教师个人研修计划

教师个人研修计划范文（通用7篇）

教师个人研修计划1

一、研修目标：

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和

价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断

提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进

一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水

平。

二、研修内容：

（一）主要内容：

1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三

维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实

施建议的具体要求。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、

知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要

质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的

教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和

会学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

（二）具体内容

1、参加校本培训，提升教育理念。

现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成

为一名“学习型”的教师才能适应发展。①积极参加校本培训，并能不断反思总

结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲

座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等，

在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、

经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动

也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。

2、立足课堂教学，形成个人特色。

课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作

为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

①日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和

校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作

用。

②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，

并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，

在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。

3、注重教育科研，促进专业发展。

教师个人研修计划2

一、指导思想：

时代在飞速发展，课程改革潮起云涌。为了不断提高自身的教育理论水准和

教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走

上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划，具体内容如下：

二、研修目标：

1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱

岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。

2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想，树立正

确的教育观、学生观、教学观。

3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和

手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。

4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，

给我校课改工作起示范带头作用。

三、研修任务

1、小学生计算教学的现状及对策的研究；

2、改革备课形式，提高备课质量；

3、组织好学校的各项教学研究活动；

4、进行青年教师的培训工作。

四、研修形式：

1、创新常规教学工作

规范教学行为，做好教学常规指导工作。改革传统的教案备写模式，实行表

格式教案备写形式，实施“四备一写”法：备教学方法、学法指导、教师活动、

学生活动，写教后反思”。特别是要把写教后反思培养成一种兴趣、一种爱好、

一种习惯。要求课课写反思，从而达到“以写促思，以思促教，教思结合”的目

的。

2、潜心课题研究工作

实施课题带动策略，提升素质。

3、开展同课异教活动

开展同年级“同课异教”活动，选好中心人上好示范课，鼓励其他教师主动

探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，相互听课、评课。形成教学研究

的共同体，达到相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。

4、注重青年教师培训

进行青年教师培训。利用“传、帮、带”的形式，实现“新、活、实”的培

训效果。做到内容新——新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生

关系；方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年

级的老师进行讨论；效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反

思到。

5、发挥示范引领作用

引领教师在实践中发现问题，在实践中研究问题，在实践中解决问题，在实

践中提升能力，最后总结指导教学实践，促进教师的专业发展。五、研修措施：

1、认真准时参加教育局、教研室、等组织的学习培训，作好培训记录，并

将学习内容运用到教学实践中。

2、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。积极参

加学校的校本研修活动，坚持听评课，汲取成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，

4、广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化

课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的

教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时

间利用电脑网络自学自研，掌握课改的新动向。

5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，写好教育教学反思，在反思中提升科研能力。

在本计划的指引下，我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革

与发展的需要，顺应推进课程改革实验的需要，全面实施课程改革目标，在校本

教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教

师更具有能力。

教师个人研修计划3

通过二十年在一线的物理教学，我一直以来认为我是一个比较称职的老师：

学生喜欢上我的课，各位领导对我的教学很是满意，各位同仁也把我当成他们学

习的榜样。但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在很多问题。

通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立“以

学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生

学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。

一、让学生懂得做好笔记的重要性。

现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，

还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点

进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，

否则，学生连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不可

少的环节。

二、牢记基础知识

有人说物理是理科中最简单的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，

要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有很多概念、

定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，

再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。每天给学生总结一点重点，让他

们愿意去背。并且从背的过程中得到收益。

三、合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上

课一听就明白，课后却糊涂，物理课本上确实很容易，这就要我们老师引导学生

去学。做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些

快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后

来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，

该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更

不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。针对

这些情况，我采取了以下措施：

1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。

3、在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部

分学生跟不上，而对学好物理失去信心。在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟

教材讲课，重视基础知识，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易

接受和理解，每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能

摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不可攀的事情。

四、对两类题的教学探讨。

简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括一部分成绩比较

好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。对于简答题，有一部分

学生是无从下手，不知道用哪些物理知识来解释；成绩好一点的知道解答题目所

要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在

这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的

意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。

综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答

好综合实验题，应该做到：1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运

用能力；2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中

的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关

信息等。

五、认真抓做好期末复习，争取考出好成绩。

期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，要做到有

计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要

严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作

业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，

争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知

识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点，也希望能通过这次学习，使我

的物理教学水平能更上一层楼。

教师个人研修计划4

现代社会是一个生理寿命延长，知识寿命缩短的社会。为了适应社会的需要，

增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，

只有不断学习。

一、研修的目标：

通过学习掌握更多的教学理论知识，提高自己的教学水平，更好的服务于学

生，向更高的层次发展。

二、具体计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要

做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业

知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，

丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各

种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结

构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学

的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。每天坚持动笔，正人先正己，育人先

育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、加强教育教学理论学习，认真研读教学理论。读苏霍姆林斯基《给教师

的一百条建议》、《陶行知教育名篇》、《爱的教育》等，结合语文学科的特点

研读名家关于语文教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。

积极参加学校开展的读书心得交流、论坛、反思等活动。

2、在吉林省教育社区建立博客，利用网络平台，互动交流。网络平台，积

极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内

博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、平时加强钢笔字、粉笔字的书写，力争自己的钢笔字、粉笔字工整、规

范。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习

提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰

富教学艺术。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进

步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多

读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，写生活感悟，

反思人生真谛。

教师个人研修计划5

初期是按照上级的要求进行网络学习，但是现在从中受益匪浅，让我知道作

为一名教师，应该与时俱进，不断的学习，网络学习就是一种，下面就来谈谈我

的研修体会：

一、创设情境，激发学生学习物理兴趣

作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。教师在课堂教学过

程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将

学生引入情境之中，容易激发学习兴趣。物理学科与别的学科不同。物理是一门

以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的"看"和"做"，它还得想--思考，

正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如：在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些的问题：

①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这

是为什么？

②在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下

的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，

而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。

而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。所以这仅__简单

的"看"和"做"是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动--有一个速度了，所受

的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？

③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的情境：“同学们，假如你在一

个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢？”学生回答：“不

能”。“那怎样才能看到它们呢？”学生回答：“打开灯就能看到屋子内东西”。

“不错，很聪明！那么，同学们再思考一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢？

这就是我们这节课要学习的内容。”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活

中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐

学，而且还能学好，学活。

二、注重探索，重视实验，掌握概念

1、观察和实验是学习物理学的基础。实验具有客观真实性，它能更好地激

发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性认识打好

基础；还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。教师在教学过程中应创造一

切有利条件，尽量做好所有演示实验，尽可能也让学生亲自动手做实验。如：在

讲“光的折射”时，我就为学生准备了一些碗筷和硬币。让他们做了3个实验：

①往空碗里倒水，观察碗底倒水前与倒水后有什么不同？

②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现筷子

有什么变化？

③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。这时，

保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里慢慢地倒水（不要让水冲动硬

币的位置），随着水位的上升，观察者又会发现什么情况？在上述实验中，学生

们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币“升高”了，这些都是由于光在

水和空气的界面上发生了一种折射现象。从而加深了对光折射的认识。实验后，

组织各组的学生进行讨论、交流、得出初步结论。在做实验的同时，不仅要学生

知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、

归纳、推理得出结论。

同时在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方面也要作必要的指

导。课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集中讨论，看谁制作产品最好，并

且找出它们的优点。从而再去改进自己的设计。因此，实验对学生学好物理具有

非常重要的作用。做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节，决不能“用嘴

做实验”。

2、学习初中物理，掌握基本概念是关键。听课的时候要学会从老师的讲解

中抓住：

①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

②了解概念的表达方式。

③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。

④弄懂概念应用的范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。

下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。

（1）将物理概念层次化

很多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其复杂的内涵分解为多

个层次，让学生一层一层逐步认识，最后综合各个层次的内容，得到一个完整的

定义。

例如："匀变速直线运动"

第一层：物体是做直线运动（体现"直"字）

第二层：物体的速度是变化的（体现"变"字）

第三层：物体运动的速度是均匀变化的（体现"匀"字）

得出定义："物体在一直线上运动，如果在任何相等的时间间隔内速度的变

化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。"所以不管概念分几层，也不管

各层之间是平行关系还是层层递进关系，你听课的时候只要将各层的含义分开，

将每一层含义弄清即可。

另外，概念的内容有轻有重，分层就应该有主有次。在听课的时候就应该注

意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强调，区别那些非本质、容易混淆的

现象。

例如："力是改变物体运动状态的原因。"

第一层：力的作用能改变物体速度的大小（举例汽车的各种运动情况：静止

→运动；运动→静止；速度逐渐变小，速度逐渐变大等等）。

第二层：力的作用能改变物体的运动方向（举例汽车左转弯、右转弯；骑自

行车转弯等等）。

第三层：力不是产生运动的原因，也不是维持运动的原因。

三、精讲精练，源以生活

物理学与日常生活和生产关系最为密切，在学习物理学之前，学生已从那些

肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验"。这些日常经验先入为主，

常常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。在课堂上老师要有目

的指导学生探索、学习，让学生自主探索得出结论。而不是教师讲授知识后得出

的结论。课后练习题与作业题要精选，做到“双基”结合，螺旋式上升形式，同

时多讲题型、思路、方法和规律。而不是搞题海战术，以减少学生的负担。

教师个人研修计划6

一、指导思想

以东宝区《关于大力开展新型教师校本培训工作的意见》和《子陵镇中心小

学新型教师校本培训方案》为指导，根据区教育局、教研室的具体工作部署，为

全面贯彻落实“白云路小学会议”精神，我校结合实际，拟通过多种培训方式提

升教师教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，达到打造一支素质精良，充

满创新活力，适应基础教育课程改革的教师队伍的目的，以扎实推进基础教育课

程改革，全面提高教育教学质量。

二、研修内容与目标

1、继续抓“八项能力”的培训，进一步提高教师自身素质。

2、通过一系列的安全教育活动，使全体师生牢固树立安全第一的思想，能

正确面对各种地质自然灾害，能灵活处理各类偶发事件。

3、学习优秀教师的先进教育管理经验，并能恰当的运用于自身教学实际。

4、通过共享教育部西部教师国家级远程培训资源，观看名家讲座、互动研

讨活动，对全体教师进行专题培训，使其彻底转变教育观念，切实提高课堂教学

能力和终身学习能力，促进其发展。

5、通过信息技术培训，使全体教师熟练掌握远程教育资源的操作、运用技

能，能开展各种推荐平台的话题发布及讨论活动。

6、利用信息化平台“教育博客”“东宝教育信息网”打造新型教师学习共

同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。

7、开展多种形式的学科教研活动，每次就一两个主题开展有针对性的研讨

活动，通过深入研讨切实提高教师的课堂教学能力和学生的学习能力。

三、主要措施和办法

1、安全教育方面

（1）利用远程教育设施收看专家讲座：《切实做好中小学安全工作》、《切

实做好中小学公共卫生安全工作》

（2）组织观看录像开学第一课：《知识守护生命》，看后开展大讨论。

（3）有关安全专题的教育：校园安全篇、预防踩踏篇、交通安全篇（利用

班队会由德育室、总务室组织各年级学生分散观看）

2、师德培训

组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，对

其进行家访活动，继续开展新一轮师德师风教育活动，通过理论学习、撰写心得、

自查整改、演讲比赛等方式提高教师的师德修养。

3、学科教研活动及教师自身研修

（1）每位老师可购买一本教育专著阅读，由学校报销。

（2）每位教师要坚持自学，每年不得少于2万字的读书笔记，学校每月一

查。

（3）每位教师要坚持写反思，每月上交两篇随笔（反思或案例）。

（4）教研组要组织本组教师每人上一节研究课并进行教学诊断和评课、说

课活动。

（5）每年春季学校都要组织一次教师优质课竞赛，以此来提高老师们的课

堂教学能力。

（6）每年秋季学校要组织一次教师课堂教学的考核课，要求45岁以下的教

师人人参加。

教师个人研修计划7

一、指导思想

以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为动力，贯彻《基础教育课程

改革纲要（试行）》的精神，发挥多年负责初中物理教学和物理学科专题教学研

究的学术优势，力求体现对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努

力探索初中物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、

教育科研能力和实践能力，全面提高初中物理教学质量。

二、奋斗目标

总目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程

理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物

理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习

课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养服务。

具体目标：

1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课

堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经

验，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质的教师。

5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。

6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的

工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。

7、加强物理教学工作，落实教育发展观。

三、近期主要工作任务

1、亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。

随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数量和复杂结构的特点。本

人要完成教学任务，就一定要加强对新课程知识的学习，才能在教学中调动和利

用学生有意认知能力和无意认知能力，使学生随时随处都能学习。因此，本人要

积极参加新课程教学培训，了解世界基础教育改革趋势和我国基础教育现状，了

解普通初中新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策

措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，通过培训，学习和研究物理新课

程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，掌握新的教学目标、教学内

容和教学技能等。

2、订购资料加强学习。

为使本人能够系统地了解和掌握新课程教学的理论，提高教学及科研能力，

我订购了《中学物理教学参考》、《新课程理念下的物理教学》、《课程标准与

教学大纲对比分析》（杨宝山著）、《中学物理教材教法》（阎金铎著）等刊物

和书籍，加大学习的力度，不断开展实验，并定期和同科组老师进行经验交流。

3、要继续开展新课程教学实验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以实验为基础，改革传统教学”的思想，开

展“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学实验，形成“严、精、

活、创”的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能

手。具体继续做好以下四方面工作：

⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力

首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条件；再要求学生

用自己的语言来叙述；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从

而帮助学生真正把握概念或规律的本质，消除非本质因素对学生思维的负面影

响。另外，在做实验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地

让学生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。

⑵继续开展探究式“互动——发生”教学法的实验

继续开展探究式“互动——发生”教学法的实验，在探究过程中注意培养学

生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和发展精

神），帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因

素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导学生掌握“怎样解初中物理题”

继续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情景——“景”指

导学生要弄清已知条件，明确问题目标，确定研究对象，分析物理过程和状态。

第二步：画好物理图形——“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等

势面和磁感线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学知识结合物理解题模

式求解——“数”。这一步，我在教学中一定要到位，要扣死。

⑷科学开发和利用资源，树立为学生“减负”的思想意识。

继续做好校本课程的'开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为

学生“减负”的思想意识，做到精编精选，让学生在学习中能掌握最基本的概念、

规律，掌握最基本的方法，实现系统化知识和各种能力的融合。为提高各种各样

的备考质量做卓有成效的工作。

4、做好学生多元评价，贯彻新课程改革的精神。

继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情

况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价、学生高中新课程物理模

块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更

新，贯彻新课程改革的精神。

5、要继续进行科学研究，力求成为研究型物理教师。