小学心理健康教育工作计划

小学心理健康教学工作方案3篇

1.坚持以人为本。根据学生心理特点及开展规律，运用心理健

康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素

质，促进他们身心全面和谐的开展。

2.立足教育，重在指导。遵循学生身心开展规律，保证心理健

康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、

理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康开展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

1.学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校

教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教

师为辅，其他教师为根底的学生心理健康教育战线。优秀的师资队

伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心

理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲

座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健

康教师对学生的心理健康情况收集，定期以板报、播送等形式向全

校学生进行心理健康指导。

2.全力推进心理健康教育。

要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广阔

学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成

局部。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、

健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮

教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。

将心理健康教育课纳入教育教学方案;学校要定期开展心理健康

教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育

工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心

理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参

与心理健康教育工作。

4.学校心理健康教育的方式

(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心

理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的

气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，

利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理

健康辅导。

(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理

辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢

它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40

开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅

导老师负责。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较

多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用

跟踪研究，合作的方式进行。

5.指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的

意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是

学生的与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家

长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开

放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展

小学生家庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学

生心理健教育，促进全体学生的健康开展，是我们的工作终极目

标。

⒈制订并讨论学期心理辅导工作方案。

⒉做好心理健康教育的宣传和气氛建设工作。

⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

⒉出好心理健康教育专题黑板报。

⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。

⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

1.迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。

2.国旗下讲话，进行集体辅导。

3.做好学年总结。

4.各类资料、归档。

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的

定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》，根

据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认

真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健

康的初步知识，促进学生人格的健全开展。

总目标：培养与造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习

惯、劳动习惯与卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的

生存、生活能力，有强烈的爱国意识与社会责任感，会做人，会求

知，会创新，能沉着迎接未来挑战的高素质的人才。

具体目标：

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”DD一定要做到“守信”

与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够

正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘，走上成功之路。

2、能够让学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交

往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并

掌握一定的社会行为标准，提高学生的社会适应能力。

3、能够让学生知道遇到困难与挫折应怎么办，自觉地控制与改

变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的

品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确

对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人

际交往障碍，提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立

有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的

生活。

1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

（3）培养学生良好的自我控制力。

（4）引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。

（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认

同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战DDD人格养成教育。

（1）引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。

（2）注重学生的自我人格养成教育。

（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及开展规律，运

用心理健康的理论与方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的

心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理健

康的实践性与实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为

本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康开展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询与辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的

定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》，根

据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认

真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健

康的初步知识，促进学生人格的健全开展。

总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习

惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的

生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求

知，会创新，能沉着迎接未来挑战的高素质的人才。

具体目标：

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”DD一定要做到“守信”

与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够

正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘，走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往

好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌

握一定的社会行为标准，提高学生的社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不

良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品

格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确

对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人

际交往障碍，提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立

有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的

生活。

1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

（3）培养学生良好的自我控制力。

（4）引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。

（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认

同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战DDD人格养成教育。

（1）引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。

（2）注重学生的自我人格养成教育。

（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及开展规律，运

用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的

心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理健

康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为

本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康开展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。