数九歌

19《数九歌》教学设计

一、教材分析

1、教学内容分析

《数九歌》一课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，

生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强比较适合对学

生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。

2、教学对象分析

这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多

种形式的朗读，熟读成诵。

二、教学目标：

1、知识与能力目标：认识本课“走冰沿雁加地遍出柳”9

个生字能有感情朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手

读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。

3、情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会

我国劳动人民的智慧。

三、教学重难点：

1、认识9个生字。

2、背诵谚语。

四、课时安排：

两课时

五、教学准备：

1、布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是

哪些天。

2、准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。

六、教学过程设计：

第一课时

（一）激趣导入，解题。

1、同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽

然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民

在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2、同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个

“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九。。。。。。一直数到九九，共81天。

想不想了解《九九歌》？

（二）初读谚语，整体感知

1、电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。

2、领读。注意字音，语气。

3、自由读，圈画出本课生字。

4、指名读。

（三）细读谚语，随文识字

1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

师问：“同学们看这副幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在

雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和

围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）

师问：“冬天刚到是几九啊？（一九接着是二九）

（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件

出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。

师问：“看图冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）

（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出

示“出”的字理。

（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的

字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。）

指读这句话，练习接续读。感情读。

2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）

师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上

走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指读第二句谚语。

（1）出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。

电脑出示“四”学生写三个。

3、出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。

师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）

出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法

或编成儿歌等）

师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）

出示生字“六”拼读，扩词。

指导朗读这一句。接续读。

（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）

4、学习生字“力”、“加”、“边”。

师：“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！”出示

“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁，可以变成哪

些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！”

出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。

5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回

来了。）

出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”

是什么意思？

指导朗读这一句，指读接续读。

6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）

出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？

“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？

（四）整体感知，巩固识字

1、用多种方法巩固识字。

（1）师领读。

（2）生当小老师领读。等方法。

2、游戏巩固识字。

课件出示：小兔子过河

课件出示：小猴劈柴

（五）回文识字

齐读课文

（六）趣味作业，课外延伸。

师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天

寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有

时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。我们

东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，

课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不

一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着

许多谚语大家可以查一查或问一问家长。

第二课时

（一）复习旧知：

1、开火车复习生字：

师：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它

就大声读出它的名字，代表我们的友好，你们愿意吗？

2、朗读谚语。

选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可

以背诵。

（二）指导写字：

重点指导“冰加”的写法

4、写完以后小组交流写字体会。

5、全班交流。

（三）完成课后题

1、看插图背谚语。

2、读词语走迷宫。

3、做一做。小组交流“一九”“二九”……都是哪一天。

4、学了这首谚语你有什么发现？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九

九天气逐渐变暖。）

（四）拓展：

1、全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。

2、把认识的字粘贴在识字积累本上。