小学培训

1/211/21

小学校本培训计划

篇一：小学校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，

探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注

重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优

势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环

境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培

训计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代

培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质

和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我

校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的

教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了

解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具

有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能

力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适

2/212/21

应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、

能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理

论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实

践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特

殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能

力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结

合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教

师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身

良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养

思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比

师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终

身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园

丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

3/213/21

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步

组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能

用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩

固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业

知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技

能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂

结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，

提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行

实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、

共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与

性和有效性。

4、教育科研能力的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人

课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培

训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育

4/214/21

教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的

素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研

培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教

育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、

看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学

科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等

问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工

作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行

系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新

教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职

5/215/21

责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之

间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值

的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研

究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，

使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德

好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干

教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优

培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴

所在学科，影响整个学校。

5、开展“三课”式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各

个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要

6/216/21

求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨

干教师上好示范课。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文

章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思

等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物

上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发

展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师

的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，

从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目

标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好

门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大

梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着

选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、

外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提

高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

7/217/21

六、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专

管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强

检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的

物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开

教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结

和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成

效。

篇二：小学校本培训计划

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，

加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提

高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为

核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培

训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效

机制。

二、培训目标

8/218/21

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，

优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业

化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新

课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，

坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交

流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价

值观、职业观，坚持依法施教。

2．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实

验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前

沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学

技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修

养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的

教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技

能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教

师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教

师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进

行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和

专业化成长。

9/219/21

4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基

本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将

教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教

育科研能力。

四、培训形式

1．专题讲座

2．案例研究

3．观摩研讨

4．实践反思

5．课题研究

6.师徒结对

五、组织与实施

1．加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣

传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性

质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训

督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目

标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由

校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机

构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励

机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

10/2110/21

2．做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、

培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计

划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考

核材料和教师个人培训档案的建立。

4．考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教

师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课

件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证

书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查。

篇三：小学校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、

《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照地区教

育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训

基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥

本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本

化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教

育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

11/2111/21

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学

习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、

规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精

良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学

习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一

定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训学时

学期总培训学时不少于45学时。

五、培训内容

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”

教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、

法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人

生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素

质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好

的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合

优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师

爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训

12/2112/21

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改

革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革

为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程

标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内

容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使

理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教

学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有

效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研

究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、

师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别

是三年内的新教师，要加大培训的力度。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师

逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂

教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教

育科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主

要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专项培训

13/2113/21

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业

务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻

教师。

六、工作安排：

三月份：

1、教师信息技术培训活动。

2、师徒结对活动。

四月份：

l、分学科专题讲座

2、组织青年教师参加地县进修校赛课。

3、班主任培训。

五月份：

l、师德培训：学习小学教师职业道德规范，并撰写体

会文章，组织交流。

2、案例交流。

3、校级培训。

六月份：

1、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。

2、教师教学设计评比。

3、组织教师参加继续教育考试。

七月份：

1、继续教育考核。2、资料整理

14/2114/21

篇四：小学校本培训计划

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好

地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，

我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基

础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索

以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培

训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业

化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格

局。

二、工作目标：

树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学

习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学

思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识

结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设

一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改

革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要

的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠

定坚实的人才基础。

三、培训内容：

15/2115/21

开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人

民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开

展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学

习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览

室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反

思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

2、实践与交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提

高。

（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立

处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听

课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校

工作的了解，加强家校合一的研究。

（4）开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的

练习。

16/2116/21

（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问

题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思

想的碰撞，不断完善自我的目的。

（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲

座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。

五、主要措施：

提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，

把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学

能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考

核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组

要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研

讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，

修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研

究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提

高。

17/2117/21

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育

理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故

事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：严世萍

副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬

组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅

承担的主要任务：

全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总

结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立

培训档案等。

七、时间安排：

三月：

制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业发展计划。

5、建立教师培训档案。

6、完成两篇教育故事。

7、完成“我的学生我满意”活动方案。

18/2118/21

四月：

检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

4、德育活动课研究。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释；②教师怎样做

科研。

6、开展“我的学生我满意”活动

五月：

检查教师教育故事。

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生

作业本。

3、教师沙龙活动——没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。

六月：

完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

篇五：小学校本培训计划

一、培训目标和培训重点：

1.积极参与小学教师专业发展培训

19/2119/21

根据《平阳县中小学教师专业发展培训实施细则》和

《平阳县中小学教师专业发展培训实施方案》，极参选派

教师参与中小学教师专业发展培训，引导教师自觉及时参

加在职继续教育，促进教师队伍整体素质提升，为全面提

高教学质量而努力。

2.加强课题管理工作，提高课题研究水平

做好课题的研究和管理工作，积极参与教育叙事、教

学反思、教学案例、先进教研组、校本教研示范校等各类

形式的教育教学评比活动。积极搭建教科研交流平台，做

好有益于学校管理和课堂教学的教科研工作，倡导从教育

教学实践问题出发，形成课题，注重实践研究，注重研究

的实在、管用和创新价值。以加强课题管理为突破口，提

高课题研究水平。

3.加强校本培训，规范学分管理。

认真落实《平阳县校本培训实施细则》，通过校本培

训“规定内容”和“自主内容”的学习，引导教师“自主

学习、合作学习、探究学习”，推进我校教师教育工作和

教师队伍建设。加强校本培训过程管理，优化校本培训专

业博客建设。

4.做好教育教学论文参评工作。发动教师积极参与各

类论文评比，做好本年度中小学、幼儿园教师优秀教育教

20/2120/21

学论文县级参评推荐，提高论文质量，争取在评比中取得

好成绩。

5.扎实做好科研骨干队伍建设和培养。

二、主要内容和基本形式

1.开展一人一课活动。

2.专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。

3.论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文

评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养。

三、保障措施和预期效果

措施：

1.成立校学科素养提升行动领导小组。

2.专人负责校本培训活动

3.每次活动开展做到有计划有记录

预期效果：

1.各项活动顺利开展

21/2121/21

2.教师参加各类评比获取好成绩

内容总结

（1）小学校本培训计划

篇一：小学校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提

高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，

充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续

发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培

训计划