校园戏剧

2023年戏曲进校园活动总结模板锦集7篇

戏曲进校园活动总结篇1

学校教育和社会教育相衔接，根据__县“戏曲进校园”工作实施方案，结合

我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：

（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。

5月27日，__县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校戏曲

进校园的帷幕。

（二）制定好戏曲进校园的活动方案。

7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定__

一小“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺

文化进校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造

民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼

道文化就是在楼道醒目地方悬挂__的乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜

怜时间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。

（三）分阶段进行：第一阶段：7—9月

学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，

对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校

的主要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余

时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此

项活动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四

位同学曾代表__县到北京参加“壮家有戏__有情—__壮剧艺术与壮族马骨胡音乐

展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、

武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，

或泼辣滑舌，或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的

传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参加“壮家有戏__有情——__壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示

会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大

的兴趣，在学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一

出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力

地学习壮剧将其发扬光大。”

民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏

陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起

纯正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的__壮剧文化瑰宝，定会在社会主义

文化大繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。

戏曲进校园活动总结篇2

戏曲进校园的意义对于戏曲的传承而言有着十分重大的意义。

遵义市开展的“戏曲进校园”活动将于6月进入重点实施阶段，通过稳步推

进，力争于今年底在大中专校园、中小学校全覆盖，让戏曲艺术滋养校园，让学

生感受传统文化的魅力。

为了提高学生戏曲素养，推动戏曲传承发展，遵义市将以传承中华民族优秀

文化，建设中华民族共有精神家园为目的，紧紧围绕实施素质教育的要求，在全

市各级各类学校开展戏曲进校园活动，培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学

生戏曲艺术素养，弘扬社会主义核心价值观。

根据工作方案，该市相关部门将精选一批符合社会主义核心价值观要求，适

合学生欣赏和易于学唱的戏曲经典曲目、名家唱段等制作音像资料，供学校在大

课间主题班会以及课余时间播放。并把优秀传统戏曲剧目进行数字电影拷贝制

作，把优质戏剧教育资源输送到各级各类学校，尤其是偏远农村中小学。

同时，在有条件的地方和新闻单位，要结合实际开设校园戏曲栏目，传播戏

曲知识和资讯，制作戏曲进校园节目，推荐校园戏曲明星。要求各地结合实际，

组织戏曲节目巡演，编创传递正能量的戏曲节目到大中小学演出。遵义市文联、

市文广新局组织曲艺家协会、文化馆编创戏曲节目到各大中小学演出，市演艺集

团要组织戏曲节目结合“三下乡”活动深入学校演出，把优秀戏曲送进学校，确

保每年每校观看一场戏曲。

此外，还将组织具有一定专业素养的戏曲名家、戏曲工作者、戏曲爱好者、

戏曲志愿者，深入学校开展戏曲知识普及讲座或结对辅导。鼓励聘请戏曲演员、

非物质文化遗产传承人、退休戏曲工作者、优秀戏曲票友担任戏曲辅导员，确保

每校每年至少举办一次戏曲知识讲座，传授戏曲艺术精粹。

为了让戏曲艺术扎根校园，遵义市各级各类学校将根据所在地区戏曲剧种现

状、学生兴趣爱好专长以及当地非物质文化遗产传统剧演出，建立不同类型的学

生戏曲兴趣小组或戏剧社团组织，为校园戏剧群体和个人提供学习交流平台，推

动学生戏曲兴趣的养成，并鼓励开展校际交流活动。通过举办全市校园戏曲文艺

调演活动，不断推出戏曲新人新作，繁荣校园戏剧艺术，创建一批戏曲工作特色

学校和工作基地。

该活动目前正在启动阶段，今年底将实现校园全覆盖，并通过持续开展戏曲

进校园工作，形成戏曲艺术传承发展的长效工作机制。

戏曲进校园活动总结篇3

戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重

要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅

是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。现总结如

下：

一、校园文化氛围突出体现了民族特色

1、丰富了校园文化建设的内涵。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘

扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通

过这学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。

2、营造了良好的社会氛围。

随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，很多戏曲文化精髓随

着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径

去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，

为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组

织，开展各项活动。

3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优

秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘

本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建

议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得

到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲

艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的

积极性。为我校开展戏曲文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。

在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在

活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，

这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实

施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校

本研修的能力。

二、存在的问题

1、教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学

任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调

动全体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。

2、老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老

百姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工

作。

三、下一步的打算

1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧

密结合。

2、抓紧深入开展戏曲文化内容的深入搜集，调整作息时间，抓紧收集原始

资料，因为熟悉戏曲文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员

的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地方特色，

安排调整课时计划。

4、加强专业引领，提升教师执教水平。

将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民

间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，最主要的

是要走出校门，走进村子和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺

人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展戏曲文化学习教育活

动。

戏曲进校园活动总结篇4

为了丰富校园生活，开拓学生的视野，我们学校开设了校本课程——戏曲，

这近半年的时间我收获很大：从观看大量视频到模仿学习唱段到最后节目表演，

整个过程不论是学生还是我自己都从中学到了许多，得到了锻炼。

在课堂教学中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅

戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识;

了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，

能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。

通过学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极

性。

在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不

完一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。因此

我们可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，

不但学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱

了《唱脸谱》、《女驸马》、《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等

经典唱段，我们共同学习，共同体验其中的乐趣。

戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。开

设这一课程，深受学生的喜爱。今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾

向的艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。我将认真的学

习、探索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

戏曲进校园活动总结篇5

，__区集中组织戏曲表演团体和当地戏曲名家以小分队形式，通过“2+X”

方式，即为所到学校组织1场戏曲经典唱段（或折子戏）演出、开展1次戏曲知

识普及讲座（或互动表演），持续开展“戏曲进校园”活动。全年安排展演展示

活动800场，覆盖全区30%以上各类学校，并建成一批戏曲传承基地，深入推进

京剧、秦腔、眉户、道情、花儿等__现存戏曲剧种以及非遗传承项目进校园。

优选承办主体。选定“戏曲进校园”任务承接主体为专业戏曲院团及各地具

备一定条件的民间戏曲社团组织。承接任务的民间戏曲社团组织明确要求是一支

较稳定的演艺团队且常年能开展各类戏曲表演活动，同时具有一定数量、能够开

展戏曲辅导讲座的专业戏曲表演人才或当地具有较高知名度的戏曲票友。

加强培训辅导。充分利用当地戏曲名家资源，依托当地文化馆站或专业戏曲

院团，对本地“戏曲进校园”任务承接主体的业务骨干进行戏曲知识、专业技能

的培训辅导，提高相关工作人员的表演水平和综合能力。

建立活动档案。按照“一场一档”的工作要求，任务承接主体建立《“戏曲

进校园”工作日志》，以文字、图片方式详实记录每场活动的时间地点、表演节

目、辅导讲座内容等基本情况，并填写《“戏曲进校园”活动回执单》，作为年

底考核的重要依据。

严格监督考核。继续推行展演活动学校评价重信息反馈、五市评价重跟踪督

促、自治区评价重奖优罚劣的上下结合、动态管理的监管考评机制。演出承接主

体如存在弄虚作假、或学校对其演出质量严重不满的，查实后，将在全区范围内

通报批评并取消其承接资格。

明确责任分工。五市教育局负责确定展演活动承接学校，并督导其做好场地

提供、师生组织、课时调整、安全保卫等各项工作。五市文化局负责精选任务承

接主体并组织开展“戏曲进校园”展演展示活动和辅导培训工作，会同教育部门

共同做好展演节目的审核、传承基地的扶持等工作。

筹措工作经费。将“戏曲进校园”展演纳入当地公益性文化活动政府采购序

列，筹措相应经费。自治区将本着“分级负担、择优补贴”的原则，对各地“戏

曲进校园”演出任务承接主体，年底根据考核情况给予补贴。

戏曲进校园活动总结篇6

今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲

进校园”工作鄂西片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。

借开学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。

在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。

推进会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非遗中

心作为基层单位代表，作交流发言。

__市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，

积极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。

__市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市

“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，

积极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。

__县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培

养后继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相

结合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡

镇有示范，县里有样板，剧目有特色。

__县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘

光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏

曲课程。县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中

小学校。

7月15日至8月13日，__县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧

的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，__县实小、二实小、

县民中、县一中、中等职校等已建立__个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人

提供了学习交流平台。

__县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特

长生”选拔范围，长期跟踪培养。目前，全县共25人被纳入培养计划。

此外，__县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交

流发言；利川戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。

恩施市、咸丰县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们

的精神世界，也为引导广大学生度过安全、文明的暑期作出了贡献。

全州戏曲进校园活动开展有声有色。

戏曲进校园活动总结篇7

戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重

要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅

是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：

一、校园文化氛围突出体现了民族特色

1、丰富了校园文化建设的内涵。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘

扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通

过这学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。

2、营造了良好的社会氛围。

随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以及民间艺

人都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，

学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在

社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教

师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。

3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优

秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘

本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建

议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得

到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲

艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的

积极性。为我校开展戏剧曲艺文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。

在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在

活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，

这个小组的`建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为

实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行

校本研修的能力。

二、存在的问题

1、教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学

任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调

动全体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。

2、老百姓时间紧

传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与教师，作息时间是

不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。

将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民

间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，最主要的

是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺

人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展戏剧曲艺文化学习教

育活动。