郊游音乐教案

教案

教学目标与教学内容：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演

唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴

奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之

情。

《郊游》是二年级四册第一单元的教学内容，为唱歌课，1课时完成。

这是一首台湾儿歌，2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。

一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，

旋律平易亲切，朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子们手

牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色，抒发了热

爱大自然的愉快心情。内容符合这一阶段的学生身心特点。它在整个

教材中处于承上启下的地位，与前后知识紧密联系，为学生学好后面

的知识打下基础。

教学过程;

一.组织教学

师生问好（发声练习）:

1=C2|4

12|3-|32|1-|13|21|2-|2-|12|3-|32|1-|13|22|1-|1-||

1、鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）

师：快乐的音乐40分又开始了，在上课之前，老师想让大家先轻松

一下。我听说咱们班有很多同学都是小诗人呢，让我们以春天为主题，

用我们美妙的语言来描绘一下春天的美景。谁先来试试？

2、谈话揭题

师：春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

在这么美丽的春天里，同学们都想做些什么呢？（生：郊游）

师：今天孔老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）

形象的游戏，锻炼学生气息的集中性.

PPT图片展示

（我运用精美卡通图画、鲜艳的背景、可爱的字体，吸引了孩子们的

注意力，给学生以新颖、形象、生动直观的感受春天的美景，从学生

已有知识出发，唤起学生想去郊游的兴趣。）

（播放背景音乐，学生随着音乐动起来）

师：在郊游的过程中，我们首先经过一座音乐桥，桥的对岸景色非常

美丽，同学们想不想去对岸看一看呢？

生：愿意。

师：好，但是这座音乐桥上排列许多可爱的音符，只要走对这些音符，

我们就能顺利的通过这座音乐桥就能欣赏到美丽景色。（出示节奏卡

片）

师：去郊游的过程中不但要经过一座音乐桥，还要跨过一条音乐河，

这里流淌着非常动听的旋律，我们在一起感受下。在感受过程中，同

学们仔细的想一想，用怎样的声音才能跨过这座音乐河。（出示旋律

卡片）

(通过故事情境、游戏训练，迅速拉近了师生之间的距离，并将新授

的部分节奏的训练，旋律的训练做了一个有效的渗透，我运用这一特

有功能将制作的多媒体课件用于音乐课中，激发起学生的兴趣和求知

欲。引起学生们的关注，从而解决歌曲中的难点。)

（1）教师范唱歌曲

师：通过大家的不懈努力，我们终于来到了目的地，在这美丽的地方，

让我们坐下来休息一下，欣赏一首好听的歌曲吧！

（2）出示歌篇

师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地跟着老师唱出来了，现

在就让我们一起来学习这首好听的歌曲吧！

①按节奏读歌词

②再次读歌词，教师弹旋律伴奏

③小声地演唱

④歌曲处理

A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。

师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画

的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三

乐句呢？

师：请大家起立、踏步走，有力地演唱第一句，好吗？

B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。

师：这一回大家演唱进步多了，请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到

我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？

C、第二乐句：

师：那同学们在演唱第二句的时候应该怎样唱呢？

师：好，让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

(完整地演唱歌曲欣赏歌曲范唱，感受歌曲的速度及情趣。帮助学生

理解歌曲的特点，突破教学难点。信息技术可是全方位调动学生的视

觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，创造更多的机会

让学生参与，从而在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能，受到事

半功倍的效果。)

制作简易打击乐器为歌曲配伴奏

1、教师出示：废旧物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。

师：同学们，你们看，老师在这美丽的郊外发现了什么？

师：这一定是来这里玩的人留下的，大家说这样的行为好不好？

师：如果我们不注意保护环境，那我们的生活将会是什么样子？

师：那我们应该怎样做？

师：不仅我们要爱护环境，还要告诉身边的人要爱护环境。我们可以

把废旧物品利用起来，使它们变废为宝，这样也是保护环境的一种方

法。小组讨论一下，能不能使我们手中的废旧物品变成各种各样的打

击乐器呢？

2、学生小组合作，制作打击乐器。

3、分组用自制的打击乐器为歌曲配伴奏。

师：同学们可真聪明，制作了这么多的打击乐器，现在就用我们手中

的小乐器为歌曲伴奏吧。(通过学生动手制作简易打击乐器，提高学

生的环保意识及动手操作能力、创新意识。并再次感受歌曲节拍的强

弱。)

板书设计

郊游

四二拍的含义：以四分音符为一拍，每小节二拍。

强弱规律：强弱。

《郊游》课堂实录

一、课前活动：感受春天

播放郊游伴奏）

师：同学们，春天来了今天老师带您们一起到野外去郊游，寻找春天，请你

模仿老师的口号，让我们一起登上音乐列车。（师拍手打节拍）

师：走走│走走走│我.们大家│手拉手│

走走│走走走│一同去郊│游-│

生模仿师读：走走│走走走│我.们大家│手拉手│

走走│走走走│一同去郊│游-│

师：你们的模仿能力可真强，而且你们还用上了四二拍的强弱规律，让我们

的小口号更加动听。让我们再来试一试。

师：刚才有位同学读的声音，我听出来了她要去郊游的心情很高兴，我请他

为大家读一读

生：读节奏

师：怎么样，高兴吧，你从哪里听出来？

生：笑着读的、声音很好听，声音很响亮，读的字很短，

师总结：你们的耳朵可真了不起

师：同学们这是一个小窍门，我们高兴的时候会跳起来，蹦起来，声音也可

以跳起来，让我们用这种有弹性的声音，表达出我们的快乐心情，来。

二、演唱春天

1、初听歌曲，

师：同学们的口号真整齐，欢迎坐上我们的音乐列车，听，郊游的孩子们传

来了欢乐的歌声。（播放歌曲《郊游》）师引导孩子欣赏歌曲。

（生：边听歌曲边随节奏点拍。）

2、再听歌曲

师：同学们的节奏感真强，听到我们熟悉的口号了吗？再听一遍歌曲听听这

句口号在刚才的歌曲里出现过几次？（2次）这里只放一段歌词

课前我们学习了小节线的微视频，老师要检测一下谁掌握知识最牢固，这请

问，这首歌共有几小节？这两句口号分别躲在歌曲的哪些小节里？

让我们边听歌曲边找答案，师：老师看到了，咱们同学的小节数的特别棒，

一共是？对，24个小节

这些小竖线就是（小节线）。在乐曲中，从一个强拍到下一个强拍之间的部

分就用两条小节线隔开这就是一个（小节）。

那我们的口号躲在哪些小节中？

生：在1-8小节

生：还有在17-24小节

师：你们的小眼睛真亮，看来咱们同学们完全掌握了小节、小节线的知识。

3、课堂小检测：找出相同的乐句

师：刚才在听歌的时候我听到你们都已经能唱出我们的口号了，随老师的琴

我们一起再来试一试

师弹伴奏生唱

师：你们可真棒，

不过老师要提醒你注意这样个乐句，你听，它们相同吗？师唱

2/455|535|

走走走走走，

2/46

．

1|5

．

13|

走走走走走，

生：听，不一样

师：你的小耳朵可真灵，第一句音高高一些，第二句音高低一些。这些小音

符你们认识吗，来，伸出小手我们一起来唱一唱。

生唱

师：加上歌词试一试

4、师生接龙唱

我们一起来合作，你们先唱我再唱

2/455|535|5.313|215

．

‖

生：走走走走走，师：我们大家手拉手

2/46

．

1|5

．

13|51232|1—‖

生：走走走走走，师：一同去郊游

师：真棒，我们来交换一下吧

生师唱

师：我们配合的太默契了，而且我听到了很多有弹性的跳跃的声音，听着老

师的伴奏，听听谁的口号唱的最动听。

师弹伴奏生唱。使用手势表扬孩子。

师：让我们跟着伴奏你们演唱熟悉的口号，剩下的交给我，看看我们能不能

够配合得很默契。

三、探索春天的声音

师：伴随着同学们欢快的歌声，我们的列车来到了美丽的公园，孩子们，在

刚才的郊游过程中你都感受到了春天的什么声音？谁能说说

生：听到了春风的声音

师：你能模仿一下吗？

生：模仿风声（呼——）、

师：我听到了很多温柔的春风，但还听到了这种风声，师模仿

生：是冬天的北风

师：对呀，春风是很轻柔的，就像蚕宝宝吐丝一样连绵不断，来，我们再来

试一试

师：瞧，轻柔春风组成了一条动听的旋律，你听，同学们，你们能唱出来么，

要注意他们的节拍哟。

5-︱5-︱5---︱

呼呼呼

生：模仿

师：要注意你的嘴型，让风慢慢地均匀的，生模仿

师：同学们的歌声中我感受到了柔和的春风吹着树叶，田野里开满了小花，

老师也想来夸一夸春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水我们乐悠悠。”

师：我们用春风这种绵长的声音来唱一唱

师：同学们唱的音准有些地方不太好，瞧云朵来帮忙了，来伸出手，我们一

起跟随白云再来演唱一下。

生唱

哎呀，老师不得不打断你们

师：老师有个好办法来帮助飘后面加个ao，柔后面加个ou

生跟唱

师：我们再来试一试吧

师：同学们的声音是这么轻柔、这么优美，从你们的歌声中老师感受到了的

轻柔的春风、和煦的阳光。现在让我们试着完整演唱歌曲

来我们一起来，听好前奏（师伴奏）生加动作唱

师：我们用男女同学接龙唱的方式来演唱歌曲怎么样？男同学演唱第一、三

乐，女同学演唱第二句。看看你们配合的是不是也能很默契，来准备（师伴奏

师：又到了我们传话筒的游戏了，你们准备好了吗？（伴奏）

四、赞美春天

师：听到同学们动听的歌声，春风唱着轻柔的歌曲也要加入到我们中间，和

我们一起赞美这美丽的春天（加上动作）（伴奏）

5-︱5-︱5---︱

呼呼呼

师：我们一起来合作合作你们演唱这美丽的春天，老师演唱轻柔的春风演唱二

声部出示

跟随伴奏师生合作唱

师：你们真棒，我们的合作很愉快我们来交换一下

跟随伴奏师生合作唱

师：老师要提醒一下：春风的声音要绵长一点

跟随伴奏师生合作唱

师：手势称赞你们来合作好不好，学生分组演唱

跟随生合作唱

师：太棒了我们把歌曲连起来分组合作演唱（站起来，教师纠正演唱姿势）

老师发现这两位同学在演唱的时候姿势最好看，表情也最棒。来，男同学双腿

分开与肩同宽，女同学丁字步站好，抬头挺胸，真漂亮。让我们带上表情再来演

唱一遍。

四、热爱春天拓展——聆听春天的声音。

师：在你们的歌声中老师感受到了你们对春天的热爱，从你们的歌声中听到

了大自然的声音，春天还有很多声音。请同学们闭上眼睛静静的聆听，这里面

都有哪些动物的声音呢？

欣赏《森林狂想曲》

师提问：这里面都有什么动物的声音？

我们一起来模仿一下、

师总结：你们听的可真仔细，都拥有一双音乐的耳朵，听出了真么多的动物叫声。

再听，师：听到你熟悉的叫声你可以一起模仿

你能用这些小动物的声音来模仿我们春风的旋律吗？（布谷鸟、小猫、小鸡）

生分组合唱。

五、寻找春天

师：我们聆听、发现了许多春天的声音，大自然中还有很多奇妙的声音等着

我们去寻找，只要你拥有一双音乐的耳朵，你就会发现他们，并从中找到属于你

的快乐。现在，让我们踏上音乐列车，一起到大自然中去寻找春天的声音吧。（师

带领学生做律动走出教室）