教师个人总结

教师的个人总结集合九篇

教师的个人总结篇1

有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教

学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，

从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和

个性发展的目标。

每个教师上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没

有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学

的有效性？

有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否

有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变

了学生的学习方式？

从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现

象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什

么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有

效性。

1.教学目标要有效

教学目标的高效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，

整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要

恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把

握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

2.教学策略要有效

要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具

体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占

用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教

学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练

量，使课堂更有效。

教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，

讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学

生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提

问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜

绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不悱

不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、

或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还

可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会

变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动

人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。

有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设

法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、

动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂

上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性

评价。

3.教学手段要有效

针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅

助手段，提高课堂教学的.有效性。

4.注重课堂反馈和课后反思

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合

理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能

不断提高课堂教学的有效性。

总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探

索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，

又培养能力，从而提高课堂的教学效果。

教师的个人总结篇2

本人19__年6月参加__农场工作。1976年3月参加农场中心小学教育工作。

1982年9月参加__教育学院师范专科中文专业函授学习。于19852年12月以优

异的成绩取得大专毕业文凭。在参加师范专科中文专业函授学习时同步参加北京

语言自修大学学习。通过几年时间的努力拼搏，我的语言文字功底更加扎实。1987

年12月我被聘任为小学一级教师。19__年5月经__农垦总局小学高级教师资格

评审委员会评审通过，聘任为小学高级教师。参加教学工作以来，我担任过小学

各年级教学工作。胜任大小循环教学。工作尽职尽责，任劳任怨，出色地完成了

教育教学任务。

思想表现

本人热爱中国共产党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业，恪守教师职业道

德。认真执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，坚持教书育人，培养学

生全面发展。热爱学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺学生，爱生如子，

师生关系平等、密切。克已奉公，遵纪守法，爱校如家，谦虚谨慎，团结协作，

与科级教师、家长紧密配合，共同教育学生。认真学习科学文化知识和教育理论，

潜心钻研业务，勇于创新。

班级管理

我从事教学工作三十多年来，每学年都兼任班主任工作。担任班主任工作这

么多年来，我深刻地体会到：一个班要班风正、学风浓，形成奋发向上的班集体，

班主任工作至关重要。班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带与桥梁，是年级教

师集体的灵魂。班主任的工作是重要的、艰苦的。如果一个班级纪律不严明，不

仅不能顺利实施教学工作，还会不断地出现乱子。我当班主任,大胆管理，恩威

相济，动之以情，晓之以理，赏罚分明是我的座右铭。我尊重学生，热爱学生，

并不迁就学生，溺爱学生。该表扬的表扬，该批评的批评，该个别谈话的个别谈

话，该公开亮相的公开亮相，该惩戒的惩戒。比如有的学生损坏公物，我就处理

他照价赔偿。让他明白，做了错事是要花出代价的。由于我处理问题一碗水端平，

宽严有度，学生心悦诚服接受教育。这些年来，我所带的班级班风正学风浓，没

有发生过大的乱子或事故。

教学工作

在教学工作中，我循序渐进，因材施教，重点难点问题深入浅出讲深讲透逐

个攻克.数学上抓计算、换算、图形分析和应用题分析。精讲多练和及时的信息

反馈使我掌握了学生在学习上存在的问题，有的放矢地进行教学指导，学生比较

熟练地掌握了计算步骤和明确了应用题的条件和问题的潜在联系;语文上狠抓双

基教学，学生的听、说、读、写能力上了一个新台阶。所教年级学生取得较好成

绩。

培训学习

我积极参加继续教育,认真参加各级举办的教师培训,不断夯实基础理论和

专业知识.为了跟上时代发展的步伐,我利用业余时间学习教育学、心理学和教学

法的基本原理，并运用这些原理指导教学;积极参加听课评课活动，学习借鉴优

秀教师的科研成果，向书本学习，向别人学习，使我受益匪浅，能够写出较有质

量的教案，文字口头表达能力强，能正确、流利、有感情地进行普通话教学。严

谨、幽默、风趣是我的教学风格，深受学生欢迎。

教师的个人总结篇3

先给大家讲个故事——猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命奔

跑，猎狗在它身后穷追不舍，最后受伤的兔子逃生了，教师个人总结述职报告。

猎狗说：“我已经尽力而为了！”兔子说：“它是尽力而为，而我是竭尽全力！”

这个故事启示我们：尽力而为固然不错，但竭尽全力才能真正取胜，做到最

好。大到整个学校，小到个人，我们若非以竭尽全力的姿态“奔跑”，势必被淘

汰。回顾__年年，我想我可以问心无愧地对自己说一声：我做到了“竭尽全力”。

下面我就__年年教学工作和班主任工作两块来谈。

一、教学工作

上半年我和广大优秀而辛勤的同事们一起，顺利送走了我校第二届毕业生，

迎来了我校继__年首届中考辉煌后的又一次胜利。至今回想起来，那些艰辛仍然

历历在目：六册语文书上密密麻麻的批注、一摞摞亲自从题目的挑选到剪贴到复

印到批改到讲解再到批改的试卷、一张张花名册上用红蓝笔标注的花花绿绿的成

绩分析、一个个记事本上已然被划掉的重默者的名单……对于一个首次从事毕业

班教学的青年教师来说，我每一步的前进更要比别人付出多得多的汗水。然而，

在这些因浸透了泪水、汗水和欢笑而显得格外充实的日子里，在这些和优秀的实

验人一起作战的日子里，我很幸福。这种幸福缘于校领导的贴心关怀，缘于老教

师们的悉心指导，缘于同龄者的并肩携手，也缘于学生们给我的欣慰和感动。

欣慰的是中考名列前茅的班级均分和优秀率，感动的是学生对我的感激、敬

佩和信任。上一届九（7）班的杭文杰同学毕业后给我寄来卡片，卡片上的一行

行文字让我为之动容：

胡老师，是您在我失意时，一次次地鼓励、关心我。让我这个曾经放弃过学

习语文的人重新燃起了对语文的希望。我走了，请您放心，您的呵护已经让我学

会了如何坚强，将来没有你，我也会走出一条属于自己的道路。

我想，当一个人能对另一个人的一生产生这样的影响的时候，他的付出再多

也是值得的。另外，还有曾经总是被我留到天黑默写而今偶尔从新加坡回国也要

抽空来看我的夏晟凯、曾经总是因为作业为民请命跟我“讨价还价”如今跟我成

了笔友的李书鸿，他们都改变了我之前对“师生情”只是空洞的说教和造作的宣

传的理解，而今，我才切身领悟了这三个字温情而厚重的内涵，这对我来说应该

是比取得优异成绩而获得的更大的收获。

二、班主任工作

当校领导用信任的眼光、鼓励的话语对我委以重任的时候，我就暗暗告诉自

己：竭尽全力吧！一个学期以来，我对七（5）班里的每一位学生都倾注了真诚

而无私的关爱，在紧抓他们成绩的同时，时刻关注孩子们的快乐和健康，校领导

布置的每一项工作我都尽全力把它做好，学校的每一项活动我都组织学生们积极

地参加。大合唱比赛一等奖、运动会团体总分第三名，精神文明班级体的荣誉称

号、冬季三项比赛团体总分第三名、广播操比赛第二名，一张张奖状贴满了雪白

的墙壁，一串串笑声充斥了温暖的教室，在一次次的付出和感动中，这个新组建

的大家庭渐渐融洽温暖起来，团结、竞争、文明、诚信的班风逐渐感染了七（5）

班这个大家庭里的每一位成员。

心理上的波动直接影响到学习和成长，所以我时刻关注学生们心理上的变

化，也为此做了很多努力。有一位学生在周记中流露出低落、偏执、挫败的情绪。

我把班级同学的学籍卡中登记的获奖情况拿出来给他看，让他了解大家在小学都

一样优秀；我又将有学生把他定为学习追逐目标的考试小结和周记拿给他看；我

甚至跟他说：校长特别跟我提起你，说你在面试的时候表现得非常优秀，说你数

学、写作特别突出，告诉他，大家都对他充满了期待和信任。我看到外表刚强内

心脆弱的他声泪俱下的样子，我明白这次谈话很成功。果然，日后，他整个人活

泼起来，学习也更加刻苦。

要得到爱首先得付出爱。我的付出换来了孩子们的信任和肯定，在学校对班

主任工作的测评中，学生们对我的满意率几乎每项都为100%。

另外，我在搞好教学工作和班主任工作的同时，也不忘努力地提高自身的素

质，在本年度中，我获得了第五届“dell杯”江苏省现代教育技术课件评比二

等奖、苏州高新区教师解题基本功竞赛一等奖、第四届年会中小学生作文竞赛优

秀指导老师的荣誉称号，第三届全国中小学生迎奥运作文大赛初中组指导教师一

等奖，这些小小的成绩都将鼓励我在向一名更加成熟更加优秀的人民教师转型的

过程中走得更加稳健。

当然，以往的工作中还有很多不足，教育是一项高难度的工作，要做好它，

十分不易。但我坚信，只要我们每一个人都乐岗敬业、团结一心，在校领导的带

领下像兔子一样竭尽全力地奔跑，我们实验初中定能迎来更加辉煌灿烂的明天！

谢谢！

教师的个人总结篇4

作为二十一世纪的教师，本人由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着

经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。

知识经济时代，“终身教育”的理念已深入人心，广博的知识积累和较强的发展

潜力是每一位现代教师的必备条件。教师给予学生的不再是一滴水，而是浩瀚的

海洋，这就要求我们起点更高，目光更远大。因此我在做好本职工作的同时，还

努力提高自身的理论知识和技能技巧方面的素质。积极参加各项业务培训，并利

用业余时间刻苦学习，抓住一切机会吸取知识的营养，使自身素质有了很大提高。

根据学校要求，更新教育观念，树立素质教育思想，提高个人道德修养。总结一

年来的进修情况，主要有以下几点：

一、积极参加学校举办的各种业务培训，包括师德教育、班主任工作、主题

班会、教育教学、礼仪教育、ISO质量手册学习等一系列的培训。在培训中，我

的思想政治修养、师德修养水平和实践教学能力都得到很大的提高。通过对ISO

质量手册的学习，让我们的工作更加规范、更加合理。

二、积极向其它优秀教师学习先进的教育理论和经验，不定期地听取其它有

经验老师的课程，向他们学习，吸收其先进的教学经

验和技能方法，为提高自己的专业技能水平和教育教学方法起到一定的作

用。

三、积极参加教研室内和校内开展的公开课，吸收其他教师教学工作经验，

以人之长补己之短，所谓“三人行必有我师焉”。

四、利用暑假时间参加各种继续教育培训，并取得合格证书。欲给学生一滴

水，老师先要有一桶水。在当今识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，

我们必须不继加强学习，因为今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的

提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的

前端。

教师的个人总结篇5

每一个学生都是一本书，教师要用智慧去读懂他；每一个学生都是一朵花，

教师要耐心去浇灌他；每一个孩子都是一支火把，教师要用爱心去点燃他。教师

一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句鼓励的话语……都能温暖学生干渴的心

灵，缩短师生之间的距离。在对学生的教育过程中，多么需要我们老师的智慧、

耐心和爱心。让师爱的阳光洒向每一个角落，让“叶底的花”重见阳光。用师爱

成就学生！下面我讲述班主任工作中的几则故事。

一、学会倾听，用心交流

中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间

的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。

在实际的教育工作中，我进行了初步尝试，效果颇佳。举两个例子来说：

事例一某同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，但是成绩很差，经常

犯错误。一次，英语老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了，

饭后他去找英语老师，老师已经走了。第二天，英语老师找他进行教育批评，他

却不服气，与老师发生了争执。了解情况后，我并没有立即将他叫到办公室训斥

一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他，我走过

去，就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从家常到目前的世界杯赛事到学

习情况。可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有

恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天究竟是怎么一

回事。他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过英语老师办公室的，但

只是完了一点。我告诉他我相信他是去的，而且表示理解。因为肚子饿了谁也做

不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告

诉他老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么老

师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，老师为什么这么做呢？他沉默了，

但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问

题的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。第二天，英语老师对

我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，老师。

这件事情过后，该同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实，处

于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，容易

冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。

作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自

己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，

他们就能真正地从错误中吸取教训。

还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于

将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就

可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生，传递老师

关爱的教育方式。

事例二刘同学性格孤僻，常受同学嘲笑歧视，不信任他人。一开始，我发现

她在班级中少言寡语，对班级活动不很关心，就常找她谈话，询问她的家庭、学

习情况，鼓励他不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少。

几次下来，似乎效果不好。就在我感到困惑的时候，她在周记中倾述：“老师，

我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候，我总是很紧张，我希望我们能够通

过周记来交流。”从此以后，我更认真地阅读学生的周记，并且给出详细的批语

和回复。通过周记，我确实更多地了解了学生的心理世界。尤其是周同学，她在

周记告诉我，从小到大所有的人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他

人的关心。我也在批语中告诉她：并不是所有的人都歧视她，她应该自信，她也

不是为其他人活着的，她应该用自己的成绩来回击那些歧视她的人。知道了她的

情况，我也让几个女同学经常关心、帮助周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课

堂上，好几个同学因为照顾她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后，

我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的周围。

生活在这样一个集体，是多么幸福的一件事啊！”以后我通过周记告诉她，许多

人都希望能帮助她，不要把自己封闭在自己的天地里，放飞自己，让爱流通，生

活就会快乐！不知不觉，周同学渐渐地开朗起来，话多了，笑容多了，班级活动

中她的身影也多了。

通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展

的关键。作为班主任，更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实

在在地体会到，感受到。用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设

中奉献出他们的那份爱。

二、尝试合作，亦师亦友

随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是

班级的“总管”，学生也不是班主任的“工人”。如何处理班主任与学生之间的

关系，是班集体的建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主任，应

该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。

作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动

卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试

图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地情

况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务

总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，

缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽

可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配，每

个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候，

我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所

有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生

死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。

确实，对于一个班主任来说，在班集体的日常管理中，身先士卒显得非常重

要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应该是老师的事情。老师和学生都是

班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合作，让

学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体主义荣誉感，这也是班集

体建设中重要的环节。

三、师生相长，共同提高

一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，老师总是给学生

提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还

应该包括老师的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同时，也应

该多多向学生学习，提高自己。

一次举行抚河春艺术节的智力竞赛，由于有一点事情我没有去，而是班干组

织同学参加比赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第一名。看

着那一张张充满自豪和幸福的笑脸，我心里也很开心：这就是我的学生，一群积

极向上团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关心，但这一次全

班同学都积极参加进来，比赛的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种凝聚

力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给

他们加油。本来我想解释一下，告诉他们我有事才没有能去。可是我心里确实有

点惭愧，一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光。学生做到了，可是到头

来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平凡的职业，他的一言一行直接影

响着他的学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，老师应当

看到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，

弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高，

也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。

教育是充满人性与挑战的事业，值得所有为师者去思考，去探索。让师爱浸

透滋润学生的心田，让情感在师生之间传递，让学生能感受老师心底的爱，让老

师用心去感受学生的美。一言以蔽之：让师爱成就学生！

教师的个人总结篇6

韩愈的古训：“师者，传道，授业，解惑”是我的从教准绳。我以课本和教

参为本，以成绩优秀的教师为本，每天对学生们进行“扎扎实实的基本功训练”。

新课程改革的这辆快车，一位位教育专家的专业引领，一位位教育实践者教

学行为乃至教育思想的反思，促使我不断反思，我清醒地认识到自己是一个贫乏

的语文教师，是一个盲目的教书匠，更是一个封闭的落伍者。深思如下：

一、学。知其不足教师必须彻底改变过去那种把教师的知识和传授给学生的

知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的知识储量成为

一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。要使自己不落伍，就需

要不断学习，才能适应教育的创新，才能做一个新型的老师！

我认识到：教师的知识结构由三个部分组成：学科专业知识，教育学、心理

学知识和人类文化积淀，我更加如饥似渴的学习。我的学习途径有这样几种：从

听课、研讨中来、从阅读中来、从网络中来、从生活中来。

我们自己上课，不容易发现问题，不易突破自身的框框和模式。而以局外人

的身份去听别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。向名师、优秀的同行学习，

无论是听课、交流都可以促进自己的成长。在听课中更多地去发现别人的长处，

发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，并在此基础

上反思、审视、改进自己的教学行为，做到常听常新，常教常新。通过接触比较

高水平的同行，我收获颇丰。看教学思路设计，看课堂结构安排，看教学方法、

教学手段的选择和运用，看教学风格和教学智慧，从学生的角度去反思教师怎样

处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂，能探究，能应用，易掌

握。结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学，形成自己的教学

艺术和教学风格。

读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己提供广阔的

精神空间。读书，使我认识了苏霍姆林斯基，陶行知，认识了钱梦龙、魏书生、

朱永新，他们的累累硕果，高尚的人格风范，精湛的教学艺术，不息的探索精神，

无不成为我学习的典范和前进的动力。聆听大师们的教诲，我懂得了教育的终极

目标就是培养人，学语文就是学做人，语言文字不是单纯的符号系统，它与深厚

的民族文化联系在一起。学生也不是知识的容器，而是需要点燃的火把。前辈的

思想和成就像一盏盏指路的明灯，为我指出了努力的方向。“读一本好书就是在

与一个高尚的人对话”，在读书中受到伟人们高尚人格的熏陶，受到他们智慧的

启迪，我在不知不学中提高了自己的综合素养，在课堂上不至于“以其昏昏，使

人昭昭”，才做到游刃有余。读书，使我在教育的道路上走得更加轻松和坚定。

我充分利用网络资源优势，查找教学资源，应用到实际教学中。尤其是今年

在网上参加了远程研修，让我兴奋不已，我在其中尽情地探究、研讨、体验，解

决了许多实际教学中的疑问，转变了思维方式，同时也提高了自己的教学水平。

“语文学习的外延与生活的处延相等。”语文教师的知识储备也________

于生活。在我们生活的环境中，语言信息到处都是，语言学习是经常的，大量的，

丰富的，生动的。古人说“读万卷书，行千里路”，现在的教师也要涉足生活的

各个角落，汲取“时代的活水”，巧妙地把自己生活中的经验、教训等都引进到

语文教学中，在发挥语文人文性的功能时才能有的放矢，事半功倍。我留心身边

一切可利用的资源，时常运用到教学中来，有时记下一句好广告，有时把看到的

某种现象拿出来让同学们讨论，有时把我对生活的感悟传达给学生。

二、教。在探索中前行新课标把学生语文素养的形成与发展作为语文教育最

重要的目标，语文不只是学习考试的工具，更应该成为他们一生学习、生活、做

人的支柱。语文课程必须面向全体学生，真正做到既打好语文学习的基础，使他

们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，又

要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的个性和健全的人

格。课改教学几年来，我在努力理解语文课程标准的同时，努力探索符合实际的

课堂教学。

1.我在阅读教学中寻求新思路，注重运用多种方式进行朗读教学。古人云：

“书读百遍，其意自见。”__的情感不是外在的东西，也不是教师三言两语就能

强加给学生的，“语文教学的首要任务，就是培养学生各方面的语感能力”。有

的老师怕分析课文的时间不够，上课不舍得给学生时间读课文。我却不同，乐意

尝试各种不同方式的朗读，每篇课文光是通读，也要变着法子让学生读两三遍，

文言文的通读达到五六遍甚至更多。讲课过程中还穿插跳读、赏读、品读等方式

的朗读。让学生通过眼、口、耳、心同时使用的阅读方式，感受到__中语言文字

的含义和作者的思想感情，语言的节奏韵律也会自然而然地浸润到他们的内心深

处，对语言的感受能力、审美能力和表达能力也就在不知不觉中提高。

朗读，使学生对课文掌握得更扎实，因为我带领同学们长期进行大量的朗读

训练，所以朗读是我最重要的法宝。

2.除了传统课文教学，我还大胆尝试各种新课型。早在新课改的第一年，我

就被新教材上的“综合性学习”迷住了，我感觉这是培养学生综合能力的好机会。

于是，在没有任何理论指导和教学先例的情况下，我摸索着自己进行。第一次试

验就是《戏曲大舞台》活动，各项活动内容布置下去后，同学门利用了两个星期

的时间兴致勃勃地开展了活动，那几天，别的学科的老师都不无妒忌地说语文活

动几乎占据了学生的全部业余时间。至今我还清楚地记得在放学路上听到学生们

骑着车子兴奋又热烈地讨论、交流。成果展示课上更是高潮迭起，学生总结时说

“十多天来，我们互相合作，采访、查阅、听戏、记录、交流、表演，感受了中

国传统戏曲的魅力，学会了搜集材料、整合材料，在实践活动中提高了自己的能

力，培养了探究精神；更重要的是我们获得了克服困难、团结协作、迎难而上的

能力。”这增强了我的信心，也坚定了我的信心。学生的各项能力都得到了很好

的锻炼。

3.抛砖引玉，引领学生积极进行课外阅读。

为了有意识地培养学生课外读书的意识、兴趣，形成良好的课外读书习惯。

我开展了各种读书活动，让学生逐步渴望读书，主动读书，热爱读书。

我经常把自己的书拿出来和学生共享，学生也向我介绍自己喜欢的书，愿意

和我交流读书心得。我和学生在交流中共同提高。我还学生推荐了文质兼美的《读

者》《青年文摘》等杂志，并给学生提出几点小小的要求：

（1）养成良好的阅读习惯。坚持每天阅读，做完功课之后、饭后睡前都是

很好的阅读时间，要把阅读当作是一种享受。

（2）多读名篇、名著等志趣高雅的作品。

（3）养成做读书笔记的好习惯：勤于积累，摘抄优美词、句、篇，读有所

思，并写读书心得。学生经常沉浸在阅读之乐中，耳濡目染，词汇丰富了，知识

广博了，眼界开阔了，这就为写作的全面提高奠定了一个良好的基础。

三、思。知耻而后勇教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透

则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾、分

析和审视教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学

艺术。

反思我的教学，语文成绩的提高，不在题海战术，而在一点一滴、扎实的积

累。只有将朗读、阅读、探究、语文活动落实到实处，才能有效的全面提升学生

的语文能力。反思我的课堂教学之路，也有过不少“尴尬”。可能有些老师听过

我执教的课。课堂上的“尴尬”仍不可避免，但我会不断地对自己的教学活动进

行反思，不断地解剖自己，不断地对教学行为做出自我评价，在反思中进步！

以上只是我对语文教学的一点浅薄理解。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下

去，仍会把学习、教学、反思作为自己的人生乐趣，不断的超越自我。成长路上，

仍需要同事的关怀，专家的引领──这将是我前进的动力。

教师的个人总结篇7

眼间，一年时光又匆匆而过，回顾这一年来，感触颇深。借用老舍先生的一

句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，

这就是工作的乐趣。为了肯优查缺、力促提高、以求发展，现对本学年度的工作

情况，作一简要总结。

一、肯优

负责教导处日常管理工作、协助主管校长抓教学、担任九年级数学课教学，

这是我一年来的工作任务。

１、管理工作

教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定，各种教育教学工作的安排布置，

到各种教研活动的开展，以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务，都力求

做要认真，参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的，不因任重而

心忧，不因资浅而畏怯，不因私事而轻公，不因个人情绪而影响工作质量。虚心

向有丰富工作经验的校长和老教师请教，团结同事，关心青年教师的成长，热情

助人。一年来，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，使教导处日常管理

工作顺利开展，教育教学工作有条不紊。

２、教学工作

180班的数学科，要参加初中毕业学业考试。我在安排好教导处管理工作的

同时，千方百计抓紧时间投入到教学第一线。无论是备课、讲课，还是作业处理、

培优辅差，都严格要求自己。

３、教研教改

为了提升自己的业务水平，了解最新教育动态，紧跟教改步伐，我主动学习

新课标，领悟新精神。严格要求自己每天至少看一篇教育论文，加强理论修养，

内化教育素质。经常记教学反思随笔，把教学过程中经历的点点滴滴，遇到的各

种问题，各种困惑，受到的启发，产生的感悟，都随时记录下来。积累资料，丰

富经验。将零散的具体化的实践过程，上升到文字的、理论的高度，以期对教学

行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想，并将其经常化、

习惯化、自然化。教一日，学一日，与时俱进，不断充实完善自己。虽明知差之

遥遥，但努力向研究型教师方向靠拢。

二、查缺

对教导处管理工作，业务还不够熟悉，操作还不够熟练，须脚踏实地地去做，

谦虚认真地去学，以使自己迅速成长起来。教学方面对差生主要是采取开小灶、

严要求的方式进行强化管理，对其心理攻坚尚不到位，所以见效慢，容易激化师

生间的矛盾，还得在实践中多摸索。课堂教学水平有待提高，要与同事们多切磋，

多学习。教研方面，仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论知识，所写随感

不能仅仅停留在表面现象，还应善于总结提升，以形成有一定深度的，并具有自

我指导意义的理论型文字。另外，意志仍不够坚强，坚持还不够彻底，实是欠缺

“铁杵磨成针”的精神。长此以往，年年增岁不增识，将相当惭愧。所以希望目

睹此总结之人能够与本人共同督促我，提醒我，以不荒废人生岁月。

能够年年有进步，在献身于教育事业的同时，实现自我价值。这便是我所追

求的。我深知离此尚远，希望与广大同仁智士同切磋，共提高。

教师的个人总结篇8

光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我认真执行学校教学工作

计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把

构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

一、完善自身建设，提高师德修养。“

爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生

建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染

他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都

倾尽全力，尽我所能。

二、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网

络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的

教师那里去听课。在学校组织的师徒结队子教学及高效课堂交流中，我们教师相

互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己

的教学水平。

三、不断努力奋进，提升业务水平。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学

习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；

在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生

发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在

课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥

有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

四、创建有效情境，提高课堂效率。

我们英语教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，这学期我注重把

课堂教学作为有利于学生主动探索学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数

学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正体味

到知识________于生活，应用于生活。本着这一原则，我在上学校组织的展示课

时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过

看一看、议一议、说一说，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学

生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对英语的学习的兴趣。并且在与同行们

研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效

率，达到自主、创新、高效的教学效果。

五、与班主任、家长密切配合。

经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理

好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并

向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康

发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，

向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一

代。

六、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于英语学科而言既是重点也是难点。每个英语教师在这方面付出

了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细

的学困生转化计划、转划有记录，有总结。本学期每位教师至少转化三名学困生。

由于我是科任，没有专门的时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有

时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，功夫不负有心人，

这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在

右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于

观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子

的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活一份耕耘，一份收获。教

学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，

力争把工作做得更好！

教师的个人总结篇9

新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的健康发展”。身为一名人民教

师不管从学生角度出发，还是自身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育

教学中实施新课程改革。

新课程改革强调让学生更好地学，而教师要做好教育教学的组织者、引导者。

学习就是是一种个性化行动。确实，学习是学生自己的事，而不是教师的教学，

任何人都无法代替。作为教师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，别把自

己的想法强加给学生，学习请放手让孩子们自己来。教师的职责就是为学生创设

良好的学习环境，并营造一个有利于张扬学生个性的“场”，不管是课堂里还是

课堂外，我进行了这样的尝试。

一、课堂上，放手让学生自己学

1.多设计开放问题，让学生畅所欲言。

语文学习本来就是“仁者见仁，智者见智”，所以很多时候大可不必在答案

上力求统一。应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生

多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张

扬个性提供广阔的时空。比如教学《爷爷和小树》这一课时，教师可以这么问：

“读了这篇课文后，你想说些什么？”这是个富有弹性的，没有标准答案的问题，

学生根据自身的认识和课堂上的学习，可从不同层次、不同角度作出回答。

2.多强调自读反思

学习过程的自我把握、反思和调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习

惯的有效方法。教师要重视引导学生根据自己的“学习期待”来不断强化“自读

反思”。在自我反思、自我调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。为了

巩固拼音字母的发音，教师可采用多种练习方式，像找朋友、拼读比赛、拼音节、

摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出办法，学生却能一语道破，所以何不让他

们当当小老师呢？

二、课堂外，生活中学习

“实践出真知”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，亲自

试一试，更能真切地获得感觉了。《课标》中指出：“建设开放而有活力的教学

课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”先进入文本，再跳出文本走向生活，是

小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。

如在学习《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走

走，看看超市中商品标签的式样、内容、排列；在教学《图形的认识》中可让学

生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直接体验物体的形状及其特征。

三、小作业，大__

1.少些机械性练习，多点自己思考

机械性练习虽可以加强陈述性知识的记忆，解决知识的贮存问题，但它容易

使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵活应用。以获取信息为目的的

作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以解决生活实际问题的作业来取

代虚拟情景问题的解决，可以促使作业功能从识记为主向理解运用发展，从而使

学生掌握可以灵活应用的知识。拼音学完之后，我就每天让孩子们用拼音写一句

话，想些什么些什么，完全自由发挥。学生在思考中作业，在作业中运用所学知

识。

2.真实生活中的作业

收看电视节目，参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不

可缺少的组成部分。因此，教师在设计作业时，要考虑将学生的整个生活变成语

文学习的场所，使消遣性活动成为充分利用各种渠道获取知识的活动，促进学生

以积极、主动的态度，自觉地从各种渠道获取知识，在积累、交流中体验成功的

喜悦。如在识字这块内容中，教师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书

籍中的字词，并请教家长或老师，理解它们的意思。

3.因材施教，作业分层。

“因材施教”，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层

次性作业。如果个别学生有能力写，那就更好了。在多层次作业实施的同时，各

种程度的学生都得到了应有的发展。

四、鼓励表扬多一点，学生自信多一点

1.以父母的眼光来欣赏

作为教师，应该像父母一样，用欣赏的眼光来审视学生，把学生的每一个新

的动作，每一句新的语言，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。

2.以朋友的身份来交往

在教师与学生的交往中，可以以朋友的身份来交流。一般来说，朋友之间以

信任为主。当教师努力成为学生的朋友们后，就能进一步把评价落到实处，更设

身处地地进行个性化的评价，让学生在教师面前更有个性化的张扬。

“路漫漫其修远兮”新课程改革，我们才刚刚上路。所以在摸索中前进，前

进中成长吧！