怎样写读后感

如何写好读后感

如何写好读后感1

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须

掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽

人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更

容易生效。

一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个

“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所

谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可

全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或

概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简

练、准确，有针对性。

二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要

对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番

分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意

深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的`是就事论

事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，__就过于肤浅。

泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就

是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的

现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可

以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，

还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断

而“丝”连。

四、结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调

感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都

必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开

头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰

当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读

透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品

质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论

文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会

其深刻的寓意。当然，读一篇__，感可能是多方面的，要在分析、

思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最

有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，

其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不

及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

如何写好读后感2

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，

可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而

激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶

现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，

但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感

想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注

意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起

的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什

么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只

有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，

要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一

想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，

就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以

及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品

通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的

社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感

动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇__可以写成读后

感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作

其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以

写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，

都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇__，可以排出许多感点，但在一篇读

后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对

这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，

现实针对性、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中

心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在__里就

要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些

事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中

“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读

后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能

引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实

际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的

精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还

要明。