学前教育的价值

试论学前教育在当代社会的重要价值

2019-09-03

摘要：在国家实现中国梦和普及教育的过程中，学前教育的重要性⽇益凸显。学前教育是培养⼈才的重要基础，能够促进幼

⼉的⾝⼼健康，帮助幼⼉养成良好的⾏为模式，为幼⼉未来的发展奠定重要的基础。基于此，本⽂围绕学前教育的相关问题进

⾏了分析，以期能引起相关⽅⾯的重视，提⾼学前教育质量。

关键词：学前教育;幼⼉;价值观

学前教育是国家教育体系中不可或缺的⼀环，是终⾝教育的重要开端，对幼⼉的⾝⼼发育有重要的作⽤。《关于幼⼉教育改⾰

与发展指导意见》指出，学前教育是基础教育的重要基础，能够促进⼉童的⾝⼼发展，提⾼国民素质，对国家教育的深化，⼩

康社会的建设有着重要的意义。因此，在国家教育改⾰的形势下，有关部门要积极审视并思考学前教育在当代社会中的重要价

值，从⽽更好地普及学前教育。

⼀、何谓学前教育

学前教育是我国教育学的⼀个重要分⽀，主要针对从出⽣到六岁⼉童的教育。⾃80年代以来，学前教育就是世界未来教育的

主要趋势，我国也将学前教育作为教育体系的基础，并根据⼼理学、教育学和保健学等知识取得了⼤量研究成果。⽬前，我国

已将学前教育纳⼊了终⾝教育体系的范畴，并将其作为教育改⾰的新起点，这对教育的普及有着积极的意义。

⼆、学前教育在当代社会中的重要价值

（⼀）开发幼⼉智⼒，促进⾝⼼健康

纵观⼈的整体发展，学前期是⼀个⼗分特殊的时期，学前⼉童的⾝体机能、发展最为迅速，在这个时期加强对⼉童的智⼒教

育，可以促进幼⼉的⾝⼼健康和智⼒发展。同时，学前教育给幼⼉的⽣理和⼼理发展提供了更多的可能性，能够不断促进⼉童

的智⼒开发，促进幼⼉的⾝⼼发展。

（⼆）做好⼊学准备，完善“幼⼩衔接”

受传统理念的影响，多数家长认为幼⼉的⼊学准备主要是帮助孩⼦提⾼认知能⼒，但是，随着学前教育的普及，幼⼉的⼊学准

备已经不仅仅包括提⾼认识技能，还包括社会能⼒及情感语⾔表达能⼒的提⾼。然⽽，我国⽬前的幼⼉⼊学率还很低，虽然⼤

部分城市幼⼉的⼊学率已经达到了80%，但是在农村和中西部地区，多数⼉童都没有机会接受好的学前教育。这些孩⼦普遍缺

乏充分的⼊学准备，⼊学后没有⾜够的⾃信⼼、对⾃⾝⾏为的控制能⼒以及与外界的沟通能⼒均较差，这对⼉童的未来发展造

成了不利的影响。做好对幼⼉的学前教育，可以帮助幼⼉提前适应学习和社会，促进幼⼉情感和健康的发展，实现从学前教育

到⼩学教育的顺利过渡。

（三）提⾼教育质量，提升国民素质

学前教育是我国教育体系的重要组成部分，处在我国学制的第⼀阶段，直接影响着教育普及的规模和质量。随着我国教育事业

的整体发展，学前教育的普及越来越⼴泛，国民素质有了很⼤提升，这对降低学校辍学率和学业失败率起到了巨⼤的推进作

⽤。美国在推进“佩⾥学前教育⽅案”和“提前开端计划”时发现，与没有接受学前教育的幼⼉相⽐，接受过学前教育的幼⼉在语

⾔思维和⼈际交往认知⽅⾯都发展得更好，并且这些技能和认知的影响可以⼀直持续到成年时期。联合国教科⽂组织也曾在报

告中指出，相⽐于没有受过学前教育的⼉童，受到良好幼⼉教育的⼉童个体发展较好，对国民综合素质的提⾼有着奠基性的作

⽤。

当前，经过多年的努⼒，我国已经实现了九年制义务教育的⽬标，进⼀步提⾼义务教育的质量已成为现阶段的重要任务。⽽要

想更好地完成这个任务，国家教育部门就必须要更加重视学前教育，尤其是要加强农村地区和贫困⼭区的学前教育普及，以弥

补当前学前教育的纰漏。总⽽⾔之，提⾼学前教育治疗有利于提⾼教育质量，健全和完善整个国民教育体系，从⽽提升国民素

质，促进学⽣的全⾯发展。

（四）促进家庭幸福，构建和谐社会

我国是⼀个农业⼤国，农村⼈⼝占总⼈数的⽐例较⼤。近些年来，随着我国城市化进程的不断加快，⼤量的农村剩余劳动⼒开

始向城市转移，这就使得空巢⽼⼈和留守⼉童的问题⽇益严重。⽬前，留守⼉童问题已成为我国城市化进程中急需解决的问

题。留守⼉童⼀般都是由爷爷奶奶照顾，很少有机会进⼊幼⼉园学习，⼤多数只能保证基本的吃穿需要，这极⼤地影响了幼⼉

的发育和成长。幼⼉在这段时期缺少必要的⽗爱、母爱和社会关系，认知能⼒、社会交往能⼒得不到提⾼，也会影响世界观、

⼈⽣观、价值观的形成。因此，国家⼤⼒发展学前教育，有利于促进幼⼉养成健全⼈格，进⽽促进家庭幸福，促进社会安定和

谐发展。

总之，学前教育是幼⼉未来发的重要基础，对促进幼⼉智⼒开发、提⾼国民综合素质有着重要的意义。⽬前，学前教育的价值

已经超过了幼⼉个体发展和促进家庭和谐的范畴，成为幼⼩教育衔接的重要⼀环，是构建和谐社会、促进全⾯⼩康的衡量标准

之⼀。因此，国家教育部要加⼤对学前教育的重视，真正做到让每个幼⼉都能有接受学前教育的机会。

参考⽂献：

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[2]王玲.⾼职⾼专学前教育专业0―3岁早期教育感觉统合课程构建与实践初探[J].理论观察，2015（06）.

[3]杨楠.西南边疆民族地区农村幼⼉家长学前教育需求研究――以云南省云县涌宝镇、⼤寨镇为例[J].楚雄师范学院学

报，2015（08）.

[4]⾼孟霞.顺应学情，培养幼师⽣的学习兴趣――《学前教育学》教学体会点滴[J].读写算（教师版）：素质教育论

坛，2015（29）.

[5]杨晓萍，李敏.公平与质量视⾓下的学前教育发展――访长江学者讲座教授李⼦建[J].学前教育研究，2015（06）.

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