相邻数的概念

大班数学教案：10的相邻数

大班数学教案：10的相邻数1

活动目标

1.通过有趣的游戏活动知道相邻数的概念，能寻找出10以内的任意一个数（1

和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别

是多一和少一的关系。

2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特征：单数的

相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。

3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。乐意参加数学活动，大胆发言表

达自己的思考结果。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说

出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

活动准备

自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的各种物品组成的图案；1——10

的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。

活动过程

一、游戏复习

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边

回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉

你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）

2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？

当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。

二、引入新知识学习

1.师导语：我们都有好朋友，数字宝宝也有好朋友，每个数字宝宝都有两个离

它最近的好朋友，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好朋友，

也就是数宝宝的邻居。

2.将数卡按1——10的顺序在黑板上排好，教师指出任意一个数，让幼儿找出

排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告诉幼儿相邻数的概念。多种方法引导

幼儿学习寻找某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。游戏可反复进

行，多人参与。

三、巩固练习，加深相邻数概念

1音乐游戏：《我的朋友在哪里》

（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己的好朋

友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜

“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏类次进

行，教师巡回指导。

2讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，

双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。

四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相

邻数游戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识

内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数

的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些

不足，以下是我对这节课的反思：

1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼

儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取

正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习

惯和组织纪律性。

2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方

式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩

子在轻松的`气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这

方面我以后还得多注意。

3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程

中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学

中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼

儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。

大班数学教案：10的相邻数2

大班数学教案《1—10的相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当

中，让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数，用讲故事、演故事的

形式激发幼儿对数学的兴趣，理解并能说出相邻数间多1或少1的关系，快来看看

幼儿园大班数学《1—10的相邻数》含反思教案吧。

设计背景

根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让

孩子们轻松地进入课题。

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、开始部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。

二、基本部分：

1：师讲故事《找问题。

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢?他的邻

居又是谁呢

(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是8号，那应该是几号呢?

2、帮数字宝宝找邻居。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1

又是几、、、、”。

(2)、接着往下数，一直说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的

关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数

呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出

比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、

4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、

8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：发给每个小朋友1-10的数字卡，让他们在桌子上找出相应的邻居数，

同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动<10以内的相邻数>是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合

幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为

小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习<10以内的相邻数>时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到

教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿

学习相邻数的兴趣。

3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的

‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动

探究中掌握“相邻”的关系。

4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿

望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

大班数学教案：10的相邻数3

教学内容

数学：10的相邻数

重点难点

1、熟练10的相邻数。

2、邻数之间大1小1的

关系。

教学目标

1、巩固学习10以内相邻数，理解相邻数之间大1小1的

关系。

2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

幼儿有学习过10的相邻数

环境准备

数字卡、操作材料

过程与策略

一、根据车票找车厢。

1、乘火车外出旅行，需要找到车票上规定的车厢。

2、如果我乘坐的是2号车厢，我怎样才能比较快地找到2号车厢呢？

二、按序画点。

1、出示10x10方格图，请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。

2、引导幼儿观察。

三、填写点子相邻数

1、提供操作材料幼儿操作。

2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。

四、快乐出行

1、幼儿活动材料。

2、幼儿操作。

有效语言设计

1、怎么才能更快找到车厢呢？

2、引导幼儿知道2的朋友是1和3，1和3就是2的相邻数。

3、你是设计的是什么图案，说一说你的是什么顺序？

环境辅助

幼儿活动材料