——20xx〕下期

一、同学状况分析

本班同学通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应

了新课程的教材特点，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目

标，对学习数学有着肯定的爱好，并能有肯定独特的去完成学习任务。

但同学的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。

本学期要在扎实把握学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

二、教材编写的意图和特点

这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观看与测量、100

以内的加与减、好玩的图、购物、统计等学问。

教材的编写特点有：

〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数

感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解

数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对

大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

〔1〕经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意

义，能用数来表达沟通信息。〔2〕经受运用适当的方式表示数的过

第34页

程，进一步体会位值制。〔3〕在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

〔1〕结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的

过程，进一步体会加减法的意义。

〔2〕能估量运算的结果，进展估算意识和技能。〔3〕经受

探究运算方法的过程，体验算法多样化。

〔4〕把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用

所学学问解决实际问题。〔好好听 5〕在丰富多彩的活动中，保证基本的运

算技能。

〔二〕在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的

空间观念。

〔1〕在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物

体所看到的图形可能不同。〔2〕在测量活动中，体会统一测量单位

的必要性，理解常用的长度单位。

〔3〕在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角

形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

〔4〕在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空

间观念。〔三〕在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学

的统计观念。〔四〕在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的

意识。三、本册教学内容及教学目标

1

〔一〕数与代数

第35页

1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情

境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、第一单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、

第六单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，

同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减

法的意义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、

退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据

详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问

题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

1、其次单元“观看物体”。在这个单元的学习中，同学将通

过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子

可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量

单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了

解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

第36页

历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

四、教法及学法

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子

理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较好玩的作业，

比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力表达自主探究、合作

沟通的学习方式。

5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信

息。关心同学建立学好数学的信念。

6、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教

育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

8、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补

漏，切实到达教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材

料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。

五、教学重难点〔一〕教学重点：

1、学会100以内数的挨次，会比较大小；学会100以内数的

加法和减法，并能解决相关的应用题。

2

2、培育同学的操作力量。〔二〕教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。六、教学详细措施

第37页

1、提出详细的要求，培育同学学习数学的爱好和良好的学习

习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

2、让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

4、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

第38页

5、制造性地使用教材

教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

教学观念与教学方法。

3

七、教学进度及课时支配：

4

一班级下册数学教学打算篇10

一、状况分析

我班有同学30人,经过半年的在校学习，同学的行为习惯、学

习习惯有了很大的进步。但仍有少数同学的行为习惯、学习习惯跟不

上，导致学习成果跟不上。同学们都是活泼可爱，有着剧烈的奇怪

心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开

展数学教学工作，特制订本学期数学教学打算。

二、教材分析

(一)本册教材主要包括两大部分：

(1)数与代数(共3个单元)

第三单元100以内数的熟悉

第五单元100以内的加法和减法(一)

第七单元100以内的加法和减法(二)

(2)空间与图形(共4个单元)

第39页

第一单元位置

其次单元熟悉钟表

第四单元熟悉人民币

第六单元熟悉图形

此外还有实践活动第八单元探究乐园

(二)本教材具有以下几个特点：

1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更

丰富的学问。

2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计

活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，

到达计算娴熟。

4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适

的方法进行计算。

6、支配用数学的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解

决实际问题的力量。

7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

三、目的要求

这一册的教学目标是：

1、使同学经受熟悉左右、前后、上下等相对位置关系的过程，

会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育同学初步的空间观

第4谜语儿童 0页

念。

2、结合生活阅历熟悉钟表，知道钟面上表示的整时、半时、

大约几时，初步培育同学合理支配时间的良好习惯。

3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体

的个数;会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。

4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数

字的含义。

5、结合详细物品感受100以内数表示的量;能运用100以内的

数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

6、结合生活实际中的购物等活动，使同学把握有关元、角、

分的简洁计算，并能解决简洁的实际问题。

7、会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。

8、图形的熟悉：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图

形;会用它们拼图;能对简洁图形进行分类;分辨从正面、侧面、上面

观看到的简洁物体的样子。

9、能进行两位数连加、连减以及加减混合运算，把握进位加

法和退位减法的计算法则和书写格式。

四、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，

关心同学建立学好数学的信念。

3、重视与生活的联系，以同学的真实生活为素材，使学习变

第41页

为生活。

4、充分利用同学的生活阅历，促进数学学问的学习和理解。

5、准时呈现与现实生活亲密联系的内容，丰富同学的生活阅

历，增添数学意识。

6、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进同学的学习进

步和提高。