校本课程开发

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校本课程开发实施方案

校本课程开发实施方案

随着教育改革的不断深刻心情糟糕的句子 ，“创立学校特色，走内涵开展之路〞是学校新

一轮开展的根本思路。我校地处农村地区，学生一般行为习惯及家庭教育环境

不容乐观，要创出自己的特色更是面临庞大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，

建设学校棋文化特色，既有广泛的群众根底，也会受到学生和家长的欢迎，它

是一项本钱低、见效大、不受场地限制的普及的体育工程，具有很强的可操作

性。因此，我校针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋

养性〞的学校棋文化工程的战略设想，以“创立学校很多很多的近义词 特色，打造教学样板〞为

目标，以追求“学校内涵开展，师生和谐成长〞为宗旨，旨在引领学生充分认

识丰富多彩红包制作 的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐渐起到以棋促

德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。现制定实施方案如下：

一、创立棋文化特色的四个维度

特色是学校上品位、求品质和建品牌的根底，在艰辛的创立过程中，

我们深深感到学校特色的创立是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、

由点到面、由量到质的过程。我校是一所一般的农村小学，要创立特色学校不

能好高鹜远，只能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻觅我们的优势。

〔一〕棋文化特色创立的根底——环境熏陶

为了让学校的棋文化特色布满在校园的各个角落，以文化的魅力去影

响造就人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内安排等阵地，从不同

的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创立的

成果。

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〔二〕棋文化特色创立的载体——活动创设

“活动是载体，活动是鼓舞，没有活动就没有活力〞。因此放大特色

的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较

为宽广的空间和较多的“习得〞时机，是提升棋文化特色品质行之有效的方法

之一。

首先，要十分重视各级棋类社团的开设和治理，不断提高活动质量，

学校成立“三棋〞社团，班班建立小酸奶做法 棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生

机勃勃、绚丽多姿的校园棋文化风采。其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，

精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、

对抗赛等等。第三，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展一次校园棋文

化艺术节，作为对学生开展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示。

同时，组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才能，张扬个

性。〔三〕棋文化特色创立的保证——课程体系

随着棋文化特色创立的深刻，我们越来越感到特色的可延续开展要走

课程化的道路，只有课程化的特色才会更常态，更有效。每周设立棋艺课，在

强化学科教学的同时予以实施，力争使我校的校本课程建设成为我校的一个办

学亮点。

〔四〕棋文化特色创立的核心——科研引领

充分发挥科研优势，引领学校呈现高效、良好的运行态势是特色创立

的关键和核心。成立学校课题研究小组，校领导、班主任、棋课专职教师、体

育教师为课题成员，制定课题实施方案、细则，通过课题研究，拓宽棋文化内

涵，深挖棋类教育对学生德育、智育诸多方面的影响作用，推进课题研究向深

层次开展。

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二、创立棋文化特色的阶段成效

〔一〕要使懂棋、爱棋、下棋的棋文化气氛逐渐浓郁

利用黑板报、橱窗等为舆论宣传主阵地上，随处可见棋类知识、小棋

手的风采。学生做到一人一棋，每周一节棋课，每天练一会儿棋，每人会下一

种棋。

学校每年举办一届“棋文化艺术节〞，鼓舞学生积极参加，让孩子们在丰

富多彩的棋类世界中，共同寻觅愉快，体验成功！

〔二〕普及与拔尖相结合的棋类教学框架初步广东肇庆学院 建立

基于对棋文化的正确认识和对学校师生状况的具体分析，学校确立了

普及与拔尖相结合的棋类教学框架。在统一思想认识的根底上，学校在棋类工

程的投入上，如设备的添置、授课教师技能的提高等方面，都给予了经费的保

证。

在教学上，按“普及教育、分层培养、稳步提高〞三步进行。每周设

立一节棋课，由学校教师讲授三棋课程，引导学生在小小的棋盘上指挥楼梯的英文 千军万

马纵横驰骋。授课教师精确地把握学生在棋课中的各种表现，选拔出一批热爱

下棋、理解能力较强的同学参加校级“三棋队〞。三、创立棋文

化特色的明媚前景

俗话说：“不积跬步，无以至千里〞，打造源远流长的棋文化特色工

程不是一朝一夕的事。及时总结阶段性成果打开百度 ，并在已取得成果的根底上进一步

拓展，紧紧抓住新一轮开展的大好机遇，以特色创立为抓手，打造一所办学理

念先进、文化特色鲜亮、内涵底蕴丰富的学校。