房间的简笔画

简笔画在小学英语教学中的妙用

一、利用简笔画教学字母及单词

学英语首先接触的就是二十六个字母。在进行字母教学时，借助简笔画能深深地吸引住学

生，并激发他们的兴趣。有些易混淆的字母，如b和d、p和q，课堂教学中可以在黑板上

画半只气球，利用变换方向来区分它们。有些字母稍加几笔，就可以变化成其它事物，多么

有趣，学生很乐于接受。

在教水果名词时，我们可以先在黑板上画出各种水果的简笔画，引起学生兴趣再出示单

词并朗读，用此方法引出单词要比直接出示单词更能引起学生注意，学生也能很快掌握这些

单词。

同样也可以利用简笔画来区分一些同义词和近义词，inthetree和onthetree许多学生往

往区分不开，我们只要用简笔画就可以把它们弄清楚。

在教授颜色类单词时，我发现学生容易混淆，就设计了一幅情景图和一个顺口溜，边画

边讲：小黑熊，真淘气，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶，blueblue是蓝色，上面飘着朵

自云，whitewhite是白色，画个草地绿茵茵，greengreen是绿色，开着几朵小红花，redred

是红色，最后画了它自己，blackblack是黑色。学生看图背顺口溜，很容易地掌握了所学单

词，而且学习兴趣浓、积极性高。

二、利用简笔画教句型与课文

学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想，而运用简笔画

配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象、具体、生动。在教句型“Howdoyouspendyour

weekends?Ioften…”我们可以画上几幅表示动作的简笔画，放风筝、踢足球、登山、看电

视、上网等等，学生一看就能根据画面进行造句，十分积极。并且让学生画自己经常做的事

情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复习了以前学过的词组，一举两得。

再如教完Thereis/are…句型后，教师同样也可利用简笔画配合巩固练习。如先画一个空

荡荡的房间，表示某人的卧室，然后逐渐在里面添置物品，让学生利用刚学的句型Thereis

／are…来叙述，同时也复习了on、under、behind、near等介词的运用，起到了一箭双雕的

作用。

又如我们在比较一般将来时，现在进行时，一般过去时可以利用下面的简笔画来进行教

学，使抽象的知识变得具体化，不仅活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。

简笔画同样也能使课文内容变得生动有趣，易于调动学生的积极性和主动性。同时也能

保证课文内容的连贯性和完整性，在帮助学生理解课文内容，掌握课文中心，背诵记忆课文

上有很大帮助。比如在教学6BSeasons这课时，我们可以画一组与课文内容相关的简笔画，

学生学完课文后，我们可以让学生根据这组画的提示，加深对课文的理解并复述课文，如此

即突破了教学难点，又训练了学生的语言能力。

三、利用简笔画设计课堂活动

兴趣是推动学生的强大的内在动力。作为小学教师，我们要尽力为每一个孩子创造妙趣

横生、经历丰富的学习机会。利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。把简笔

画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到较好的效果。一

副副优美的简笔画能吸引住学生的眼睛，让他们动心，然后毫不犹豫的动口。

怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：

1。猜画

设置悬念，在黑板上画一半，问What'sthis？再用英语猜一猜，最终将出现什么。学生的好

奇心一下就被激发出来了。这种活动能有效地活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，提高学习

效果。

2.添画

让学生在某个特定的画面上添一添，给学生少量的画面信息留给学生广阔的思维发展空间，

让学生自由去想象，任意去发挥。这种方法不仅能复习单词、练习句型，还能培养学生的创

新思维能力。在复习各种动物的词汇时，我给出一个简单的圆，让学生添画。结果学生的作

品姿态各异，真是琳琅满目，美不胜收！在回答What'sthis？时，大家都把自己的作品拿出

来回答：It''sacat.等。学生作品例举如下：

3.听音，作画

据老师用英语描述的内容作画，是一个多么具有挑战性的问题呀！这种形式既能训练学生的

听力，又能充分显示学生们的创作才能，特别受学生欢迎。

四、利用简笔画对学生进行评价

小学生爱说爱动，好奇心强。他们的这种心理特点也决定了他们的注意力容易分散，有意注

意持续时间较短。我们要利用各种方法充分发挥和调动学生的聪明才智，使他们对英语学习

保持浓厚的兴趣、强烈的情感与坚强的意志。在教学实践中，我发现运用简笔画对学生进行

课堂评价能较好地让学生保持高涨的学习习热情。尤其是对于低年级的小学生来说，新颖、

别致的评价方式既让他们觉得新奇、有趣，又能激发他们的好胜心理，从而对英语保持浓厚

的兴趣，取得良好的学习效果。平时，我一般是从两个方面来对学生进行评价的。

1.利用简笔画对学生进行以激励为主的个别评价

一旦学生有所进步，或在操练句型、朗读课文、书面练习等各方面有较成功的表现，我

就在他们的课本、练习册等相应的地方画上一颗漂亮的星星或一面小红旗，有时就画一张笑

脸，或他们喜欢的各种卡通图案等。学生们一旦得到这种鼓励，都会欣喜不已，体会到了成

功的快乐。孩子们的心是多么纯净！他们并不非得要物质上的奖励不可。漂亮的小图画一样

可以让他们体会成功的快乐。

2.利用简笔画对学生进行分组评价

在课堂上，我经常将学生分为几个大组或男女两个组，然后用简笔画画出他们的代表物。

哪个组表现优秀，他们的代表物上就会添加相应的图饰。比如：长苹果（图a）、爬梯子（图

b）、长叶子（图c）等。由于简笔画绘制起来非常简单迅速，所以能及时给予学生适当评价，

吸引学生投入学习，并乐在其中。

4.3利用简笔画将评价与教学巧妙地结合在一起

在教boy,girl和各种人体部位时，我利用单词的特点，先形象地设计了一个男孩、女孩

的头像，再在上面边教边学，添加各种人体部位，并将之与评价结合，把学生分为男、女两

组，哪一组更主动更积极，哪一个头像就会更完善、更漂亮。学生在学会之后，不仅能迅速

准确的说出身体的各个部位，而且对boy,girl这两个词印象特别深刻，取得了良好的效果。

总之简笔画在英语教学中有着不可估量的作用，不过教师在使用简笔画中还应注意一些

问题。首先要适度，还要精心准备、科学使用，上课前要把简笔画练熟，是自己能在几秒内

画好，只有让这样才能做到随画随用，干净利落，不添枝加叶、画蛇添足；其次要注重信息

反馈，即时检查效果；最后要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用

效率，扩大简笔画的使用范围。简笔画形象直观、简明生动，让我们不要忘记这种简单有效

的好方法吧！有时候一幅画可以胜过千言万语！让我们用一双巧手，来将孩子们引入知识的

乐园！