纪大海

学生沉迷手机如何疏导

10月28日，一场特殊的听证会在成都市实验小学(西区)举行，话题围绕“小学生该不

该带手机到学校”，30多名学生、家长、教师、社区民警、教育专家各抒己见，论证学生手

机进校园的可行性与管理难题。

而此前，重庆市某学校家长愿出钱40万元给全校学生更换非智能手机，理由是“孩子

天天玩智能手机导致视力下降、学习成绩下滑”。此事经媒体报道后立即引发了社会各界广

泛热议。

一时间，“学生用手机”成为学校、家庭共同面临的教育话题。中小学生使用手机的现状

如何、学生该不该带手机进学校、过度使用手机及电子产品对中小学生带来哪些弊端？家校

该如何联手解决这一难题？本报记者进行了调查。

近半中小学生在校使用过手机

城市孩子所处的环境和家庭经济状况较好，接触到各种电子产品的机会很多，当孩子提

出购买手机等电子产品时，许多家长无法拒绝。

听证会上，成都市实验小学(西区)公布了对全校一半学生的抽样调查结果。数据显示，

超10%的学生带手机到校，年级越高，比例越高。“低年级学生几乎没有，在中高年级，

近半学生带过手机到学校。”该校校长向尧介绍说。

这一调查结果在成都市其他中小学也得到了印证，且大多数同学都使用智能手机。

就读于成都市花园(国际)小学六年级的杨云云告诉记者，他现在拥有一部苹果4S手机，

而此前他已用过两部手机。

早在3年前，杨云云便得到了爸爸的旧手机——一台非智能机，主要用途是通讯。杨

云云三年级时，就独自乘坐公交车上学、放学，“到学校给妈妈一个电话；如果要在学校耽

搁一会儿，再跟妈妈打个电话，她就不用那么担心了。”

到了四年级，杨云云拥有了自己的第一台触屏智能手机。“之前的手机坏了，身边同学

都用起了智能手机，就让爸妈新买的。”而现在他用的这台苹果手机，是他说服爸妈，拿出

压岁钱购买的，“因为听说苹果手机被抢疯了……”

作为小杨的班主任，张老师坦言，班上绝大多数学生拥有自己的手机。“低年级时很少

有学生用，到五年级就出现端倪。”张老师介绍，以前一下课，同学们都喜欢到外面去玩，

慢慢发现孩子们下课后几个人围在一起，原来是一个人玩游戏，其他人围观。从那之后，班

上学生用手机就逐渐多起来。

据调查，杨云云所在的班共有33名同学，30人有自己的手机，其中只有一个人使用

的是“老机器”(非智能机)。

到了中学，学生使用手机的情况更为普遍。记者从成都七中嘉祥外国语学校了解到，几

乎每位同学都配有手机。学校有规定，也与家长进行过沟通：尽量不要将手机带到学校。目

前大概有一半学生在校使用手机，“学生带进学校的手机，95%都是智能机。”该校德育处

主任梁明朗介绍。

记者随机采访了该校的五六位学生，他们的手机均为智能机，价位在1000元到4500

元之间不等，“现在很少看到同学在用‘老人机’(非智能机)，”高二的王同学拿着一台

iPhone4s说，她的成绩和自控能力还可以，“平时我用得不多，主要拿来打电话、上网、

看视频。”

成都市田家炳中学一名高二班主任告诉记者，学生使用智能手机是一个普遍现象，约三

分之一的学生会把手机带进校园；到了高三，这一数字超过了一半。

据新华网报道，一项对全国未成年人使用互联网的调查显示，我国九成以上未成年人使

用互联网，超六成10岁前就“触网”，约1亿未成年人使用手机上网。现代人被电视、电脑、

手机、平板电脑等各种电子屏幕包围成为“屏幕奴隶”，这一群体日益呈现低龄化的新趋向。

为什么学生使用手机普遍？“现在手机已经普及到了千家万户，几乎每个人都有至少一

台手机。而城市孩子所处的环境和家庭经济状况较好，他们接触到各种电子产品的机会很多。

当孩子提出购买手机等电子产品时，许多家长都无法拒绝。”四川省人才研究会常务副会长、

研究员纪大海说。

未成年人使用手机弊大于利

智能手机就是一台掌上电脑，久而久之孩子就会对手机产生依赖，让孩子能力退步，不

去查字典，不去计算，人也变得越来越懒。

这学期，家住成都市锦江区的一位王姓家长突然发现，正在上初二的孩子视力下降得特

别严重。“开学后没多久，回来说看不清黑板了，就去配了一副眼镜；没过几个月，孩子又

看不清黑板了，又去换了一副。”

王先生分析，孩子视力下降是经常使用手机导致的。去年孩子上初一时，他就给孩子买

了一部智能手机，“娃娃小学时就吵着要，我坚持到初中才买。他拿到后很开心，每天差不

多要玩一两个小时手机。”

不仅影响视力，孩子的学习成绩也受到了影响。王先生介绍，娃娃晚上喜欢把手机放枕

头边，睡觉前习惯性地取出手机，听听歌，看看小说，越看越睡不着，到很晚才睡觉，第二

天早上起来直打哈欠。

小王的情况在中小学校并非个案。记者在小王的学校做了调查，全班26名学生使用手

机，16名同学表示可以把每天花在手机上的时间控制在一个小时内，4名同学可以控制在

1~1.5个小时以内，1.5个小时以上的有5个同学，其中有1名同学坦言自制力不是很好，

每天要超过2个小时，多的时候要达到五六个小时。

学生都用手机干啥呢？“我每天会用手机玩游戏、聊QQ、玩空间、耍微信、偶尔看看

电影。”那名每天玩手机超过两个小时的学生告诉记者，他现在用的手机是今年8月父母作

为生日礼物送给他的，花了2200元。他在手机上安装了一个赛车游戏软件，每天花在游戏

上的时间最多。

成都市实验小学(西区)听证会上，6位家长代表几乎全部反对小学生使用手机。“孩子

自控力太弱，难免沉迷于手机游戏、网络，哪还有心思学习？”六年级家长薛占平说，孩子

班上四五十个学生居然建了四五个QQ群，孩子经常在网上聊得火热，有时边做作业边刷

手机，一气之下，她直接停掉了孩子手机流量，只留下通话功能。

上海社科院对中小学生使用手机的一项调查也显示，学生手机里的短信70%与正常学

习无关，学生使用手机下载图片铃声占12%，拍照占3%，真正联系父母只有5%；部分

中学生手机里还有黄色段子。

成都市青羊区教育学会会长张化冰认为使用手机弊大于利。“手机网络上存在许多不良

信息，孩子分不清是非，会污染他们的心灵，对学习也有很大影响。”她说，智能手机就是

一台掌上电脑，久而久之孩子就会对手机产生依赖，让孩子能力退步，不去查字典、不去计

算，人也变得越来越懒。“手机还有辐射，现在的孩子都是‘低头族’，对颈椎、视力都很不好。”

纪大海则认为，中小学生自制能力差，无节制地使用手机，就会像吸鸦片一样上瘾，不

加以控制，对其一生的生活都可能造成灾难性影响。

“孩子一旦沉迷于手机，就将大量分散学习的兴奋点和注意力，对学习的兴趣、热情降

低，势必影响其成绩。”他说，中小学生每天一有空闲时间就抱着手机看，不与身边的同学

交流，不参加家庭、学校活动，还会影响其正常的人际交往能力。他建议高中以前学生都尽

量不要使用手机。

手机进校园带来诸多管理烦恼

老师“代管”怕丢失，“课堂机叫”影响教学，同学之间互相攀比甚至炫耀。

李丽是成都市石室联中的一名体育老师，每到上体育课，她就会遭遇给学生“照看”手机

的烦恼。

原来，体育课上，学生要经常参加跑步、跳高、跳远等各种腾跳运动，许多学生把手机

带进校园，揣在衣袋、裤兜里，又担心运动过程中手机掉出来摔坏，就向老师提出代管手机

的要求。

“遇到这种情况，老师答应不是，拒绝也不是。”李丽说，每次她就让学生把手机集中起

来，放在离她较近的地方。但又担心被其他班上学生踩坏、甚至被盗，指导学生运动时，她

不得不多留个心眼，不时瞄着放手机的地方。

同样的烦恼也发生在成都市田家炳中学高二(5)班主任刘琼身上。学校并不允许学生带

手机，但仍有不少学生把手机偷偷揣在书包或口袋里。担心影响学生学习，刘琼每天早上到

班上第一件事，就是“收缴”学生的手机。

“我们班上45人，每天差不多有10名同学带手机进学校。”刘琼说，她把学生们的手

机集中后，一般会放在自己的手提包里或者锁进办公室柜子，学生放学或中途需要时再还给

他们。“这些学生的手机价格都不菲。”她说，尽管至今尚未发生把学生手机弄丢的情况，但

她每天还是“心惊胆战”的。

班主任帮学生代管手机在成都中小学并不是普遍做法，在其他中小学校，就有学生把手

机偷偷带进教室，却忘记关机影响课堂教学秩序的案例。成都市实验小学(西区)的调查就发

现，有四成学生有“上课忘记关手机”的经历，超半数老师曾遭遇过“课堂机叫”的尴尬。

“学生的手机响起来，不仅会打断老师讲解的思路，其他学生也会受到影响，孩子们就

会循声而去，哄堂大笑。”成都市实验小学(西区)五年级(3)班班主任罗阳告诉记者，学校实

现高效课堂，老师课堂讲解的时间只有20分钟，学生手机响起来，老师就要制止、教育，

并安顿其他学生，等维持好秩序，至少要花去三五分钟时间，课堂四分之一讲解的时间就没

有了。

而更让学校发愁的是，学生们把手机带进学校、教室，课间拿出来玩，还会在同学们之

间产生相互攀比心理。

“现在城市里的家庭经济状况都不错，我们发现小学生使用的手机很多都是上千元的智

能机，孩子们课后聚在一起，势必会相互比较、甚至炫耀。”向尧说。

而到了中学，学生们使用的手机更是价值不菲。“基本上都是苹果、三星等高档机。”

刘琼告诉记者一件事情，被网友戏称为“土豪机”的苹果5S刚刚发布时，仅在香港、澳门有

售，大陆还未上市，学校就有一名学生的家长托朋友从澳门花高价钱买回一部，在同学间引

起轰动。

因为媒体此前报道过网友卖肾买苹果手机的消息，刘琼说现在每天早上“收缴”手机时，

学生们就在下面开玩笑地数“一个肾、两个肾……”

疏导为主家校共同监管

部分学生偷偷把手机带进学校，跟家长们的“默许”也有很大关系，很多家长并没有明确

反对孩子用手机，有些还把手机作为学生成绩进步的奖励。

带手机进校的理由，大多数学生都说是“为了方便联系家长”，但成都市实验小学(西区)

对家长的调查显示，这一情况只占两成。

“学生到校后，与家长的联系密度其实很小，很多学生只是打着这个幌子用手机玩游戏。”

该校一年级老师任蓓说。

“确实有部分孩子放学时需要通过手机与家长联系。”向尧介绍，学校门口不允许停车，

放学时，家长只能把车停在远远的地方等，如果没有手机，小学生很容易走丢。

一方面，学生有通过手机联系家长的必要，另一方面，孩子自制力较差，容易沉迷。面

对这两难境地，成都市实验小学(西区)近日想到了建“手机橱窗”的办法，安排专人和专门场

地保管学生手机。

向尧介绍，学生想要带手机到校，需要和家长一起写个申请，经学校审查同意后才允许。

学生早上进校时，将手机关机，交给学校统一保管，放学后，再到保管室去取手机，严禁手

机进入教学区和课堂。而对学生在校内的通讯需求，向尧表示办公室的电话可以供学生使用，

教室内的电脑也能满足孩子上网查找资料的需求。

而在成都市大多数中小学校，并未由学校出面对学生手机统一管理。但所有学校对学生

带手机进校都持反对态度，有的学校还制定了严格的校规。

“两年前，我们就开始对学生使用手机进行了规范，”田家炳中学德育处主任赵纯直表示，

学校征求家长意见后，明确要求学生不带手机等电子产品到校，大部分家长和学生也配合得

很好，“大概只有三分之一的学生将手机带到学校，并且手机在校期间也都交由班主任统一

保管。”

成都七中嘉祥外国语学校除规定教学区任何时候都禁带手机外，对学生使用手机的时间

也有严格规定，只能在午休前20分钟，晚上熄灯前20分钟，以及周末节假日放学后的半

个小时内可以使用。

成都市树德中学光华校区为防止学生在教学区使用手机，还安装了信号屏蔽设备，学生

需要联系家长只能通过办公室电话或IC电话。

尽管这样，学生在校使用手机并不能杜绝，部分学生会通过各种办法偷偷把手机带进学

校、课堂。刘琼认为，这跟家长们的“默许”也有很大关系。“现在很多家长并没有明确反对

孩子用手机，有些还把手机作为学生成绩进步的奖励。家长都这个态度，我们作为老师更不

好管。”

纪大海认为，管理学生用手机“疏”比“堵”重要，学校和家庭要共同承担起相应的责任，

家庭的疏导尤为重要，因为“手机的来源就是家庭”。

他建议，孩子一旦出现沉溺手机的苗头，家长就要出面干预，通过挖掘孩子感兴趣的其

他活动，把他们往健康的活动上引。“我了解一个家长，从小不断培养孩子爬山、体育锻炼

的兴趣，孩子一旦喜欢上某些运动，他的兴趣点和注意力就不会只停留在手机上。”

他同时建议学校应该理直气壮对学生使用手机进行管理。“学生有携带手机的权利，而

学校根据各自的校规管理学生用手机也无可厚非。”

目前，国内并没有相关的法律法规对学生用手机做出规范，但国外不少国家已出台了相

关法规，“建议我国相关教育部门也出台政策支持，才能有效避免学校的尴尬处境。”张化冰

说。

【专家点评·著名童书出版人三川玲】

家长要会引导孩子用手机学习

小学生从手机里获得的无非是app和游戏。我女儿上小学的时候已经认识1500字，

完全可以独立阅读，于是她学起拼音来一点动力都没有。我下载了好几个学拼音的app给

她玩，最后发现一个叫《魔力小孩拼音》的app做得非常好，声母和韵母的不同组合是用

摩天轮来表现的，收集齐所有的摩天轮，孩子就基本掌握了所有的声韵母组合，这样学习应

用比单纯地记卡片有意思。女儿玩几天游戏后拼音果然大为进步。我建议家长给孩子挑选学

习用的app要寓教于乐，让孩子在玩中学习。更重要的是app的表达方式必须是其他介质

无法取代的。比如关于星座的app，拿着手机对着天空，手机上马上会显示星座的名字；

认识植物的app，对着植物的叶子拍照，就会告诉你植物的名称——如果不具有这些无可

替代的优点，我认为还是选择传统的学习方式更好。

游戏是我最为担心的，因为大多数游戏没有营养，反而催生了一批面无表情心无温情的

宅男宅女。来自最前沿的科技研究显示，小学生近视最大的原因是遗传，其次是缺乏户外活

动。我希望孩子去大自然里跟小伙伴一起玩真正的游戏，变得体格强壮、心灵友善。当然，

家长需要付出时间和精力来陪伴孩子、设计线路、召集同伴，比扔给孩子一个手机累多了。

我们家每天晚饭后到睡觉前，手机、平板电脑、甚至电视都要关掉。在这段“电子监狱”

时间里，我们一家画了很多画，看了很多书，聊了很多温暖的话，是全家生活质量最高的时

间段。

(作者系著名童书出版人，网易教育论坛主持人，多家媒体儿童教育专栏作家。)

【链接】

英国限制16岁以下儿童使用手机

英国政府曾向全国所有中小学寄出一封警示信，指出儿童使用移动电话会对其健康造成

潜在危害。英国教育大臣督促所有中小学校校长，严格限制16岁以下的学生使用移动电话，

除非遇到紧急情况才能使用移动电话。因为“儿童大脑16岁前一直处于发育阶段，任何来

自辐射的危险都很容易对其造成伤害”。

芬兰禁止向青少年推销手机服务

芬兰法院决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。违

反这一禁令者，将被处以最高10万欧元的罚款。

2011年，芬兰儿童保护协会还与芬兰媒体教育中心和家长协会合作，在芬兰所有的基

础学校(相当于中国的小学和初中)为一二年级学生及家长、老师举办讲座和主题日活动，旨

在指导儿童正确使用手机和电脑；并专门为一年级学生建立了电子游戏网站，提供适合他们

玩的游戏和使用手机的相关提示。

意大利禁止学生在教室使用手机

意大利颁布命令，禁止学生在教室里使用手机，目的是为了避免手机铃声扰乱课堂秩序，

并防止学生使用摄像头胡乱拍照。规定还要求学校惩罚那些不听劝阻，坚持在课堂使用手机

的学生，具体措施包括没收手机和期末考试不予通过等。意大利教育部长说，如果违规情况

严重并产生了一定的法律后果，或危及安全，应考虑采取更严厉的惩罚措施。

日本禁止中小学生携带手机上学

2009年，日本文部科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高

中制定禁止学生在校内使用手机的规定。而一些私立学校则由学校统一购置学生定制手机，

上课期间统一关机。

该公函指出，中小学生携带手机上学，不仅影响学习，将会导致色情、暴力以及学生

相互欺负的有害信息泛滥，给学生身心健康带来恶劣影响。草案建议手机开发商生产专供中

小学生使用的简易手机，功能包括限定通话对象等，以满足家长紧急联络学生的需要。

美国多数学校禁止学生使用手机

早在2000年，美国各州的学区纷纷制订规则，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。

2007年1月29日，美国200多所公立学校联合禁止学生使用手机。目前美国大部分学

校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反

规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

韩国限制青少年长时间使用手机

鉴于韩国青少年日益高涨的手机费用已成为众多家长头痛的问题，韩国政府不得不颁布

法律，对青少年使用手机进行监管。

法律规定，韩国青少年手机用户要签订一份单独合约，要求他们和父母一起参加手机费

用封顶计划。该计划控制青少年手机用户每月使用的手机费用不能超过40美元。此外，合

约还就如何节省手机费用向青少年和他的父母提供建议。出师表

两汉：诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣

不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光

先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其

刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚

以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于

败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，

攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。